O Bilhete Secreto do Livro Favorito

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Gênero Textual: Bilhete

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental são incentivados a explorar o mundo dos livros de forma lúdica e envolvente. Cada aluno selecionará um livro infantil que tenha lido ou que desperte seu interesse. A partir dessa escolha, o aluno escreverá um bilhete secreto destacando o personagem ou a parte do livro que mais lhe marcou, sem mencionar o título da obra. Os bilhetes serão trocados entre os colegas, que tentarão desvendar a que livro a mensagem se refere. Esta atividade foi planejada para despertar a curiosidade dos alunos pela leitura e promover suas habilidades de síntese e descrição, ao explicar o porquê de aquela parte ou personagem ter sido especial para ele. Além disso, a atividade promove habilidades sociais, como a troca e compartilhamento de ideias, espera pela vez e respeito às regras do grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no estímulo à leitura e na apresentação dos alunos aos conceitos de comunicação escrita por meio de bilhetes. Ao desenvolver a capacidade de escrever sobre personagens ou partes de um livro de maneira sigilosa, os alunos exercitam habilidades de síntese, criatividade e expressão pessoal. O aspecto de troca de bilhetes encoraja a socialização e a valorização das opiniões alheias, ao mesmo tempo que promove o respeito pelas regras do jogo, como não revelar o título do livro antes do tempo. A atividade também coloca em prática a habilidade de reconhecer e descrever emoções, tanto em relação aos personagens dos livros quanto em interações com seus colegas de turma.

Estimular o hábito de leitura entre os alunos.
Fomentar a habilidade de síntese e descrição por meio da escrita de bilhetes.
Promover o respeito às regras e o desenvolvimento de habilidades sociais.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP17: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático é centrado no gênero textual bilhete, um formato comunicativo simples e direto que introduz as crianças ao mundo da escrita prática. A escolha de trabalhar com bilhetes é estratégica, pois une leitura e escrita a um propósito específico e tangível: a comunicação de ideias, sentimentos e opiniões sobre leituras realizadas. Os alunos serão incentivados a desenvolver suas habilidades de interpretação ao distinguir entre diferentes tipos de livros, personagens e narrativas, enquanto aprendem a sintetizar ideias de modo claro e conciso em uma forma escrita. Este conteúdo atende às necessidades de alfabetização inicial, contribuindo para o desenvolvimento das bases da leitura e escrita.

Introdução ao gênero textual: bilhete.
Desenvolvimento de habilidades de leitura crítica e interpretação.
Prática de escrita objetiva e clara.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade incorpora abordagens que promovem o protagonismo estudantil, estimulando os alunos a tomarem decisões sobre suas leituras e expressões escritas. É utilizada a metodologia ativa 'Mão-na-massa', que envolve os alunos diretamente na execução de tarefas práticas, incitando um aprendizado experiencial e significativo. Os alunos terão a oportunidade de escolher de quais livros escreverão, promovendo a autonomia e estimulando o interesse pessoal. A proposta encoraja a interação entre pares por meio do compartilhamento de bilhetes, enriquecendo a experiência de aprendizado colaborativo e despertando a curiosidade de uns pelos livros dos outros.

Metodologia ativa: Mão-na-massa.
Aprendizado colaborativo por meio de trocas entre pares.
Promoção do protagonismo e autonomia dos alunos na escolha das leituras.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para ser concluído em uma única aula de 60 minutos, capitalizando o envolvimento ativo das crianças com o formato de 'Mão-na-massa'. Esta abordagem mantém o dinamismo do aprendizado e maximiza o tempo de prática direta, proporcionando um ambiente de sala de aula onde os alunos passam mais tempo realizando atividades práticas e compartilhando suas produções. A aula será estruturada em duas partes: na primeira, os alunos dedicarão tempo à escolha do livro e à composição do bilhete secreto; na segunda, haverá o momento de troca e tentativa de identificação dos livros pelos colegas.

Aula 1: Escolha do livro, escrita do bilhete secreto e troca de mensagens entre os colegas para tentativa de adivinhação.

