O conteúdo programático da atividade é cuidadosamente planejado para desenvolver habilidades iniciais de leitura e escrita nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O foco é direcionado à segmentação das palavras e ao uso correto dos espaços em branco na composição textual. Iniciaremos com uma introdução lúdica por meio de uma narrativa desconstruída, visando provocar nos alunos a necessidade de organizar palavras para compreender o texto. Ao final, a utilização de massinha de modelar para formar palavras e frases com espaços visa consolidar os conceitos ensinados de forma prática e reforçar o aprendizado através do tato e da visualização das palavras posicionadas corretamente.

Aplicaremos uma metodologia que privilegia a aprendizagem ativa e o engajamento dos alunos através de atividades práticas e envolventes. Iniciaremos com uma leitura guiada de uma história onde as palavras estarão agrupadas sem espaços, estimulando os alunos a refletirem sobre as dificuldades de compreensão. A seguir, em um exercício colaborativo, os alunos serão incentivados a segmentar o texto corretamente, inserindo os espaços necessários. Na sequência, a criação de linhas de texto utilizando massinha de modelar possibilitará uma experiência táctil que reitera os conceitos aprendidos. Esta abordagem não apenas reforça o aprendizado, mas também atende a diversas formas de aprendizagem ao combinar leitura, escrita e modelagem.

O cronograma está estruturado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para se familiarizarem inicialmente com o conceito, seguidos de exercícios práticos que reforcem o aprendizado. A aula começará com uma introdução de 10 minutos para apresentar a história desorganizada. Em seguida, 25 minutos serão dedicados à atividade principal, onde os alunos se engajam na separação e reescrita do texto. Os últimos 25 minutos serão destinados à manipulação de massinha, onde eles terão a oportunidade de criar, de forma criativa, suas próprias frases devidamente espaçadas.

Os materiais e recursos utilizados nesta aula são cuidadosamente selecionados para promover o máximo de engajamento e compreensão dos conceitos apresentados. A história impressa ou apresentada em um cartaz onde as palavras estão grudadas servirá como principal recurso de inspiração para os alunos. Massinha de modelar será utilizada como uma ferramenta tátil e lúdica que ajuda a fixar os conceitos de espaço e separação de palavras de forma prática e visual. A simplicidade e acessibilidade dos materiais permitem que todos os alunos participem da atividade sem a necessidade de recursos caros ou de tecnologia avançada, mantendo o foco no processo de ensino e na interação entre estudantes.

Entendemos o desafio diário que é criar aulas inclusivas, mas acreditamos na importância de oferecer oportunidades de aprendizagem para todos os alunos. Embora esta turma não possua necessidades específicas, recomenda-se seguir estratégias de inclusão por padrão, assegurando que o ambiente de aprendizado seja acessível e acolhedor para todos. A utilização de recursos visuais e táteis como a massinha de modelar facilita o acesso à atividade para alunos com diversos estilos de aprendizagem. Devemos manter um diálogo aberto e construtivo, promovendo a participação de todos, oferecendo suporte suplementar para aqueles que demonstrarem dificuldades na atividade e adaptando o ritmo conforme necessário para atender as necessidades do grupo.