O conteúdo programático desta atividade está centrado no desenvolvimento das habilidades de escrita, tanto em contextos coletivos quanto individuais. A partir da criação de frases e histórias, os alunos serão expostos a diferentes formas de expressão textual, permitindo uma exploração diversificada e rica da língua portuguesa. A atividade reforça a importância da alfabetização ao introduzir os alunos a estruturas frasais básicas e vocabulário expandido, sempre dentro de um ambiente de apoio mútuo e partilha. Com isso, buscamos aproximar os estudantes das práticas de leitura e escrita, não somente como capacidades técnicas, mas como formas de expressão criativa e interação social. Esse conteúdo é vital para a compreensão e aplicação de regras gramaticais e estruturais desde cedo, proporcionando um alicerce sólido para o progresso acadêmico dos alunos em fases seguintes de sua educação.

Para alcançar os objetivos de aprendizagem previstos, a metodologia consistirá em atividades práticas e colaborativas que incentivam a participação ativa dos alunos. Durante a primeira aula, a dinâmica de grupo será a principal estratégia, utilizando o método de brainstorming para coleta e uso de palavras na criação de frases. Os alunos trabalharão em pares ou pequenos grupos para fomentar a interação e a aprendizagem cooperativa. Este ambiente colaborativo promove o suporte mútuo e a troca de ideias, facilitando a aprendizagem de cada um. Na segunda aula, a abordagem será mais individualizada, permitindo que as crianças usem fichas ilustradas para escrever suas próprias histórias. Aqui, o papel do professor será mais de facilitador e guia, fornecendo apoio quando necessário e encorajando a expressão autônoma, mas sempre garantindo que todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas criações. O uso dessas estratégias gera um ambiente de sala de aula encorajador, onde o erro é visto como parte do processo de aprendizagem.

O cronograma das atividades será estruturado em duas aulas de 50 minutos cada, planejado para maximizar o engajamento e a participação dos alunos. Na primeira aula, o foco estará na construção de um mural de palavras mágicas, onde as crianças incorporarão suas sugestões e participarão ativamente na criação de frases conjuntas. Esta parte do cronograma é essencial para promover uma atmosfera de colaboração e encorajar o diálogo entre os alunos. Na segunda aula, os estudantes trabalharão individualmente, utilizando as fichas ilustradas derivadas do mural para criar pequenas histórias. Essa divisão permite que cada aluno explore seu potencial criativo individual enquanto ainda se baseia nas discussões e aprendizados da aula anterior. O tempo alocado para cada etapa foi cuidadosamente calculado para permitir reflexão e discussão suficientes, garantindo o desenvolvimento das habilidades pretendidas.

Para facilitar a execução das atividades propostas, uma variedade de recursos didáticos será utilizada, visando enriquecer o aprendizado. Entre eles, temos quadros brancos e canetas coloridas para estimular visualmente a criação do mural de palavras mágicas, o que, além de tornar a atividade lúdica e atrativa para os alunos, permite que as crianças vejam suas contribuições na parede, o que pode ser muito motivador. Além disso, fichas ilustradas e cartões coloridos servirão como apoio visual para a escrita autônoma das histórias, ajudando a despertar ideias e a manter o engajamento dos alunos. O uso desses materiais estimula várias vias de aprendizado, incluindo visual e tátil, e permite que alunos com diferentes estilos de aprendizagem participem de forma ativa. A sala de aula deve ser organizada de modo a permitir a livre movimentação dos alunos para incentivar a interação, e os recursos devem estar distribuídos de maneira acessível para evitar que a logística limite a participação dos estudantes.

Sei que o professor enfrenta muitos desafios diários e a sobrecarga é uma realidade, por isso, as estratégias de inclusão e acessibilidade precisam ser práticas e de fácil implementação para garantir, sem grande oneração, que todos os alunos se sintam vistos e incluídos. Uma das recomendações é o uso de recursos visuais e cartões coloridos, que são sempre uma ferramenta poderosa para a aprendizagem de crianças e podem auxiliar alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, propicia-se que o professor promova um ambiente de sala de aula colaborativo, onde todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam contribuir e aprender juntos, respeitando as diferentes formas de expressão. Incentivar a participação por meio de perguntas abertas e encorajar alunos mais tímidos a partilharem suas ideias pode ajudar a criar um espaço seguro e acolhedor. Monitorar as interações e ajustar a abordagem pedagógica conforme necessário também são práticas valiosas. Além disso, considerar a composição cultural e linguística dos alunos, envolvendo histórias e palavras de diferentes contextos culturais, pode enriquecer o aprendizado e assegurar que todos se sintam representados.