Escrevendo História com Desenhos

Desenvolvida por: Eva Ma… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Criação e escrita de histórias

A atividade 'Escrevendo História com Desenhos' tem como foco desenvolver a criatividade, a expressão escrita e a capacidade de contar histórias de forma simples e interativa. Durante a atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental vão explorar os conceitos básicos de uma narrativa, entendendo seus elementos principais como início, meio e fim. Além disso, serão apresentados a exemplos visuais através de vídeos com histórias em quadrinhos que servirão como inspiração para suas próprias criações. Na parte prática, cada aluno vai receber quadros em branco onde poderão soltar a imaginação ao desenhar e escrever uma história curta. Ao final, a troca de ideias entre os colegas será incentivada, o que além de promover a colaboração, permitirá que os estudantes exercitem habilidades sociais fundamentais, como o respeito às diversas ideias e perspectivas dos pares. Esta abordagem prática e visual busca tornar a experiência de aprendizagem envolvente e significativa, promovendo o desenvolvimento de competências relacionadas à escrita e à comunicação de ideias, essenciais nesse estágio inicial da educação formal.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem para esta atividade é primordialmente o desenvolvimento da capacidade de contar histórias de forma simples e criativa. Os alunos aprenderão a identificar os elementos que compõem uma narrativa, como personagens, cenários e enredo, e como esses elementos podem ser expressos tanto através de palavras quanto de imagens. Este exercício também visa melhorar a compreensão da sequência lógica dos eventos numa história e a habilidade de comunicação escrita e gráfica. Além disso, ao incentivar o compartilhamento de ideias entre os alunos, está sendo promovida a evolução das habilidades sociais, como empatia e respeito pelas perspectivas alheias. Tais habilidades são fundamentais não apenas para o desenvolvimento acadêmico dos alunos, mas também para a formação de cidadãos críticos e respeitadores em um ambiente diversificado.

Desenvolver a habilidade de compor narrativas simples.
Identificar e aplicar elementos básicos de uma história.
Incentivar a expressão criativa através de desenhos e palavras.
Promover a colaboração e o compartilhamento de ideias entre os colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP02: Identificar e reproduzir, em histórias, os elementos básicos da narrativa.
EF01LP11: Produzir de forma autônoma textos curtos com base em modelos trabalhados em sala de aula.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está centrado na iniciação à produção de narrativas simples, valendo-se da integração entre texto e imagem como estratégia de aprendizado. Por meio de exemplos de histórias em quadrinhos, os alunos poderão relacionar suas experiências cotidianas e percepções de mundo com suas produções textuais. A ênfase desse conteúdo está em tornar a escrita significativa e acessível, promovendo o letramento de forma lúdica e interativa. Com isso, espera-se que os alunos consigam estruturar suas ideias em formato de narrativa, reconhecendo a importância do enredo, personagens e cenários, e desenvolvendo suas capacidades interpretativas e criativas de maneira contínua.

Elementos básicos da narrativa: personagem, cenário e enredo.
Estruturação de histórias com início, meio e fim.
Uso de imagens para expressar ideias narrativas.
Incentivo à expressão criativa e escrita colaborativa.

Metodologia

A metodologia dessa atividade foi planejada para incluir a Sala de Aula Invertida, onde os alunos terão a oportunidade de explorar materiais em casa antes de aplicar seus conhecimentos em sala de aula. Inicialmente, por meio do uso de vídeos de histórias em quadrinhos, eles terão prévias visuais sobre como representar narrativas graficamente. A atividade se desenvolverá sob uma abordagem centrada no aluno, valorizando o processo autônomo de criação narrativa. Durante a prática, a interação entre alunos é incentivada, promovendo um ambiente colaborativo onde possam compartilhar ideias, aprender com os erros e desenvolvê-los em conjunto. Essa interação é facilitada por uma pedagogia que valoriza a construção coletiva do saber, favorecendo a inclusão e respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem de cada criança.

