Poema dos Sentidos

Desenvolvida por: Gesile… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: POEMA MUS SENTIDOS

Na atividade 'Poema dos Sentidos', os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão explorar o mundo dos cinco sentidos através da poesia. A proposta é que, ao longo de três aulas, os estudantes participem ativamente de debates, criações e ilustrações relacionadas aos sentidos. Inicialmente, vamos promover uma roda de debate para explorar como cada sentido é percebido individualmente e no coletivo. Posteriormente, divididos em pequenos grupos, os alunos desenvolverão um projeto de poemas que relatem experiências sensoriais, permitindo a eles expressarem suas vivências e imaginações através das palavras. Na terceira etapa, esses poemas serão representados visualmente por meio de ilustrações e colagens, garantindo uma interação lúdica entre texto e imagem. A atividade está alinhada com os objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita e expressão artística, permitindo que os alunos relacionem texto e imagem, além de fomentar a capacidade de trabalhar em equipe, um elemento essencial das habilidades sociais desta faixa etária. Cada aluno terá a oportunidade de expressar suas interpretações criativas sobre os sentidos, promovendo assim um espaço de aprendizagem cooperativa e inclusiva.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade 'Poema dos Sentidos' estão alinhados com o desenvolvimento das habilidades básicas de leitura, escrita e expressão criativa, característicos da faixa etária dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Através dessa atividade, os alunos irão aprimorar suas capacidades de reconhecer funções sociais de diferentes tipos de texto no cotidiano, localizar informações explícitas e relacionar ilustrações com textos, conforme especificado no BNCC. Além disso, o projeto também visa estimular a imaginação e a criatividade, proporcionando aos alunos um ambiente propício para o desenvolvimento de suas habilidades comunicativas e sociais.

Estimular a criatividade e expressão artística através da criação de poemas.
Desenvolver a capacidade de trabalho em equipe ao criar projetos em grupo.
Aprender a relacionar imagens com texto por meio de ilustrações e colagens.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP18: Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Poema dos Sentidos' está estruturado para atender aos critérios fundamentais do ensino de Língua Portuguesa no 1º ano do Ensino Fundamental. A programação foi cuidadosamente elaborada para incluir o reconhecimento de letras, a escrita de palavras curtas, bem como a identificação de relações entre textos e imagens. Durante as aulas, faremos uso de estratégias como discussão em grupo, trabalho colaborativo e atividades artísticas para encorajar os alunos a visualizar e expressar suas experiências sensoriais. Esta abordagem não só reforça a alfabetização inicial, mas também integra a educação artística, essenciais para um aprendizado holístico e significativo.

Reconhecimento e prática de construção de pequenos poemas.
Discussão crítica sobre as funções dos sentidos no nosso cotidiano.
Ilustração de poemas por meio de colagens e desenhos.

Metodologia

A metodologia desta atividade baseia-se em práticas de aprendizagem ativa que promovem a interação, a discussão e a criatividade. Em alinhamento com as habilidades exigidas pela BNCC, utilizamos a roda de debate para incentivar a participação e a troca de ideias entre os alunos. Isto permite que os alunos desenvolvam habilidades sociais e oratórias. A aprendizagem baseada em projetos possibilita que as crianças trabalhem em grupos, impulsionando seu senso de responsabilidade e colaboração, ao mesmo tempo que criam seus próprios poemas. Finalmente, a atividade mão-na-massa, por envolver ilustrações e colagens, incentiva expressões artísticas e a conexão entre ideias textuais e visuais, promovendo um ambiente onde os alunos possam explorar e manifestar seus entendimentos individuais e coletivos.

