Momento 1: Boas-vindas e Apresentação do Projeto (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente sobre a atividade 'Exploradores de Sons'. Diga que durante as próximas aulas eles vão se tornar investigadores de sons, que explorarão sons ao seu redor e aprenderão a associá-los com imagens e palavras. Permita que os alunos compartilhem suas expectativas e curiosidades sobre o projeto e incentive a participação ativa de todos.

Momento 2: Exploração Sonora Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Guie os alunos em uma atividade de escuta. Traga um ou dois objetos que emitam sons interessantes (ex: um chocalho, um sino) e explore com eles os diferentes sons que esses objetos produzem. Pergunte às crianças que sons elas conhecem que lembram aqueles que ouviram. Liste algumas das ideias no quadro. Enfatize a importância de estar com ouvidos antenados em diferentes tipos de sons. Observe se os alunos conseguem identificar os sons corretamente e faça intervenções caso necessário.

Momento 3: Exposição de Sons de Objetos e Animais (Estimativa: 40 minutos)
Apresente aos alunos uma série de gravações de sons de objetos e animais. Para cada som, pergunte ao grupo o que acham que pode ser. Solicite que levantem a mão para falar e compartilhem suas ideias com a turma. Após identificarem o som, mostre uma imagem relacionada e escreva a palavra correspondente no quadro. É importante criar uma relação visual e auditiva. Incentive os alunos a discutirem o porquê de associar aquele som àquela imagem.

Momento 4: Discussão Final e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma discussão final onde os alunos poderão compartilhar aquilo que mais os surpreendeu durante a exposição dos sons. Pergunte o que aprenderam de novo e o que gostariam de investigar mais profundamente. Dê espaço para que todos participem e se expressem. Finalize, reforçando a importância do trabalho em equipe e a capacidade de identificar diferentes sons. A avaliação nesse momento será observar o interesse e o engajamento dos alunos nas discussões e anotar alguns exemplos de interações significativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtornos de ansiedade, é importante que o ambiente da sala seja tranquilo e que haja uma rotina clara apresentada no início da aula para reduzir a incerteza. Permita que eles escolham se querem participar das atividades de escuta de forma mais ativa ou apenas observando a princípio. Use linguagem encorajadora para tranquilizá-los. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, ofereça espaço seguro para expressarem suas opiniões e experiências pessoais. Considere reunir-se com esses alunos antes ou depois da aula para oferecer suporte e entender melhor suas necessidades. Mantenha sempre um clima acolhedor e inclusivo, reconhecendo os esforços individuais.

Momento 1: Introdução e Preparação para a Construção (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles construirão instrumentos musicais com materiais recicláveis. Peça que cada aluno traga seus materiais à mesa e ofereça instruções de segurança sobre o uso de itens como tesouras e colas. Apresente os tipos de instrumentos que podem ser construídos, como chocalhos e tambores simples.

Momento 2: Construção dos Instrumentos Musicais (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os alunos na construção de seus instrumentos, ajudando-os a cortar, colar e montar as peças conforme necessário. Circule pela sala para oferecer suporte individual e incentivar a criatividade. Faça intervenções para lembrar os alunos sobre a importância de experimentar e testar os sons que seus instrumentos produzem. Avalie a participação dos alunos, observando seu envolvimento e a forma de lidar com os materiais.

Momento 3: Exploração de Sons com os Instrumentos Criados (Estimativa: 30 minutos)
Convide os alunos a explorar os sons produzidos pelos instrumentos que criaram. Proponha desafios sonoros, como tocar de forma suave ou forte, e identificar as diferenças sonoras. Permita que experimentem em pares ou pequenos grupos para explorar a colaboração e a criatividade musical. Observe o envolvimento dos alunos e incentive a troca de ideias sobre como poderiam melhorar ou modificar os instrumentos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 30 minutos)
Finalize a aula com uma roda de discussão onde cada aluno pode demonstrar seu instrumento e compartilhar suas experiências na construção. Pergunte o que aprenderam sobre os sons e se houve algo que os impressionou durante a atividade. Utilize este momento para uma avaliação formativa através das observações partilhadas pelos alunos e pelo feedback entre eles.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtornos de ansiedade, assegure que eles compreendam bem cada etapa da atividade, fornecendo explicações calmas e claras. Permita que trabalhem em pares com um colega que lhes seja confortável, caso desejem. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, providencie materiais complementares, evitando expor ou diferenciar os alunos em função de seus materiais disponibilizados. Incentive um ambiente de apoio onde todos os alunos se sintam encorajados a partilhar suas criações sem julgamentos. A presença de um ambiente acolhedor e a motivação contínua podem fazer a diferença no engajamento desses alunos.

Momento 1: Despertando a Curiosidade (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e perguntando sobre os sons que exploraram anteriormente. Diga que hoje eles irão associar esses sons a palavras e imagens. Mostre algumas imagens de objetos ou animais e pergunte que sons esses objetos fazem. Dê espaço para que os alunos levantem a mão e participem, incentivando a criatividade e a variedade de respostas. Observe a participação dos alunos e a capacidade de associação entre imagem e som.

