A Caçada ao Tesouro Literário

Desenvolvida por: Simone… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: TEXTOS

A atividade 'A Caçada ao Tesouro Literário' tem como propósito promover a leitura crítica e a compreensão textual por meio de uma experiência lúdica e interativa. Durante a atividade, os alunos percorrerão a sala de aula em busca de pistas literárias cuidadosamente escondidas, cada uma apresentando um desafio textual que requer inferência e interpretação. A atividade ocorrerá em duas etapas, na primeira os alunos seguirão as pistas previamente preparadas pela professora, e na segunda, terão a oportunidade de criar suas próprias pistas para que outros grupos possam resolvê-las. A iniciativa visa desenvolver habilidades de leitura e escrita, além de incentivar o trabalho em equipe e a comunicação eficaz. Através da aplicação de metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Jogos e atividades mão-na-massa, os alunos se engajarão de forma significativa com o conteúdo, promovendo o desenvolvimento de competências essenciais de forma interdisciplinar.

Objetivos de Aprendizagem

O plano de aula busca desenvolver as habilidades de leitura e escrita, interpretação de textos, trabalho colaborativo e resolução de problemas. Além disso, oferece oportunidades para que os alunos criem, compartilhem e construam conhecimento de forma ativa e participativa, alinhando-se com práticas pedagógicas modernas. A atividade visa integrar a teoria com a prática de forma inovadora, proporcionando uma assimilação efetiva dos conteúdos. O projeto lastreia-se em aprendizado colaborativo e construção coletiva de sentido.

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos curtos.
Estimular a escrita criativa e a criação de enigmas literários.
Promover o trabalho colaborativo e a comunicação efetiva entre os alunos.
Fomentar o desenvolvimento de habilidades sociais e resolução de problemas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade prevê a exploração de textos breves, leitura interpretativa, bem como a criação de pistas e enigmas textuais. Incentiva a análise crítica e a construção coletiva de significado através de desafios literários. Esta abordagem assegura que os alunos transitem entre o papel de leitores e autores, aprofundando suas habilidades interpretativas e fomentando a criatividade. Utiliza recursos textuais diversos para guiar os alunos na compreensão de diferentes tipos de textos e suas nuances.

Leitura e interpretação de textos curtos.
Criação e solução de enigmas literários.
Diferentes gêneros e formas textuais.
Trabalho colaborativo na construção e resolução de desafios.

Metodologia

As metodologias ativas previstas na atividade incluem a Aprendizagem Baseada em Jogos e atividades mão-na-massa. Ao participar da 'Caçada ao Tesouro Literário', os alunos são desafiados a usar a leitura para descobrir pistas e resolver enigmas. Essa abordagem lúdica promove a motivação intrínseca e o engajamento dos estudantes. Além disso, a criação de pistas pelos próprios alunos na segunda etapa facilita a internalização dos conceitos e a promoção de habilidades autorais.

Aplicação de Aprendizagem Baseada em Jogos para incentivar a resolução de pistas.
Atividades mão-na-massa para criação de pistas e enigmas literários.
Participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está distribuída em duas aulas de 60 minutos cada. A primeira aula foca na descoberta e interpretação de pistas proporcionadas pelo professor, enquanto a segunda permite que os alunos coloquem em prática suas próprias ideias ao criar e testar seus enigmas entre grupos, promovendo os aspectos criativos e colaborativos de aprendizagem. Este cronograma assegura tempo suficiente para compreensão e criação, além de possibilitar reflexão e feedback.

Aula 1: Descoberta e resolução de pistas literárias preparadas pelo professor.

Momento 1: Introdução à Caçada ao Tesouro Literário (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade: estimular a leitura e interpretação de textos através de uma 'Caçada ao Tesouro Literário'. Explique que eles trabalharão em equipes para encontrar pistas escondidas na sala de aula, cada uma contendo um desafio textual. Garanta que todos compreendam as regras e como a atividade acontecerá.

Momento 2: Formação de Grupos e Início da Caçada (Estimativa: 5 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Forneça a primeira pista para cada grupo, garantindo que cada equipe comece de um ponto distinto para evitar aglomerações em um só local. Explique que eles deverão ler a pista atentamente e utilizar suas habilidades de interpretação para encontrar a próxima.

Momento 3: Resolução das Pistas Literárias (Estimativa: 30 minutos)
Durante este momento, os alunos estarão envolvidos na leitura e interpretação das pistas escondidas. Circulando pela sala, observe o progresso dos grupos e intervenha quando necessário, oferecendo dicas que ajudem a guiar a resolução sem entregar as respostas. Avalie o envolvimento e a participação ativa dos alunos, notando suas habilidades de leitura e interpretação.

Momento 4: Conclusão e Reflexão sobre a Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Ao encontrarem a última pista, reúna os alunos para discutir sobre as lições aprendidas durante a atividade. Pergunte o que eles acharam dos enigmas, que desafios enfrentaram e como trabalharam em equipe para superar as dificuldades. Avalie as habilidades sociais desenvolvidas e incentive os alunos a refletirem sobre a importância do trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam condições ou deficiências específicas na turma, certifique-se de que as pistas sejam desenhadas e escritas de forma clara e legível para todos. Estimule a participação de todos os membros da equipe, permitindo que alunos com mais dificuldade de leitura possam colaborar ao conduzir um grupo ou ao resolver o enigma em equipe. Caso necessário, oculte as pistas em locais de fácil acesso, de modo que qualquer aluno possa alcançá-las com facilidade e sem ajuda externa. Aplique uma abordagem acolhedora, sempre incentivando o respeito e a colaboração entre os alunos.