Uso de vídeos de histórias em quadrinhos como material de referência.
Sala de Aula Invertida para prévia assimilação dos conteúdos.
Criação em grupo, promovendo colaboração e desenvolvimento social.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi elaborado para desenvolver a atividade ao longo de uma aula de 60 minutos. Inicialmente, os alunos são introduzidos ao conceito de narrativa por meio de vídeos que exemplificam histórias em quadrinhos. Após a assimilação dos conteúdos, eles recebem quadros em branco para criarem suas histórias através de desenhos e pequenas frases. Essa divisão do tempo permitiu a inclusão da metodologia de Sala de Aula Invertida, otimizando o tempo em sala com foco prático e mão na massa. O professor orientará e auxiliará os alunos durante o processo criativo, garantindo que cada um tenha a oportunidade de desenvolver suas ideias de forma independente, mas também colaborativa, com trocas enriquecedoras entre os colegas. A aula é concluída com a socialização das histórias, favorecendo a capacidade de comunicação e respeito mútuo entre os alunos.

Aula 1: Introdução ao conceito de narrativa.

Momento 1: Abertura e introdução ao conceito de narrativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o que é uma narrativa. Diga aos alunos que contaremos histórias, que possuem partes como início, meio e fim. Use exemplos simples do cotidiano para que eles reconheçam essas partes. Pergunte se alguém já contou uma história e incentive algumas crianças a compartilharem algo rapidamente.

Momento 2: Apresentação de vídeo de história em quadrinhos (Estimativa: 15 minutos)
Projete um vídeo curto de história em quadrinhos. Diga aos alunos que prestem atenção nos personagens, no cenário e no que acontece na história. Após o vídeo, conversem sobre os elementos básicos que identificaram. Anote essas ideias em um quadro para que todos possam ver.

Momento 3: Discussão guiada sobre elementos da narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Revise os elementos básicos da narrativa usando exemplos do vídeo. Pergunte: Quem eram os personagens? Onde eles estavam? O que aconteceu no começo, meio e fim? Incentive que cada aluno contribua com pelo menos uma ideia. Avalie o engajamento das crianças e incentive a participação com elogios.

Momento 4: Atividade prática de criação de história em desenhos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua quadros em branco e materiais de arte. Oriente os alunos a desenharem uma história simples. Estimule-os a pensarem em quem são os personagens e o que acontece no começo, no meio e no fim. Circule pela sala e ofereça ajuda e sugestões, se necessário, sem interferir na criatividade deles.

Momento 5: Compartilhamento e conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Reserve alguns minutos finais para que algumas crianças compartilhem suas histórias desenhadas com a classe. É importante que ouçam uns aos outros e façam perguntas. Encerrando, elogie as participações e resuma o que aprenderam sobre narrativas.

Aula 1: Visualização de vídeos de histórias em quadrinhos.

Momento 1: Preparação para a Visualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece organizando a sala para que todos os alunos consigam visualizar o vídeo confortavelmente. Explique brevemente o que são histórias em quadrinhos e sua estrutura visual. Reforce que prestar atenção a detalhes como personagens, cenários e enredos é importante.

Momento 2: Exibição do Vídeo de História em Quadrinhos (Estimativa: 15 minutos)
Projete o vídeo de história em quadrinhos escolhido. É essencial que a turma assista com atenção. Diga aos alunos para observarem como as imagens e palavras se relacionam para contar a história e peça para que façam anotações mentais sobre os elementos narrativos que identificarem.

Momento 3: Discussão Coletiva sobre o Vídeo (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão com a turma sobre os elementos observados no vídeo. Pergunte e incentive: Quais eram os personagens? Onde a história se passa? O que acontece no início, no meio e no final? Use o quadro para organizar as ideias dos alunos. Avalie o entendimento deles por meio das contribuições fornecidas.

Momento 4: Atividade Prática Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas com quadros em branco para cada aluno e peça que representem uma cena do vídeo que mais gostaram ou que criem uma nova cena a partir da história. Permita que utilizem materiais de arte para desenhar e escrever. Circule pela sala, oferecendo apoio e incentivando a criatividade dos alunos.