Roda de debate para ativar o conhecimento prévio e estimular a participação.
Aprendizagem baseada em projetos para produção colaborativa de poemas.
Atividade mão-na-massa com ilustrações para integrar texto e imagem de forma lúdica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para 'Poema dos Sentidos' é estruturado em três aulas de 60 minutos cada, permitindo um gerenciamento eficaz do tempo enquanto cobre todos os componentes do tema. Na primeira aula, os alunos participarão de uma roda de debate para explorar suas percepções sobre os sentidos, estimulando o pensamento crítico e a capacidade de comunicação. A segunda aula é dedicada à aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos, em grupos, irão conceituar e escrever seus poemas, promovendo trabalho em equipe e habilidades de escrita. Na última aula, as crianças se envolverão em uma atividade mão-na-massa, ilustrando seus poemas, promovendo a síntese entre o texto e a imagem, essencial para reforçar a conexão entre diferentes formas de expressão. Este cronograma é desenhado para estimular o engajamento contínuo e a construção de conhecimento de forma progressiva.

Aula 1: Discutir e participar de uma roda de debate sobre os cinco sentidos.

Momento 1: Introdução ao Poema dos Sentidos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito dos cinco sentidos e sua importância para o nosso cotidiano. Use imagens ou objetos para ilustrar cada sentido, por exemplo, uma flor para o olfato ou uma campainha para a audição. É importante que você explique de forma simples e direta o que são os sentidos. Permita que os alunos compartilhem rapidamente como acham que cada sentido os ajuda no dia a dia, estimulando a participação ativa desde o início.

Momento 2: Roda de Debate sobre os Sentidos (Estimativa: 30 minutos)
Organize uma roda de debate onde cada aluno terá a oportunidade de falar sobre uma experiência que envolva um ou mais sentidos. Pergunte, por exemplo, qual o cheiro/sabor/som que mais gostam e por quê. Observe se algum aluno está tímido ou hesitante e incentive-o a participar sem pressão. Permita que as crianças discutam entre si, mas mantenha a moderação para garantir que todos tenham a chance de falar. Use essas interações como forma de avaliação formativa, observando a participação e a capacidade de reconhecer e relacionar os sentidos com experiências pessoais.

Momento 3: Síntese e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna as ideias discutidas durante a roda de debate e escreva-as em um cartaz ou quadro para que todos visualizem. Pergunte aos alunos o que acharam mais interessante ou novo sobre os sentidos. Esta é também uma oportunidade para autoavaliação: peça que reflitam sobre suas próprias participações e aprendizados. Use perguntas como O que você aprendeu sobre os sentidos hoje? para estimular a reflexão e garantir que compreendam o conteúdo.

Momento 4: Conclusão e Preparação para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula explicando que na próxima aula eles irão começar a trabalhar em seus próprios poemas baseados nos sentidos. Dê uma breve introdução sobre como cada sentido pode inspirar a criação de um poema. Tente capturar o interesse deles antecipadamente para a atividade futura. Reforce a importância da atividade como uma forma de explorar a criatividade enquanto trabalham em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não existam alunos nesta turma com condições ou deficiências específicas identificadas, é importante manter uma postura inclusiva e acessível. Sempre que possível, utilize materiais visuais e auditivos para ilustrar conceitos, facilitando a compreensão através de diferentes canais sensoriais. Se notar que algum aluno tem dificuldades em participar dos debates, permita que ele se expresse de outras formas, como por desenhos ou gestos. Esteja sempre atento às emoções dos alunos durante as atividades, oferecendo apoio emocional e incentivando um ambiente respeitoso e acolhedor.

Aula 2: Criar poemas em grupo sobre experiências sensoriais.

Momento 1: Introdução à Criação de Poemas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos discutidos na aula anterior sobre os cinco sentidos. Explique como os sentidos podem ser uma fonte de inspiração para criar poemas. Utilize exemplos simples de poemas que abordem os sentidos para ajudar na compreensão. Permita que os alunos façam perguntas sobre o que será feito nesta aula. É importante que você esclareça o objetivo principal: criar um poema em grupo que expresse experiências sensoriais.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos cada. Instrua os grupos a conversarem sobre suas experiências sensoriais, utilizando as ideias discutidas na roda de debate anterior. Proporcione um tempo para que compartilhem suas ideias e percepções e debatam quais experiências desejam transformar em poesia. Ajude os grupos a organizarem suas ideias ao fornecer fichas pautadas para anotações ou um quadro com exemplos de estrutura de poema.

