Poesia de Formas e Cores

Desenvolvida por: Milena… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Artístico Literário

Neste plano de aula, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão explorar poemas visuais e concretos, focando na apreciação dos sons, formas e cores das palavras. A atividade incentiva a criatividade, o reconhecimento de letras e a construção de suas próprias obras artísticas utilizando o formato das palavras e ilustrações. Ao final, os alunos compartilharão suas criações em grupo, promovendo o respeito e a empatia através do reconhecimento e valorização dos trabalhos dos colegas. Sem o uso de recursos digitais, a atividade permitirá aos alunos desenvolverem suas habilidades motoras, cognitivas e sociais de forma prática e contextualizada.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é promover o desenvolvimento da capacidade de apreciação e criação literária em alunos do 1º ano, através da interação com poemas visuais e concretos. A prática ajudar-lhes-á a entender o papel do visual no enriquecimento do sentido do texto, promovendo habilidades críticas como a observação atenta de formatos, cores e ilustrações. Outro foco é a estimulação da criatividade e a expressão individual, permitindo que os estudantes reconheçam e produzam arte usando palavras e imagens. Finalmente, ao compartilhar suas criações, os alunos exercitarão habilidades socioemocionais como empatia, respeito e autoexpressão.

Estimular a apreciação estética de poemas visuais e concretos
Desenvolver a capacidade de criar poemas utilizando formas e imagens
Promover o reconhecimento de letras e formação de palavras
Fomentar a empatia e o respeito através do compartilhamento de criações

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP17: Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático é direcionado a introduzir os alunos ao conceito de poesia visual e concreta, apresentando-lhes as possibilidades estéticas e expressivas ao combinar imagem e texto. É importante que os alunos vejam exemplos de diferentes tipos de poesia concreta, permitindo que compreendam o potencial expressivo do arranjo visual das palavras. A prática inclui a manipulação criativa de letras e recortes de revistas, promovendo habilidades práticas no manuseio de materiais e construção de texto. Esta abordagem oferece uma compreensão integrada de como os elementos visuais e textuais podem colaborar na comunicação de ideias e emoções.

Introdução à poesia visual e concreta
Exemplos e análise de poemas concretos
Criação de poemas usando recortes de letras e ilustrações
Compartilhamento e apreciação das criações dos colegas

Metodologia

A metodologia adotada é voltada para a aprendizagem ativa e criativa, onde os alunos são incentivados a explorar e experimentar com o uso de diferentes materiais para criar poemas visuais. A aula será iniciada com uma breve introdução teórica, seguida de atividades práticas onde os alunos criarão seus poemas. O uso de materiais como revistas recortadas e papel colorido permitirá que os estudantes manipulativos visualizem o impacto das formas e cores no texto. Por meio de discussões em grupo e partilha das criações, os alunos desenvolverão habilidades de observação e apreciação crítica, além de reforçarem sua capacidade de colaboração e respeito mútuo.

Aula expositiva sobre poesia visual
Atividade prática de criação de poemas
Discussão em grupo e socialização das criações

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é organizado de forma a contemplar todas as etapas do aprendizado e criação dentro de uma aula de 30 minutos. Inicialmente, será introduzido o conceito de poesia concreta com exemplos visuais, para que os alunos compreendam o objetivo da atividade. Seguidamente, dedicar-se-á a maior parte do tempo para a prática criativa, incentivando a experimentação e produção individual de poemas. No final da aula, os alunos compartilharão suas produções em grupo, promovendo a internalização dos conceitos aprendidos e apreciando as diferentes perspectivas apresentadas pelos colegas. Este cronograma foi desenhado para se ajustar às necessidades e capacidades dos alunos dessa faixa etária.

Aula 1: Introdução à poesia concreta e criação prática de poemas visuais.

Momento 1: Apresentação da Poesia Concreta (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de poesia concreta, destacando que neste tipo de poesia, as palavras são usadas não apenas pelo seu significado sonoro, mas também pelo seu formato, criando uma obra de arte visual. Mostre exemplos impressos que possam ser passados de mão em mão. Permita que os alunos apreciem as cores e formas, incentivando a verbalização do que observam. É importante que o professor faça perguntas orientadoras, como O que você vê? e Por que isso é uma poesia?

Momento 2: Análise de Poemas Concretos (Estimativa: 10 minutos)
Distribua para os alunos exemplos de poemas visuais e concretos impressos. Divida a turma em pequenos grupos e solicite que observem os poemas com atenção. Instrua os grupos a discutirem entre si as formas e letras que compõem cada poema e como elas colaboram para o significado. Circule pela sala, observando as interações e fazendo intervenções caso necessário, guiando os alunos com perguntas como O que esse formato lembra você? ou Como as cores estão sendo usadas?. Avalie a participação e a capacidade de observação dos alunos.

Momento 3: Criação Prática de Poemas Visuais (Estimativa: 10 minutos)
Entregue revistas, jornais, papéis coloridos, cola, tesouras, lápis de cor e canetinhas para os alunos. Instrua-os a criar seus próprios poemas concretos utilizando recortes de letras e imagens que julguem interessantes. Oriente-os a pensar na forma que o poema terá e como poderá transmitir a mensagem que desejam passar. É essencial que o professor ofereça feedback construtivo durante a atividade, encorajando a originalidade e o esforço criativo. O encerramento acontece ao recolher os trabalhos, que podem ser guardados para finalização e apreciação em outra aula.

