A Caça ao Tesouro Digital

Desenvolvida por: Simone… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Tecnologia Educativa

Nesta atividade, intitulada 'A Caça ao Tesouro Digital', os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental participarão de uma dinâmica interativa que combina educação e tecnologia. A atividade utiliza software de apresentação para criar uma caça ao tesouro virtual utilizando códigos QR, que estarão espalhados pela sala de aula. Cada código redireciona para pistas que demandam que os alunos leiam palavras novas ou realizem tarefas de leitura, como frases curtas. O objetivo é que os alunos utilizem suas habilidades de leitura para decodificar as pistas e avançar até encontrar o 'tesouro'. Esse exercício não só estimula a precisão na leitura e o reconhecimento de palavras novas, como também promove o uso e a familiarização com tecnologias no ambiente de aprendizado, preparando os alunos para o mundo digital de forma lúdica e envolvente.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é aprimorar a precisão na decodificação de palavras novas nos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, assim como promover habilidades de leitura em ambientes digitais. Através desta atividade, espera-se que os alunos desenvolvam uma maior familiaridade com o uso de tecnologias educacionais, integrando habilidades de leitura e tecnologia de forma prática e divertida, fomentando a curiosidade e o gosto pela leitura e pela investigação guiada.

Desenvolver a habilidade de leitura precisa de palavras novas.
Fomentar a familiarização com ambientes digitais para aprendizado.
Estimular a curiosidade e o gosto pela leitura e busca de informações.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
EF12LP02: Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
EF02LP29: Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra em integrar o aprendizado de leitura com o uso de tecnologias digitais. Os alunos terão a oportunidade de explorar palavras novas e frases curtas, promovendo o desenvolvimento de suas habilidades de leitura e compreensão textual. Além disso, a atividade permite que os alunos utilizem ferramentas digitais de forma segura e ética, aliando-se ao desenvolvimento de competências tecnológicas, o que é essencial para um aprendizado moderno e holístico.

Leitura e decodificação de palavras novas.
Uso de tecnologia digital na educação.
Competências tecnológicas básicas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada no uso integrativo de jogos educacionais e tecnologias digitais. Ao incorporar a dinâmica de uma caça ao tesouro, os alunos são incentivados a participar ativamente, assumindo protagonismo em sua aprendizagem. Essa metodologia favorece a motivação e o engajamento dos alunos, permitindo que desenvolvam habilidades de leitura de maneira lúdica e memorável. A interação com códigos QR torna o aprendizado tangível e instigante, conectando teoria e prática de forma eficaz.

Uso de jogos educacionais.
Integração de tecnologia digital.
Aprendizagem ativa e participativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado para ser executado em uma aula de 50 minutos, o que permite uma abordagem concentrada e dinâmica na realização da tarefa. Durante esse tempo, os alunos terão a oportunidade de interagir com as pistas e decodificá-las para encontrar o tesouro final. A aula não apenas entrega o conteúdo pedagógico, mas também promove uma experiência de aprendizado coletiva e divertida, permitindo que os alunos trabalhem em pequenos grupos ou individualmente.

Aula 1: Introdução ao jogo, apresentação do software de apresentação, início e condução da caça ao tesouro digital.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique brevemente que participarão de uma 'Caça ao Tesouro Digital'. É importante que eles entendam que estarão em um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido. Explique que usaremos tecnologia para explorar a leitura de novas palavras e desafiar suas habilidades. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas expectativas.

Momento 2: Apresentação do Software de Apresentação e Códigos QR (Estimativa: 10 minutos)
Mostre aos alunos como o software de apresentação funciona. Demonstre usando o equipamento disponível, para que todos possam ver a tela. Mostre também como os códigos QR serão utilizados, explicando que cada código contém uma pista que os ajudará a encontrar o próximo passo até o tesouro. Verifique se todos compreendem e realizem uma leitura de teste em grupo usando um código QR simples.

Momento 3: Organização dos Grupos e Distribuição de Dispositivos (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos, promovendo a colaboração e comunicação. Distribua os dispositivos necessários para a atividade, verificando se cada grupo pode acessar a tecnologia adequadamente. Oriente os alunos sobre como trabalhar cooperativamente e escutar uns aos outros ao coletar as pistas que encontrarão.

Momento 4: Início da Caça ao Tesouro Digital (Estimativa: 15 minutos)
Dê início à caça ao tesouro explicando que a primeira pista está localizada em um código QR fixado na sala. Incentive-os a usar suas habilidades de leitura para decodificar os textos e avançar. Observe se todos os grupos estão evoluindo de forma adequada e ofereça apoio onde houver dificuldades de leitura. Registre o progresso dos alunos e ajude os que se encontram com dificuldades de entendimento.

Momento 5: Encerramento e Reflexão Sobre a Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos os grupos para fecharem a atividade. Pergunte o que eles acharam da experiência e o que aprenderam. Promova uma breve reflexão sobre a importância da leitura e como a tecnologia pode ser uma ferramenta educativa poderosa. Forneça feedback positivo, destacando o esforço e colaboração de cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso existam alunos que possam encontrar dificuldades em acessar ou manipular a tecnologia, considere formar grupos heterogêneos para que eles possam receber ajuda de colegas mais experientes. Um destes alunos pode ter a função de líder do grupo e sugerir ideias, apreciando suas capacidades. Se necessário, ajuste o tamanho dos códigos QR para que sejam mais facilmente escaneados ou prepare impressões com letras maiores. Dê atenção extra aos que precisarem e incentive a colaboração entre os alunos para garantir que todos estejam integrados e participando ativamente da aula.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser realizada de maneira formativa e multimodal para capturar diferentes aspectos do aprendizado. *Objetivo*: Avaliar a compreensão leitora e a participação na dinâmica de caça ao tesouro. *Critérios de Avaliação*: Precisão na leitura das palavras, capacidade de seguir as instruções das pistas, cooperação em grupo, e participação ativa. *Exemplo Prático*: Durante a atividade, o professor pode observar os alunos em ação, anotando o desempenho e o engajamento de cada grupo ou aluno individual. Após a atividade, um momento de reflexão em grupo pode ser realizado para discutir estratégias e pontos de melhoria, permitindo feedback construtivo.

Observação em tempo real e anotação de desempenho.
Sessão de feedback e reflexão em grupo.
Critérios de precisão de leitura e engajamento.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a atividade são palco para um aprendizado inovador e interativo. Estes recursos não apenas facilitam o processo de ensino, mas também tornam o ambiente mais interativo e envolvente para os alunos. A utilização de software de apresentação e códigos QR são fundamentais para conduzir esta experiência de forma moderna, permitindo que os alunos explorem e ampliem suas habilidades em ambientes digitais.

Dispositivos com software de apresentação (tablets, computadores).
Códigos QR gerados previamente.
Impressora para distribuição dos códigos pela sala.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios diários e valorizamos seu empenho. Portanto, apresentamos estratégias de inclusão que são práticas e de baixo custo. Embora a turma não tenha alunos com deficiências especificadas, a atividade garante que todos tenham acesso igualitário às ferramentas necessárias. Utilizar linguagens simples nos códigos QR e oferecer apoio adicional aos que precisarem assegura que cada criança possa participar plenamente e com igual oportunidade de aprendizado.

Linguagem simples e acessível nos códigos QR.
Apoio individualizado para alunos que necessitam.
Garantia de acesso igualitário aos dispositivos.

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