Desenvolvida por:
Vaness…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Língua Portuguesa
Temática:
Escrita Criativa e Colaborativa
Os alunos participarão de um jogo interativo chamado 'Reino das Letras Mágicas', onde terão que decifrar pistas e embarcar em uma aventura para ajudar personagens encantados. Durante o percurso, os estudantes serão desafiados a compor frases e pequenos parágrafos para resolver mistérios, o que promove a criatividade e o uso correto das letras e palavras. Essa atividade incentiva o trabalho em equipe e proporciona uma experiência dinâmica e engajadora na aprendizagem da escrita.
Objetivos de Aprendizagem
A atividade visa desenvolver habilidades de escrita criativa em crianças do 2º ano do Ensino Fundamental, estimulando a construção de frases e pequenos textos de maneira lúdica e divertida. Além disso, busca fomentar o espírito de colaboração e cooperação entre os alunos, ao trabalharem juntos para decifrar enigmas e superar desafios dentro do 'Reino das Letras Mágicas'. A integração de habilidades cognitivas e sociais é fundamental para promover um aprendizado significativo e holístico.
- Compor frases e pequenos parágrafos de modo criativo.
- Trabalhar em equipe para resolver desafios propostos.
- Estimular o uso correto de letras e palavras em textos simples.
Para alcançar o objetivo de aprendizagem de compor frases e pequenos parágrafos de modo criativo durante a atividade 'Reino das Letras Mágicas', os alunos serão incentivados a explorar sua imaginação, expressando ideias e sentimentos através da escrita. A atividade estará estruturada de forma a proporcionar um ambiente divertido e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para criar sem medo de errar. Por exemplo, os alunos receberão pistas que exigirão respostas criativas para resolver enigmas do jogo. Em um contexto de aventura, eles poderão dar asas à imaginação, inventando finais alternativos ou desenlaces inesperados para ajudar os personagens encantados da história.
Um dos métodos utilizados será a criação de um ambiente colaborativo, onde grupos de alunos trabalham juntos para elaborar suas respostas. Durante a formação de frases e parágrafos, eles poderão compartilhar ideias e construir coletivamente soluções para os desafios encontrados. Por exemplo, cada estudante pode contribuir com uma palavra ou expressão à vez, e o grupo, coletivamente, constrói uma frase ou um pequeno parágrafo. Esse tipo de interação não só estimula a criatividade, mas também ensina as crianças a trabalharem em conjunto, valorizando as contribuições e as perspectivas de cada membro.
Além disso, a prática da escrita será integrada com elementos visuais e audiovisuais para auxiliar no processo criativo. As fichas de jogo conterão não apenas textos, mas também ilustrações que servirão de inspiração para que as crianças imaginem diferentes cenários e personagens. A combinação de estímulos visuais com o desafio da escrita permitirá que os alunos explorem caminhos criativos que enriquecerão suas habilidades de narração. Ao final das atividades, os alunos serão encorajados a compartilhar suas composições com a turma, o que ajudará a reforçar a autoconfiança em suas produções escritas.
Habilidades Específicas BNCC
- EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Conteúdo Programático
O conteúdo programático aborda a construção de narrativas curtas através do desenvolvimento de histórias coletivas, incentivando a expressão criativa e o domínio da linguagem escrita. Explora-se a elaboração de textos com diferentes finalidades comunicativas, incluindo a interação entre pares para a resolução de problemas linguísticos e semânticos, destacando a importância da colaboração e cooperação entre os alunos.
- Construção de narrativas curtas.
- Expressão criativa através da escrita.
- Cooperação na elaboração de textos.
Metodologia
A metodologia aplicada foca na aprendizagem baseada em jogos, onde os alunos se envolvem ativamente em uma narrativa que requer solução de problemas e trabalho em equipe. Esse método estimula o engajamento e a motivação, permitindo que os alunos experienciem a aprendizagem de maneira prática e significativa. A atividade propõe a utilização de desafios linguísticos que incentivam o desenvolvimento criativo e colaborativo das habilidades de linguagem escrita.
- Aprendizagem baseada em jogos.
- Engajamento através de desafios lúdicos.
- Estímulo à colaboração e criatividade.
Aulas e Sequências Didáticas
O cronograma da atividade foi organizado para ser executado em uma única aula de 40 minutos, focando na metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Jogos. Essa configuração tem como objetivo maximizar o envolvimento dos alunos, proporcionando um tempo adequado para interação, resolução de problemas e reflexão coletiva sobre a experiência vivida durante o jogo.
