O conteúdo programático desta atividade está focado na exploração de textos multimodais, como vídeos, e na produção de texto a partir de experiências de escuta e discussão. A ênfase está na interpretação de materiais audiovisuais e na transformação dessa compreensão em textos próprios produzidos pelos alunos. Além disso, a atividade irá abordar valores sociais importantes, como empatia e responsabilidade, apresentados na fábula, proporcionando uma integração do aprendizado acadêmico com o desenvolvimento socioemocional. A utilização de recursos tecnológicos é um componente essencial que pretende desenvolver uma familiaridade e competência dos alunos no manuseio dessas ferramentas de ensino.

A metodologia aplicada incluirá uma série de etapas que fomentam aprendizado ativo e engajador, especialmente apropriadas para o nível cognitivo dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A aula começa com a exibição de um vídeo, seguido por uma discussão. Este processo irá estimular a participação ativa dos alunos e a partilha de pensamentos em grupo, reforçando a comunicação verbal e habilidades de colaboração. A utilização de ferramentas digitais, como computadores para assistir ao vídeo, ressalta o componente tecnológico da atividade, enquanto o segmento de escrita promove a autoexpressão e a criatividade dos alunos. A interação com diferentes tipos de texto, tanto audiovisuais quanto escritos, ajudará a expandir suas habilidades linguísticas de leitura e escrita.

A atividade será realizada em uma única aula de 40 minutos no laboratório de informática. Este breve tempo será otimizado para manter o interesse dos alunos jovens e promover uma jornada de aprendizagem intensa, mas focada. A primeira parte da aula envolve a apresentação do vídeo, seguidos por uma discussão guiada, com um tempo dedicado a entender a moral da história. Finalmente, as crianças terão uma oportunidade de expressar suas ideias por escrito, assegurando que todas as partes da atividade estejam intimamente ligadas e fluindo de uma etapa para a outra sem interrupção ou distrações significativas.

Para facilitar esta atividade, será necessário o acesso ao laboratório de informática para uso dos computadores e internet, assim como ao vídeo animado pertinente à fábula 'A Cigarra e a Formiga'. A escolha desses recursos é estratégica, pois além de estimular o engajamento dos alunos, proporciona-lhes uma experiência de aprendizagem mais completa que inclui a interseção entre tecnologia e línguas. Recursos didáticos adicionais, como papel e lápis, são recomendados para aqueles que preferem esboçar ideias antes de escrevê-las digitalmente. Ações como o uso de tecnologia precisam seguir princípios éticos, respeitando privacidade e segurança dos alunos.

Sabemos que o professor sempre busca o melhor para seus alunos, saudando todos os esforços já feitos para garantir uma sala de aula inclusiva. Embora não haja condições específicas de deficiência nesta turma, a adoção de práticas universais de aprendizagem pode ajudar a criar um ambiente mais inclusivo e equitativo para todos os alunos. Sugerimos práticas como ajustar o volume do vídeo para atender a diferentes sensibilidades auditivas e garantir que o texto escrito nos computadores utilize caracteres de tamanho legível e fonts claras. Deve-se também incentivar a colaboração entre alunos, permitindo que aqueles que dominam a tecnologia ofereçam suporte a colegas com dificuldades, promovendo não só a inclusão, mas também a empatia e o trabalho em equipe. Adotando estas medidas, garantimos que todos os alunos tenham pleno acesso ao conteúdo e possam participar de maneira efetiva.