Momento 2: Segmentação Silábica (Estimativa: 30 minutos)
Explique aos alunos que eles aprenderão a dividir palavras em partes chamadas sílabas. Faça uma demonstração com uma palavra simples, como 'bola', batendo palmas para cada sílaba. Em seguida, peça que façam o mesmo com outras palavras comuns aos objetos ou animais mostrados anteriormente. Utilize um quadro para escrever as palavras e segmentá-las com as crianças, destacando cada sílaba. Avalie se os alunos conseguem identificar as sílabas corretamente e ofereça ajuda extra, se necessário.

Momento 3: Atividade Prática – Jogo de Palavras e Sons (Estimativa: 35 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões com imagens, palavras e um dispositivo sonoro, como um apito ou tambor. Cada grupo deve escolher uma imagem, encontrar a palavra correspondente e segmentá-la em sílabas, utilizando os sons para representar cada sílaba. Por exemplo, para a palavra 'cavalo', o grupo bate um som para cada sílaba ca-va-lo. Circule pela sala observando o trabalho dos grupos e fornecendo feedback. Incentive a colaboração e a troca de ideias.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 35 minutos)
Convide os grupos a se reunirem novamente e compartilhar suas atividades, mostrando as imagens, palavras e a maneira como segmentaram as sílabas. Pergunte o que cada grupo achou mais fácil ou difícil e promova uma reflexão sobre a importância de ouvir atentamente os sons ao nosso redor. Finalize com elogios às estratégias inovadoras que os alunos criaram e ofereça feedback positivo. Avalie o nível de entendimento dos alunos sobre a segmentação e a associação correta entre som, imagem e palavra.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure-se de que todos compreendam cada etapa antes de avançar, oferecendo suporte individualizado conforme necessário. Permita que esses alunos trabalhem com um colega de sua escolha, caso isso os faça sentir mais confortáveis. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, forneça materiais adequados sem distinção, incentivando a participação em grupos de apoio. Mantenha uma atitude encorajadora e crie um ambiente seguro, permitindo que todos os alunos se expressem livremente.

Momento 1: Planejamento da Apresentação (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos em um círculo e explique que hoje eles irão se preparar para apresentar o projeto coletivo que criaram ao longo das últimas aulas. É importante que nesse momento cada grupo reveja suas descobertas sobre sons de objetos e animais, seus instrumentos musicais e as palavras que associaram a esses sons. Forneça papel e caneta para que os grupos façam uma lista de itens que desejam incluir na apresentação final. Oriente-os a decidir juntos como cada membro do grupo pode contribuir para a apresentação. Observe se todos os alunos estão envolvidos e ofereça apoio quando necessário.

Momento 2: Ensaios e Coordenação (Estimativa: 40 minutos)
A partir do planejamento, peça que os alunos realizem ensaios dentro de seus grupos. Circule pela sala para observar e incentivar o comprometimento com a apresentação. Ajude os grupos a coordenar como os sons serão utilizados em conjunto com as palavras e imagens associadas, incentivando a criatividade e a colaboração. Sugira maneiras de tornar a apresentação interessante, como começar ressaltando um som em particular ou encenando uma situação onde esse som é escutado. Avalie o empenho dos alunos em aplicar o que aprenderam nas etapas anteriores do projeto.

Momento 3: Ajustes Finais (Estimativa: 20 minutos)
Após o ensaio, cada grupo deve revisar o que foi realizado e anotar sugestões de melhoria. Permita que tirem dúvidas e discutam novas ideias que possam surgir. Esse é o momento de realizar ajustes finais, como revisar pronunciamentos ou acertar detalhes no uso dos instrumentos. É essencial que todos estejam confortáveis com suas partes na apresentação. Assista a algumas das encenações e proveja feedback positivo, pontuando o que poderia ser melhorado.

Momento 4: Apresentação Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Organize a sala para as apresentações dos grupos, assegurando que cada grupo tenha seu momento de destaque. Convide os alunos a se apresentarem, sendo pacientes e encorajadores para reforçar a confiança. Após cada apresentação, abra espaço para comentários e perguntas dos colegas, promovendo uma troca de experiências e impressões. Faça anotações sobre o desempenho e participação como parte do processo avaliativo. Parabenize a turma pelo empenho e iniciativas criativas demonstradas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, permita que escolham o papel que desejam desempenhar, seja na criação de sons ou na fala, oferecendo um papel que se sintam à vontade em realizar. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, reafirme a importância da colaboração e da diversidade de perspectivas, incentivando todos a participarem de forma igual. Dê suporte individual para quem se sentir sobrecarregado ou inseguro, assegurando que a avaliação abranja não só a apresentação final, mas também o processo de aprendizagem e participação individual ao longo das aulas. Lembre-se de que criar um ambiente de respeito e acolhimento fará a diferença no engajamento e desenvolvimento dos alunos.