Momento 3: Escrita do Poema Coletivo (Estimativa: 25 minutos)
Oriente cada grupo para que comece a escrever seu poema, destacando que a colaboração nas ideias de escrita é essencial. Incentive o uso de palavras que descrevam sensações associadas aos cinco sentidos, como 'suave', 'estalante', 'vibrante', etc. Dê suporte aos grupos que encontrarem dificuldades, oferecendo sugestões de palavras ou estruturação de versos. É importante que você faça observações frequentes, verificando se todos participam ativamente da criação. Use isso como uma avaliação formativa, observando a colaboração e contribuição dos alunos dentro dos grupos.

Momento 4: Apresentação dos Poemas (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu poema para a turma. Crie um ambiente de respeito e atenção, onde os alunos possam ouvir atentamente as criações dos seus colegas. É uma excelente oportunidade para o professor mostrar reconhecimento e valorizar o esforço criativo dos grupos. Faça perguntas para estimular a reflexão, como quais imagens ou sensações os poemas evocaram. Isso ajuda também na autoavaliação dos grupos sobre suas produções e participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos estejam engajados no processo de discussão e escrita nos grupos, oferecendo apoio adicional para aqueles que possam estar com dificuldades em expressar suas ideias verbalmente, permitindo-lhes desenhar ou gesticular. Utilize recursos visuais durante as instruções para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Incentive o uso de ferramentas como imagens, que podem ajudar na inspiração dos alunos que têm dificuldades com palavras. É importante manter uma postura atenta e prestativa para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades individuais, sintam-se incluídos e valorizados em suas contribuições.

Aula 3: Ilustrar poemas com desenhos e colagens.

Momento 1: Introdução à Atividade de Ilustração (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os poemas criados na aula anterior. Peça aos alunos que releiam os poemas em seus grupos, lembrando das suas experiências sensoriais descritas nos versos. Explique que agora eles transformarão essas palavras em imagens usando desenhos e colagens. É importante que você destaque a relação entre as palavras e as imagens e como elas podem se complementar.

Momento 2: Planejamento de Ilustrações (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os grupos a discutirem sobre como querem representar visualmente seus poemas. Deixe que cada grupo planeje o que desenhar ou colar no papel, incentivando a escolha de elementos que realmente reflitam as sensações descritas nos poemas. Circule entre os grupos para garantir que todos participem e ofereça sugestões caso algum grupo esteja com dificuldades em planejar.

Momento 3: Desenvolvimento da Ilustração (Estimativa: 30 minutos)
Distribua os materiais de desenho e colagem como papéis, lápis de cor, canetinhas e recortes de revistas. Peça aos alunos que comecem a ilustrar seus poemas, incentivando a criatividade e a colaboração entre os colegas. Observe se todos estão envolvidos na atividade e ofereça suporte onde for necessário, estimulando os alunos a experimentarem diferentes técnicas de colagem e desenho. Use este momento como uma oportunidade de avaliação formativa, observando o engajamento e a capacidade de traduzir o texto em imagem.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça para que cada grupo mostre suas ilustrações e leia o poema correspondente. Crie um ambiente de apreciação e respeito, dando espaço para comentários positivos e perguntas sobre as escolhas feitas pelas duplas. Incentive a avaliação crítica, perguntando o que eles acharam mais desafiador ou divertido na atividade. Finalize a aula destacando a importância de integrar texto e imagem na expressão artística.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo sem alunos com condições específicas identificadas, garanta materiais diversificados que permitam diferentes formas de expressão, como texturas e materiais coloridos. Ofereça alternativas como o uso de gestos ou narração verbal para alunos que possam ter dificuldades motoras ou de escrita. Mantenha uma comunicação aberta e encorajadora com todos os alunos, promovendo um espaço de aprendizado colaborativo e acolhedor.