Aula 2: Criação e compartilhamento de pistas para outros grupos resolverem.

Momento 1: Introdução e Revisão da Atividade Anterior (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisitando a atividade da aula anterior, onde os alunos participaram da Caçada ao Tesouro Literário. Pergunte-lhes o que aprenderam sobre leitura e interpretação. Introduza a nova proposta: criação de suas próprias pistas para compartilhar com os colegas. Explique as regras para a criação das pistas, enfatizando clareza e criatividade. Garanta que todos compreendam o objetivo de incentivar a leitura através da criação de enigmas.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento das Pistas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos nos mesmos grupos da aula anterior, incentivando a continuação do trabalho colaborativo. Distribua materiais de escrita e papel para que possam planejar suas pistas. Oriente-os a criar enigmas que sejam desafiadores, mas possíveis de resolver. Circule entre os grupos, oferecendo feedback sobre clareza e criatividade das pistas.

Momento 3: Desenvolvimento das Pistas Literárias (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos usem este tempo para desenvolver suas pistas e escrevê-las em papel, utilizando diferentes gêneros e formas textuais se desejarem. Incentive a criatividade e inovação nos enigmas criados. Esteja disponível para auxiliar os grupos com ideias ou ajustes necessários. Avalie a participação ativa e a capacidade de colaboração entre os membros do grupo.

Momento 4: Troca de Pistas e Resolução (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo irá entregar suas pistas criadas para outro grupo, que terá a tarefa de resolvê-las. Certifique-se de que a troca se dê de forma organizada. Circule para observar as estratégias utilizadas pelos grupos para resolver os enigmas. Ofereça apoio caso algum grupo tenha dificuldade, sugerindo formas de interpretar os textos sem interferir diretamente na resolução.

Momento 5: Conclusão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna toda a turma para um momento de reflexão sobre a atividade. Pergunte aos alunos o que acharam de criar e resolver pistas, quais foram as maiores dificuldades e aprendizados. Incentive-os a darem feedback sobre o trabalho em equipe e as estratégias de resolução. Finalize a aula reforçando a importância da leitura e escrita colaborativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha as instruções visuais claras e legíveis, garantindo que todos os alunos possam entender e participar. Considere oferecer apoio adicional aos grupos que possam ter mais dificuldade com a leitura e escrita, facilitando a comunicação entre os membros. Reforce a importância do respeito e cooperação no ambiente de aprendizagem e certifique-se de que cada aluno tenha a oportunidade de contribuir com seu grupo de maneira significativa. Mantenha as pistas em locais de fácil acesso e utilize uma abordagem acolhedora, motivando a participação de todos sem exceção. Caso algum aluno apresente dificuldade de leitura, permita que ele contribua de outras maneiras, como sugerindo ideias ou revisando soluções propostas pelo grupo.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada e contínua, permitindo capturar várias dimensões do aprendizado. Serão utilizadas observações diretas do envolvimento e participação dos alunos durante as atividades, além de autoavaliação e avaliação por pares sobre a criação e resolução das pistas. O objetivo é mensurar a capacidade de leitura e interpretação, criatividade, habilidades sociais e engajamento dos alunos. Os critérios englobam criatividade na elaboração das pistas, clareza na comunicação e efetividade na resolução de problemas apresentados pelos colegas. Um exemplo de aplicação prática é o uso de uma rubrica que categoriza os níveis de desempenho em cada critério, promovendo feedback construtivo e direcionado ao aluno.

Participação ativa nas atividades de leitura e interpretação.
Criatividade e clareza na elaboração das pistas literárias.
Colaboração e comunicação eficiente em grupo.
Eficiência na resolução de desafios apresentados.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados serão exclusivamente não-digitais, o que inclui impressões de textos curtos, pistas literárias em papel e materiais de escrita como caneta e papel para a criação dos enigmas. Essa escolha busca enfatizar o engajamento manual e a criatividade sem a intervenção de tecnologias digitais, promovendo habilidades motoras e concentração. Livros de contos curtos, cadernos e papéis cartolina podem compor o cenário da sala de aula, transformando o ambiente em uma jornada investigativa.

Textos impressos e pistas literárias em papel.
Materiais de escrita, como papel, canetas e lápis.
Elementos visuais e objetos lúdicos para facilitar a organização espacial das pistas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o dia a dia do docente é repleto de desafios e tarefas, mas é fundamental garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente. Para tanto, sugerimos estratégias de inclusão que valorizem a colaboração entre pares, incentivando que alunos trabalhem juntos e ofereçam apoio mútuo. Para garantir a acessibilidade, poder-se-ia ajustar a disposição das pistas para que todas sejam acessíveis no ambiente da sala de aula. Embora a turma não tenha alunos com deficiência, essas práticas servem para promover um ambiente de total inclusividade, reforçando a cooperação e o respeito entre os pares. Recomenda-se, por exemplo, que o professor esteja atento para identificar dificuldades e interceda, caso necessário, para facilitar a interação e o aprendizado colaborativo.

Estratégias colaborativas que incentivem o trabalho em pares.
Disposição acessível das pistas na sala de aula.
Intervenção proativa para suporte e facilitação do aprendizado.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula