Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o que são brincadeiras antigas e sua importância histórica e cultural. Utilize o quadro branco para listar algumas perguntas temáticas que você explorará durante a aula. Permita que os alunos compartilhem rapidamente brincadeiras que conhecem e se perguntam sobre as do passado. Pergunte: 'Quais brincadeiras vocês acham que eram populares há 50 anos atrás?'. Observe o engajamento dos alunos e incentive a participação de todos, fazendo perguntas diretas e claras.

Momento 2: Exposição das Ilustrações (Estimativa: 15 minutos)
Apresente as ilustrações do livro 'Brincadeiras de Criança' de Ivan Cruz na lousa ou em projeção multimídia, caso disponha do recurso. Diga aos alunos: 'Vamos olhar atentamente cada imagem e pensar no que essas brincadeiras contam sobre o tempo em que eram populares'. Permita que os alunos observem e comentem as ilustrações, apontando detalhes e discutindo como elas se relacionam com potenciais brincadeiras atuais. Incentive-os a comparar as roupas, cenários e expressões dos personagens nas ilustrações com os tempos atuais. Explore o senso crítico dos alunos perguntando: 'O que mudou?' e 'O que permanece o mesmo?'.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Brincadeiras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, distribuindo uma ilustração para cada grupo. Instrua-os a conversar sobre a brincadeira que possuem, imaginando como seria practicá-la hoje. Diga: 'Comparem como essa brincadeira se assemelha ou difere de algo que conhecemos atualmente'. Permita que um representante de cada grupo apresente uma breve descrição de sua discussão ao final. Observe se os alunos conseguem associar a brincadeira com suas experiências pessoais e entre eles. Este momento promove o pensar crítico e o respeito a opiniões diversas.

Momento 4: Coleta de Impressões e Avaliação Final (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e finalizem com uma discussão aberta sobre o que aprenderam. Pergunte: 'Como as brincadeiras antigas nos ajudam a entender mais sobre o dia a dia das pessoas de outros tempos?'. Permita que compartilhem suas impressões gerais e as novas descobertas. Indague sobre as preferências e se alguma brincadeira antiga despertou interesse em reproduzir. Ao final, peça que escrevam uma frase ou duas sobre o que mais acharam interessante durante a aula. Utilize essas frases como feedback para avaliar a compreensão e o envolvimento dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir todos os alunos de maneira eficaz, certifique-se de que as ilustrações estejam em locais visíveis e que sejam compartilhadas com todos os alunos, seja por cópias impressas ou através de um projetor. Considere estudantes que possam ter dificuldades visuais e que necessitem de uma visualização mais próxima ou com contraste reforçado. Encoraje a colaboração entre os estudantes de modo que aqueles com mais facilidade em leitura ou expressão oral apoiem os colegas. Adote uma postura inclusiva chamando alunos menos participativos pelo nome para comentar as ilustrações e participar das discussões. Desta forma, todos se sentirão valorizados e partes do processo de aprendizado.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de jogos que os ajudarão a aprender mais sobre brincadeiras antigas e modernas, através das palavras e da escrita. Explique brevemente cada jogo que será jogado. É importante que você mantenha o entusiasmo da turma, para capturar o interesse desde o início. Pergunte aos alunos se conhecem algum jogo de palavras e anote suas sugestões no quadro branco.

Momento 2: Jogo de Cruzadinhas de Brincadeiras (Estimativa: 15 minutos)
Distribua para cada aluno ou dupla uma folha com uma cruzadinha contendo palavras relacionadas a diferentes brincadeiras, tanto antigas quanto atuais. Diga ao grupo que eles precisam preencher as lacunas com as palavras corretas para formar os nomes das brincadeiras. Observe se todos compreenderam a atividade e ofereça ajuda àqueles que demonstrarem dificuldades. Sugira que os alunos leiam em voz alta as palavras formadas, para praticar a leitura. Avalie se os alunos conseguiram concluir a atividade, observando a correção das respostas.

Momento 3: Jogo da Memória de Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Crie um jogo da memória onde cada par de cartas contém o nome de uma brincadeira e sua descrição simples. Organize os alunos em pequenos grupos e distribua um conjunto de cartas para cada grupo. Instrua-os a misturar as cartas e espalhá-las sobre a mesa, viradas para baixo. Cada aluno, na sua vez, deverá tentar encontrar o par, combinando nome e descrição da brincadeira. Ao encontrarem um par correto, peçam que leiam a combinação feita. Incentive a cooperação dentre os grupos e a leitura das palavras em voz alta. Avalie a interação dos alunos e se eles conseguem associar corretamente as palavras às descrições.

Momento 4: Rodada Final e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos em círculo para discutirem o que mais apreciaram durante os jogos. Pergunte: 'Quais palavras novas vocês aprenderam hoje?'. Permita que compartilhem suas impressões sobre as atividades. Ao final, peçam que eles escrevam, em uma frase, o que acharam mais interessante ao longo da aula. Essas frases servirão para entender o engajamento e como o aprendizado foi percebido. Ofereça feedback positivo para incentivar a participação contínua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que todos os jogos estejam acessíveis a todos os alunos, ajustando o tamanho das cartas ou palavras se necessário, para atender aqueles com dificuldade visual. Utilize linguagem clara e compartilhe instruções verbais e escritas para alunos que necessitam de apoio adicional em compreensão oral. Encoraje que alunos mais rápidos auxiliem os mais lentos, promovendo a empatia e o aprendizado colaborativo. Considere variar as atividades para incluir tecnologias assistivas, se disponíveis, para auxiliar alunos que precisem de suporte específico.