Compartilhamento e apreciação das criações dos colegas.

Momento 1: Preparação e Organização (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula organizando a sala de forma que todos possam ver as criações dos colegas, como uma exposição. Utilize mesas ou um painel na parede. Oriente os alunos a colocarem seus poemas visuais nos locais designados. É importante que você incentive a colaboração entre os alunos para que ajudem uns aos outros na organização.

Momento 2: Apreciação Guiada (Estimativa: 10 minutos)
Conduza a turma em um passeio pela exposição montada na sala. Instrua os alunos a observarem atentamente cada poema visual, destacando cores, formas e as mensagens transmitidas. Pergunte: 'O que você vê aqui?' e 'Por que este poema é especial para você?'. Permita que as crianças verbalizem suas impressões e encoraje-as a fazerem elogios aos trabalhos dos colegas. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e ofereça apoio aos mais tímidos, guiando suas falas com perguntas.

Momento 3: Compartilhamento Individual (Estimativa: 10 minutos)
A cada aluno será dada a oportunidade de apresentar seu poema visual à classe. Instrua-os a explicar as escolhas de cores, formas e o que desejavam transmitir com sua criação. É importante que a turma ouça com atenção e respeite o momento de fala de cada colega. Durante a apresentação, ofereça feedback positivo e faça perguntas que estimulem a reflexão, como 'Como você escolheu essas cores?' ou 'O que você mais gosta em seu poema?'. Avalie a capacidade de expressão oral e a empatia demonstrada pelos colegas.

Momento 4: Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula promovendo uma discussão em grupo sobre o que aprenderam e o que mais gostaram durante a atividade. Incentive os alunos a compartilharem sentimentos de gratidão e reconhecimento pelo esforço dos colegas. Reforce a importância do respeito e da apreciação das diferentes formas de expressão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir todos os alunos, é importante fornecer suporte verbal adicional para aqueles que possam ter dificuldades na expressão oral, incentivando-os a usar gestos ou desenhos adicionais para complementar suas apresentações. Crie um ambiente seguro e acolhedor, assegurando que todos os alunos tenham a chance de participar. Esteja atento para auxiliar na comunicação, caso necessário, sobretudo para alunos que possam se sentir inibidos ao falar em público, e ofereça-lhes mais tempo para preparar o que querem compartilhar. Lembre-se de que o importante é valorizar o esforço e a criatividade de cada aluno, e qualquer contribuição é valiosa.

Avaliação

A avaliação será diversificada e centrada tanto no processo quanto no produto final dos alunos. Utiliza-se a observação contínua durante a atividade para avaliar o engajamento, criatividade e a habilidade em seguir instruções. 1. Objetivo: Avaliar a compreensão dos conceitos de poesia visual e a capacidade criativa dos alunos em sua produção individual. 2. Critérios de Avaliação: Criatividade na construção dos poemas, habilidade de manipulação dos materiais, participação no compartilhamento e respeito pelas criações dos colegas. 3. Exemplo Prático: Durante a atividade prática, o professor pode circular pela sala, observando e registrando como cada aluno explora o uso de materiais e as ideias que quer expressar nos poemas, oferecendo feedback construtivo para apoiar seu desenvolvimento. A flexibilidade é garantida através da adaptação dos critérios para reconhecer o progresso individual de cada aluno, considerando algumas dificuldades que possam surgir e valorizando a interação e o esforço coletivo.

Observação direta e registros
Feedback individual e em grupo
Avaliação do produto final

Materiais e ferramentas:

Nesta atividade, são utilizados materiais concretos que incentivam a criatividade e o desenvolvimento motor dos alunos, sem o uso de tecnologia digital. Os recursos escolhidos engajam os alunos através de um processo de descoberta prática, facilitando a conexão entre o conteúdo e suas realizações criativas. A escolha por materiais como revistas velhas e papel colorido, além de serem de fácil acesso e baixo custo, permite que os estudantes explorem a relação entre texto e imagem de forma tátil e visual. A utilização intencional desses recursos físicos enfatiza a habilidade de criar algo novo a partir do reciclado, promovendo não só o aprendizado cognitivo, mas também a consciência ambiental.

Revistas e jornais para recorte
Papel colorido e cartolina
Cola e tesouras
Lápis de cor e canetinhas

Inclusão e acessibilidade

Sabemos o quanto pode ser desafiador para os professores lidar com demandas diversas no ambiente escolar. No entanto, é essencial garantir que todos os alunos participem de forma efetiva. Neste plano de aula, recomendamos práticas inclusivas que não sobrecarreguem o professor. Utilizar materiais visuais ricos e táteis ajudam alunos com diferentes estilos de aprendizagem a compreenderem o conteúdo de forma prática. A atividade também pode ser adaptada para favorecer o trabalho em pares, assegurando que todos tenham apoio quando necessário. A estrutura da sala pode ser ajustada para que todos tenham acesso adequado aos materiais e possam compartilhar suas produções com conforto. A abordagem é focada em minimizar barreiras através da flexibilidade no processo criativo, para que todos os alunos, independente de suas particularidades, alcancem os objetivos de aprendizagem propostos.

Uso de materiais táteis e visuais
Adaptação das atividades para trabalho em pares
Ajuste da disposição das cadeiras para acessibilidade
Flexibilidade no processo criativo para inclusão de todos

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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