Avaliação

A avaliação na atividade 'Poema dos Sentidos' é contínua e diversificada para melhor ajustar ao perfil dos alunos. A primeira opção é a avaliação formativa, que ocorre ao longo da atividade, com o objetivo de observar o envolvimento e a participação dos alunos na roda de debate e nos grupos de criação. Os critérios para essa avaliação incluem a capacidade de escuta ativa, colaboração e criatividade nas produções. Um exemplo prático seria a utilização de uma lista de checagem que destaca cada um desses critérios durante a observação do progresso dos alunos durante as aulas. Outra abordagem é a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre suas contribuições e experiências, desenvolvendo sua consciência crítica e capacidade de autogerenciamento. Os professores podem guiar essa sessão de reflexão através de perguntas direcionadas. A avaliação somativa será feita ao final, revisando os produtos criados, que neste caso são os poemas e as ilustrações, verificando se os objetivos de aprendizagem foram atingidos. Os critérios incluirão a coerência entre texto e imagem e a expressividade na apresentação dos sentidos. Ao adotar um feedback construtivo e contínuo, os alunos são incentivados a melhorar seus trabalhos, promovendo uma cultura de aprendizagem positiva.

Avaliação formativa contínua baseada em observação.
Autoavaliação para fomentar reflexão e crítica.
Avaliação somativa dos produtos finais: poemas e ilustrações.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade 'Poema dos Sentidos' são selecionados para enriquecer a experiência dos alunos e torná-la o mais interativa e envolvente possível. Materiais de baixo custo e fáceis de adquirir como papéis, lápis de cor, e recortes de revistas estão entre os principais itens utilizados. Eles não somente facilitam a produção criativa dos alunos, mas também incentivam a personalização de materiais. Materiais visuais, como pôsteres ou slides, podem ser utilizados para mostrar exemplos de poemas e sensibilizar para explorar a relação entre texto e imagem. Da mesma forma, incorporar recursos audiovisuais, como músicas ou vídeos curtos relacionados aos sentidos, pode ajudar a despertar o interesse e a inspiração. O professor pode também encorajar o uso de recursos tecnológicos, caso haja disponibilidade, como tablets ou projetores, para explorar poemas ou ilustrações encontradas online, ampliando o repertório dos estudantes.

Papéis variados e material de desenho como lápis de cor e canetinhas.
Recortes de revistas e materiais para colagem.
Slides ou pôsteres exemplificando o uso de poemas e ilustrações.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos as exigências e a carga de trabalho dos professores, mas é essencial garantir que o plano de aula contemple inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Como não há alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, as estratégias voltam-se para assegurar que cada estudante possa se envolver efetivamente no aprendizado. Recomenda-se a diferenciação de instruções, ajustando a abordagem comunicativa de acordo com as necessidades de cada aluno para garantir uma compreensão aprofundada. Uma prática poderia ser o uso de uma variedade de exemplos visuais e auditivos para auxiliar na percepção e interpretação dos sentidos. Além disso, atividades práticas devem ser estruturadas de modo que todos possam participar, promovendo a inclusão e a cooperação entre os estudantes. Observações contínuas podem detectar alunos que possam estar enfrentando dificuldades, e intervenções, tais como assistência individualizada ou apoio extra, podem ser oferecidas. É fundamental manter uma linha de comunicação aberta com os pais, assegurando-se de que cada aluno recebe tanto suporte em casa quanto na escola.

Diversificação das abordagens de comunicação e instrução.
Promoção de interação entre os alunos, incentivando cooperação.
Monitoramento contínuo e intervenções adaptadas, sempre que necessário.

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