Momento 1: Introdução e Escolha do Livro (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula falando sobre o quanto é valioso compartilhar histórias e experiências de leitura com os amigos. Demonstre como escolher um livro pode ser uma experiência única e especial. Permita que cada aluno explore diferentes livros infantis disponíveis na sala ou em sua mochila. Oriente-os a selecionar um livro que tenha lido ou que desperte seu interesse. É importante que, caso algum aluno não traga livro, ofereça a ele opções da biblioteca da sala.

Momento 2: Escrita do Bilhete Secreto (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a pensar na parte do livro ou personagem que mais lhes chamou a atenção, sem mencionar o título ou ficar evidente qual é a obra. Distribua folhas de papel e lápis de cor para que as crianças possam redigir seus bilhetes secretos. Ajude os alunos na formulação de ideias, oferecendo sugestões e exemplos, caso necessário. Observe se os alunos estão utilizando descrições claras e incentivando a criatividade. Avalie de forma formativa, prestando atenção à clareza e estrutura dos bilhetes escritos.

Momento 3: Troca de Mensagens e Adivinhação (Estimativa: 20 minutos)
Organize a turma em círculo ou em pequenos grupos. Oriente-os a trocar os bilhetes secretos entre si de forma aleatória. Permita um tempo para que cada aluno leia o bilhete recebido e pense a que livro a mensagem pertence. Incentive a interação ao pedir que os alunos compartilhem suas suposições com o grupo. Este é um momento de avaliação por observação, onde serão verificadas as interações entre os alunos, a atenção às descrições feitas nos bilhetes e a habilidade de advinhar a obra corretamente. Realize intervenções positivas para melhorar o desenvolvimento do diálogo e a troca de ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de materiais visuais e atividades práticas que incluam todos os alunos, independentemente da habilidade de leitura e escrita. Para alunos que apresentem habilidades distintas na leitura, ofereça apoio adicional por meio de perguntas guias, ou permitam que, ao invés de escreverem, possam ilustrar suas partes ou personagens favoritos ao lado de um professor-auxiliar ou um colega de apoio. Incentive a cooperação entre os pares para integrar todos os estudantes nas atividades.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade contempla métodos formativos que visam monitorar o desenvolvimento dos alunos de forma contínua e inclusiva. O foco está na observação das habilidades de leitura, escrita e interação social. A principal metodologia é a observação durante as atividades e a análise dos bilhetes produzidos, considerando criatividade, clareza e respeito pelas diretrizes estabelecidas. Critérios incluem a capacidade de síntese, a adesão às regras da atividade e o engajamento durante as trocas com os colegas. Exemplos práticos consistem em docente circular entre os alunos enquanto escrevem, oferecendo feedback imediato ao observar possíveis dificuldades ou necessidades de ajuste no entendimento da tarefa.

Observação direta das interações e produções dos alunos.
Análise de bilhetes considerando criatividade e clareza.
Feedback formativo para ajustes imediatos durante a execução da atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade foram pensados para serem acessíveis e estimular a criatividade dos alunos, garantindo a implementação prática do plano de aula. Materiais como folhas de papel, lápis de cor, canetinhas e livros infantis já disponíveis na biblioteca escolar ou pertencentes aos próprios alunos serão essenciais para a execução. O uso de fichas pautadas facilita a organização dos pensamentos na construção dos bilhetes. Esses recursos fomentam a interação criativa e a troca ativa de ideias, ao mesmo tempo que sensibilizam os alunos para o respeito ao material compartilhado e à gestão sustentável dos recursos escolares.

Folhas de papel e fichas pautadas.
Lápis de cor e canetinhas.
Livros infantis da biblioteca ou pessoais dos alunos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do desafio que é articular uma atividade inclusiva enquanto se lida com a carga diária de um professor. No entanto, garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições, se sintam integrados e possam participar plenamente da atividade é crucial. Apesar de não haver alunos com condições ou deficiências específicas, nossa abordagem procura ser sensível às diversidades individuais. O ambiente poderá ser adaptado para se tornar mais convidativo e tranquilo, promovendo interações positivas entre todos. O professor pode oferecer suporte e atenção individual quando necessário, encorajando a participação e participação equitativa de todos os alunos. Manter uma comunicação clara com os alunos e propiciar momentos de escuta pode favorecer seu envolvimento.

Adaptação do ambiente para promover conforto e tranquilidade.
Suporte e atenção individualizada para favorecer a participação inclusiva.
Comunicação clara e momentos de escuta ativa durante a atividade.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula