Momento 1: Introdução e Leitura Compartilhada (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando uma história em quadrinhos selecionada previamente. Explique brevemente o enredo e os personagens principais para os alunos. Leia a história em voz alta para a turma enquanto mostra as imagens dos quadrinhos em um projetor ou em cartazes grandes. É importante que os alunos acompanhem tanto o texto quanto as imagens. Observe se todos estão atentos e compreendendo, fazendo pausas após cada página para permitir que façam perguntas e comentários.

Momento 2: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma roda de conversa, incentivando os alunos a compartilhar suas primeiras impressões sobre a história. Pergunte o que eles mais gostaram na narrativa e quais personagens chamaram mais atenção. Direcione a conversa para que discutam os elementos como enredo, personagens, início, meio e fim. Permita que cada aluno tenha a oportunidade de falar e expresse suas opiniões enquanto você facilita o debate. Observe se todos estão respeitando o turno de fala e encorajando a participação dos mais tímidos.

Momento 3: Análise Detalhada de Imagens e Textos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias da história em quadrinhos. Peça que analisem como os textos e imagens se complementam para contar a história. Oriente-os a identificar balões de fala, expressões dos personagens e detalhes do cenário que ajudam na interpretação. Passe pelos grupos, auxiliando aqueles que apresentarem dificuldades em identificar esses elementos. Sugira que discutam como os personagens se sentem e quais emoções estão representadas nas ilustrações.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos de volta à roda de conversa para compartilhar o que discutiram nos grupos. Permita que cada grupo apresente suas conclusões sobre as conexões entre texto e imagem na história em quadrinhos. Encerre a aula perguntando o que eles acham importante em uma história para que ela seja interessante. Avalie a participação e o engajamento dos alunos, observando se eles conseguiram integrar imagem e texto em suas análises.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, assegure-se de que as imagens dos quadrinhos sejam grandes e claras, para facilitar a visualização por todos os alunos. Considere a criação de versões impressas em tamanho maior para alunos que podem ter dificuldades visuais. Durante a roda de conversa, aplicar a técnica de usar um objeto falante, onde apenas o aluno que segura o objeto pode falar, pode ajudar os que têm dificuldades em se expressar. Incentive a participação, respeitando o tempo de cada aluno, e esteja atento para intervir gentilmente, se necessário, para evitar interrupções durante as falas.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação de Tirinhas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos da atividade da aula anterior sobre histórias em quadrinhos. Explique que hoje eles irão criar suas próprias tirinhas. Mostre exemplos simples de tirinhas e discuta brevemente os elementos essenciais: personagens, cenário, balões de fala e a narrativa dividida em quadros. É importante que os alunos compreendam que cada tira deve contar uma história simples com começo, meio e fim.

Momento 2: Planejamento da Tirinhas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas de papel em branco e ofereça lápis e borracha para que os alunos esbocem suas tirinhas. Oriente-os a primeiro escolherem um tema ou uma simples situação do cotidiano para suas tirinhas. Ajude os alunos a planejarem a sequência de quadros e a imaginar o diálogo entre os personagens. Sugira que pensem em três a quatro quadros, incentivando a criatividade e o planejamento narrativo. Observe se as crianças estão desenvolvendo uma linha do tempo lógica e dê apoio aos que tiverem dificuldades.

Momento 3: Criação dos Desenhos e Textos (Estimativa: 25 minutos)
Agora, peça que os alunos desenhem e escrevam suas tirinhas com base no esboço feito no momento anterior. Encoraje-os a colorir seus desenhos com lápis de cor ou giz de cera, adicionando vida à narrativa. Durante esta atividade, circule pela sala, verificando o progresso dos alunos e oferecendo sugestões sobre como melhorar a clareza dos diálogos ou a expressividade dos personagens. É crucial que o professor esteja disponível para ajudar as crianças a superarem eventuais frustrações com o desenho ou escrita.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula criando um ambiente onde os alunos possam apresentar suas tirinhas para a classe. Peça voluntários para contar a história que criaram e compartilhar suas ilustrações com os colegas. É importante que o professor incentive comentários construtivos e positivos sobre o trabalho uns dos outros, enfatizando o esforço e a originalidade. Essa apresentação serve como uma avaliação formativa da criatividade e entendimento das crianças sobre a estrutura de uma história em quadrinhos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente, ofereça folhas com quadros já desenhados para aqueles que têm dificuldade em desenhar as linhas retas. Use tirinhas com letras grandes para alunos com dificuldades de visão. Se necessário, permita que alunos que têm dificuldade em escrever verbalizem suas ideias, enquanto outro aluno ou o próprio professor ajuda a transcrever. Reforce a importância de um ambiente seguro e respeitoso, lembrando a todos que cada aluno tem seu próprio ritmo e estilo de criação.

Momento 1: Introdução aos Jogos Interativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando para os alunos que eles participarão de jogos que relacionam texto e imagem. Destaque como essas atividades ajudam a entender histórias de forma divertida. Demonstre um exemplo breve de um jogo no projetor ou na lousa interativa, mostrando como associar palavras a imagens. É importante que você capte o interesse dos alunos desde o início, fazendo perguntas rápidas e incentivando-os a pensar sobre a relação entre o que veem e o que leem.

Momento 2: Jogo do Memory de Palavras e Imagens (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos. Distribua cartas de memory que você preparou anteriormente, com palavras escritas em algumas cartas e imagens correspondentes nas outras. O objetivo é encontrar pares corretos que relacionem palavra e imagem. É crucial que os alunos pensem sobre a relação entre as figuras e os termos. Circule entre os grupos, auxiliando aqueles que apresentem dificuldade em formar os pares e oferecendo dicas. Observe a resolução de problemas colaborativa e a interação entre eles. Avalie a capacidade de associação e compreensão dos alunos por meio de suas escolhas e explicações.

Momento 3: Jogo de Detetives de Quadrinhos (Estimativa: 20 minutos)
Forneça tirinhas incompletas para cada grupo, onde falte texto nos balões ou em certas partes da história. Os alunos devem usar pistas das imagens para escrever os diálogos ou descrições que estão faltando. Incentive-os a discutir em grupo sobre o que pode estar acontecendo e como os personagens provavelmente estão se sentindo. Informe que não há respostas erradas, e sim muitas maneiras criativas de completar a história. Passe pelos grupos, ajudando-os a improvisar e a se inspirar nos detalhes visuais para criar o texto correspondente. Avalie a criatividade e a capacidade de usar pistas visuais para construir narrativas.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Para encerrar, convide os grupos a compartilharem suas tirinhas completas com a turma. Peça que leiam suas histórias e mostrem como preenchiam os espaços. Incentive a turma a dar feedback positivo, destacando ideias criativas e soluções interessantes. Após as apresentações, faça uma breve reflexão sobre como a atividade ajudou a compreender melhor a relação entre textos e imagens. Avalie o engajamento dos alunos e o entendimento pelo modo como participaram do compartilhamento e pela qualidade das críticas construtivas que forneceram.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, considere o uso de cartas com imagens e palavras maiores, se necessário, para alunos com dificuldades visuais. Utilize frases simples e imagens claras, facilitando a identificação e associação. Permita que alunos que têm dificuldades em escritura ou expressão oral possam desenhar suas ideias ou colaborar com um colega que possa ajudar na transcrição. Crie um ambiente de apoio, destacando que erros fazem parte do aprendizado e encoraje tentativas livres, respeitando sempre o ritmo individual de cada aluno.

Momento 1: Revisão dos Vídeos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos o que se lembram dos vídeos assistidos em casa sobre narração de histórias. Peça que compartilhem suas partes favoritas e explique brevemente o conteúdo para garantir que todos tenham um entendimento básico. Use perguntas abertas para estimular a participação e certifique-se de que todos os alunos têm a oportunidade de falar. É importante que você observe o engajamento dos alunos e intervenha se perceber que algum deles está confuso ou não entendeu o conteúdo.

Momento 2: Discussão Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma discussão em grupo baseada nos temas abordados nos vídeos. Pergunte aos alunos como eles acham que a narração de histórias pode ser usada na criação de suas próprias tirinhas. Direcione a conversa para explorar como o tom, a voz e a expressão ajudam a dar vida às histórias. Para facilitar a compreensão, dê exemplos práticos de mudança de entonação e sua influência na narrativa. Incentive todas as participações, fazendo perguntas diretas a alunos mais tímidos para incluí-los na discussão. Avalie a compreensão através das respostas e do interesse demonstrado.

Momento 3: Atividade em Duplas (Estimativa: 20 minutos)
Forme duplas e distribua tirinhas ou histórias curtas sem legendas para que os alunos criem um texto narrativo com base nelas, utilizando as técnicas vistas nos vídeos. Oriente as duplas a pensar sobre como o narrador da história faria para prender a atenção do público utilizando voz e expressões. Observe como as duplas trabalham, oferecendo orientações e dicas caso necessário. Avalie a capacidade dos alunos de aplicar as ideias dos vídeos nas suas criações escritas e orais.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide algumas duplas para apresentar suas narrativas para a turma. Instrua os ouvintes a fornecerem feedback positivo e construtivo após cada apresentação, destacando o que funcionou bem e sugerindo melhorias. A atividade de feedback ajuda os alunos a refletirem sobre como a apresentação e a estrutura da história impactam o público. Monitore a natureza do feedback e assegure-se de que as críticas sejam feitas de forma respeitosa, interferindo se necessário. Conclua com uma reflexão rápida sobre as aprendizagens do dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere imprimir os pontos principais dos vídeos assistidos em casa em material visual que possa ser entregue aos alunos com dificuldades de aprendizagem. Durante a discussão em grupo, utilize um objeto para indicar quem deve falar, facilitando a organização para alunos que têm dificuldade na espera por sua vez. Nas atividades em duplas, certifique-se de que todos tenham um papel ativo, apoiando aqueles que têm dificuldades em leitura ou expressão. Ofereça opções de apresentação alternativa, como teatro de fantoches, para alunos com dificuldades em falar em público, promovendo assim a expressão de suas ideias de formas diversas.

Momento 1: Introdução e Regras da Visita (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos antes de sair para a livraria ou biblioteca e explique brevemente o objetivo da visita. Destaque a importância de observar como textos e ilustrações se integram nos livros. Reforce as regras de comportamento durante a visita, como falar baixo e respeitar os espaços. Observe se todos entenderam as instruções e estejam atentos às perguntas dos alunos no caminho, incentivando a curiosidade.

Momento 2: Exploração do Espaço (Estimativa: 20 minutos)
Ao chegar ao local, permita que os alunos explorem livremente as seções de livros infantis, sempre supervisionados. Oriente-os a procurar histórias em quadrinhos ou livros ilustrados que despertem seu interesse. Estimule-os a observar como as imagens ajudam a contar histórias ou expressar emoções. Procure fazer intervenções leves, guiando os alunos a prestar atenção nos detalhes das ilustrações. Nesta fase, avalie a participação e o engajamento dos alunos durante a exploração.

Momento 3: Leitura e Compartilhamento em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em um espaço adequado e convide-os a compartilhar um livro ou quadrinho que mais gostaram. Incentive-os a explicar qual parte da história ou ilustração chamou mais atenção. Durante o compartilhar, auxilie dando feedback positivo e fazendo perguntas que estimulem a leitura crítica, como O que você achou mais interessante neste desenho? ou Como a imagem ajuda a entender o texto?. Avalie o interesse e a capacidade dos alunos de conectar texto e imagem.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a visita com um momento de reflexão no qual os alunos resumam sua experiência e o que aprenderam sobre a relação entre texto e imagem nos livros. Pergunte-lhes sobre alguma descoberta nova ou algo que tenha despertado sua curiosidade. Oriente a turma a fazer uma breve reflexão sobre a importância das bibliotecas e livrarias. É importante que seja um momento de expressão livre e segura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, assegure-se de que as instruções e regras sejam claras e repita se necessário. Durante a exploração, esteja atento para alunos que possam ter dificuldades em se movimentar pelo espaço e ofereça ajuda se necessário. Utilize marcadores coloridos ou cartões de personagens para ajudar alunos a focar nas atividades propostas. Encoraje quem tem dificuldades em expressar verbalmente a apontar ou usar gestos para compartilhar suas descobertas, criando um ambiente acolhedor para todos.