- Aula 1: Participação no jogo interativo 'Reino das Letras Mágicas' com foco em escrita criativa e trabalho em equipe.
Momento 1: Introdução ao Jogo 'Reino das Letras Mágicas' (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o jogo 'Reino das Letras Mágicas'. Explique que os alunos participarão de uma aventura encantada onde precisam ajudar personagens através da escrita criativa. Dê instruções claras sobre as regras do jogo e como a participação em equipe será essencial. Permita que façam perguntas para garantir entendimento.
Momento 2: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, incentivando a mistura de diferentes habilidades sociais e cognitivas. Entregue fichas de jogo e explique as primeiras pistas. Circulando pela sala, observe se todos os grupos estão engajados e auxilie na leitura das pistas para aqueles que precisarem. Incentive cada grupo a compor frases curtas para responder às pistas.
Momento 3: Resolução de Desafios e Criação de Parágrafos (Estimativa: 10 minutos)
Acompanhe os grupos enquanto eles avançam para os desafios mais complexos, que exigem a criação de pequenos parágrafos. Ofereça suporte, especialmente para alunos com dificuldades de organização de ideias. Avalie a participação e contribuição de cada aluno, estimulando o uso correto de pontuação e ortografia.
Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade pedindo que cada grupo compartilhe uma frase ou parágrafo criado durante o jogo. Reflita com os alunos sobre a experiência, destacando a importância da colaboração e da criatividade. Promova uma breve autoavaliação, convidando os alunos a comentarem sobre sua participação e contribuição nas atividades.
Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça fichas de jogo coloridas para capturar e manter a atenção, além de manter as instruções curtas e objetivas. Facilite um ambiente estruturado com menos distrações para ajudá-los a focar nas tarefas. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça suporte visual, como imagens que representem ações ou cenas do jogo, e permita que eles escolham um papel específico em seus grupos, de acordo com o que lhes for mais confortável. Proponha um espaço seguro para se retirarem caso sintam sobrecarga sensorial e incentive a comunicação clara e direta com os colegas.
Avaliação
A avaliação será contínua e diversificada, considerando o engajamento dos alunos, a capacidade de compor textos criativos e a eficácia do trabalho em equipe. Utilizaremos observação direta, portfólios e autoavaliação para entender o progresso dos alunos na escrita e colaboração. Feedback construtivo será fornecido, adaptando critérios para atender às necessidades de todos os estudantes, incluindo aqueles com TDAH e TEA. As estratégias de avaliação visam garantir que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados e que os alunos possam refletir sobre seu próprio aprendizado.
- Observação direta durante a atividade.
- Criação de portfólios com as produções escritas.
- Autoavaliação da participação e colaboração no grupo.
Materiais e ferramentas:
A atividade requer materiais simples e acessíveis, como papéis, lápis, fichas de jogo e aventais para caracterização dos personagens. Utilizamos recursos visuais e audiovisuais para enriquecer a experiência e facilitar a compreensão dos alunos. Ferramentas tecnológicas opcionais, como tablets, poderão ser usadas para registrar a atividade e permitir que os alunos revisem o que foi aprendido.
- Papéis e lápis para escrita.
- Fichas de jogo e aventais.
- Recursos audiovisuais para instruções do jogo.
Inclusão e acessibilidade
Compreendemos a carga de trabalho dos docentes, mas é essencial implementar estratégias que favoreçam a inclusão de todos os alunos, subsidiando um ambiente de aprendizagem equitativo. Para alunos com TDAH, sugerimos o uso de listas de tarefas visuais e cronômetros para auxiliar na organização do tempo. Para aqueles com TEA, as instruções devem ser claras e rotinas visuais podem ser estabelecidas para promover a compreensão. Recomenda-se a criação de pequenos grupos heterogêneos, onde a colaboração seja incentivada e o apoio entre pares possa ocorrer naturalmente. Ajustes no ambiente físico, como áreas tranquilas e reduzidas distrações, podem ser feitos para facilitar a concentração.
- Uso de listas de tarefas visuais.
- Estabelecimento de rotinas visuais.
- Grupos heterogêneos para apoio mútuo.
Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial
Crie agora seu próprio plano de aula
Continuar com o Google
Você ainda tem
1
plano de aula para ler esse mês