O conteúdo programático da atividade é centrado na fonética e morfologia, compreendendo o reconhecimento das sílabas e sua função na formação das palavras. Dentro da perspectiva da Análise linguística/semiótica, é fundamental que os alunos percebam a segmentação das palavras em partes menores e como essas partes se combinam para criar significado. A escolha de uma abordagem lúdica e interativa com o uso de cartas estimula a prática contínua e significativa, essencial para a fixação do aprendizado das palavras no contexto do jogo. Além disso, ao conectar esses conteúdos práticos com uma dinâmica de grupo, promove-se a simultânea construção de competências linguísticas e sociais.

A metodologia baseia-se no uso de atividades lúdicas para motivar e engajar os alunos, promovendo um aprendizado ativo através da manipulação direta de materiais (cartas com sílabas). A formação de grupos pequenos favorece tanto a aprendizagem colaborativa quanto a socialização, essenciais nesta fase do desenvolvimento infantil. O uso do jogo como uma ferramenta pedagógica é especialmente eficaz para alunos dessa faixa etária, pois apoia o entendimento das regras e incentiva as crianças a resolver problemas de maneira criativa e em cooperação. A atividade não só melhora habilidades linguísticas, mas também melhora a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e de desenvolver suas habilidades sociais em um ambiente seguro e controlado.

O cronograma da atividade foi elaborado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, de modo a garantir a concentração e o envolvimento pleno dos alunos durante todo o período. Sendo assim, toda a dinâmica será executada em tempos bem definidos que permitam a introdução, execução e fechamento da atividade dentro deste prazo. Isso permite uma abordagem intensiva do conteúdo, otimizando o tempo disponível para aprendizagem sem sobrecarregar os alunos.

Os recursos utilizados na atividade são simples e acessíveis, facilitando a execução sem sobrecarregar o professor em termos de tempo de preparação e custos. As cartas com sílabas são o principal material didático, podendo ser facilmente confeccionadas a partir de papel colorido ou impressas em folhas. O uso de materiais tangíveis estimula a interação tátil, muito benéfica nesta faixa etária, e a sua simplicidade permite que a atividade seja replicada com facilidade em diferentes contextos. Além disso, um quadro ou flip-chart pode ser utilizado para anotar as palavras criadas por cada grupo, ajudando na visualização e na discussão coletiva ao final da atividade.

Compreendemos a importância de incluir todos os alunos no processo de aprendizagem, reconhecendo a diversidade e as particularidades de cada um. Recomenda-se que o professor adapte a atividade conforme necessário para atender às necessidades dos alunos com deficiência intelectual, como por exemplo, fornecendo auxílio visual adicional nas cartas ou simplificando as regras para garantir o entendimento. Incentivar a interação entre todos os alunos é crucial; portanto, formar grupos mistos pode promover a empatia e a ajuda mútua. Usar comunicação clara e pausada, além de garantir um ambiente de jogo acessível a todos, são estratégias essenciais. A inclusão não só proporciona um ambiente de aprendizagem equitativo, como também enriquece as experiências de todos os alunos na sala de aula. É importante que o professor observe sinais de dificuldade e ofereça suporte individualizado, mantendo uma comunicação aberta com as famílias sobre estratégias e progressos.