Momento 5: Compartilhamento e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula permitindo que alguns alunos compartilhem suas cenas criadas com a turma. Encoraje a apreciação e o respeito pelas criações dos colegas. Finalize com um breve resumo sobre a importância das histórias em quadrinhos na comunicação de ideias.

Aula 1: Desenvolvimento individual e colaborativo das histórias.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula lembrando aos alunos sobre o que aprenderam na aula anterior sobre narrativas e como expressar ideias por meio de desenhos. Explique que hoje irão criar suas próprias histórias usando quadros de desenhos. É importante que os alunos tenham liberdade para pensar em suas ideias, mas diga a eles para incluírem um início, meio e fim. Pergunte se alguém já tem alguma ideia e incentive que compartilhem com a turma brevemente.

Momento 2: Criação Individual das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os quadros em branco e os materiais de arte para cada aluno. Oriente as crianças a pensarem em seus personagens, cenários e enredos. Permita que trabalhem individualmente e silenciosamente, pensando em suas histórias. Observe por toda a sala para garantir que todos estejam engajados e ofereça ajuda ou orientações quando necessário. Pergunte aos alunos sobre seus progressos, para que sintam apoio. É importante que o professor incentive a imaginação e conforto dos alunos com suas criações.

Momento 3: Discussão em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma em duplas de forma que possam compartilhar suas histórias uns com os outros. Instrua-os a prestar atenção na história do colega e, em seguida, incentivarem-se mutuamente, oferecendo ideias ou feedbacks construtivos. Este momento é crucial para que os alunos pratiquem habilidades de escuta e crítica construtiva. Observe como as duplas interagem e ofereça suporte sempre que necessário. Estimule os alunos a perguntarem sobre detalhes das histórias uns dos outros.

Momento 4: Compartilhamento e Avaliação Final (Estimativa: 15 minutos)
Selecione algumas duplas para compartilhar suas histórias com a turma inteira. Peça para que falem sobre a experiência de criar e como se sentiram ao compartilhar com o colega. Esse é um ótimo momento para avaliar as soluções criativas, a clareza das narrativas e o entendimento dos elementos. Elogie os alunos pela participação e criatividade, destacando pontos únicos de suas histórias.

Aula 1: Apresentação e compartilhamento das histórias criadas.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Narrativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie com uma revisão breve dos elementos básicos da narrativa: personagem, cenário e enredo. Faça perguntas para que os alunos lembrem dos conceitos e incentivem a participação de todos. É importante que cada criança contribua, mesmo que com comentários simples. Use exemplos das atividades anteriores para reforçar o aprendizado. Observe se todos estão engajados e prontos para participar.

Momento 2: Preparação para o Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Explique que a turma compartilhará suas histórias desenhadas. Reforce a importância de prestar atenção e respeitar as ideias dos colegas. Diga aos alunos que é um momento de aprender com as criações uns dos outros. Organize um sistema de escolha para decidir a ordem das apresentações, garantindo que todos tenham a oportunidade de mostrar suas histórias, seja hoje ou em uma próxima aula.

Momento 3: Apresentação das Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada aluno ou dupla apresente sua história para a turma. Ofereça palavras de encorajamento antes de cada apresentação. Após cada história, conduza uma discussão rápida incentivando comentários sobre o que os colegas gostaram mais. Avalie a capacidade das crianças de identificar elementos da narrativa e sua habilidade de comunicação durante as apresentações. Proporcione um ambiente seguro onde eles possam expressar suas opiniões livremente.

Momento 4: Discussão sobre o Aprendizado (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma conversa coletiva sobre o que aprenderam durante as apresentações. Pergunte o que mais gostaram de ver e fazer, e se notaram melhoras em suas próprias criações depois de ver o trabalho dos colegas. Incentive que falem sobre como sentiram-se ao compartilhar suas histórias. Registre no quadro algumas conclusões para que a turma possa revisitar essas ideias no futuro.

Momento 5: Conclusão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula agradecendo a todos pela participação e esforço. Resuma os principais pontos discutidos e destaque a importância do respeito às ideias alheias e do aprendizado colaborativo. Informe a turma sobre possíveis próximos passos, como continuar a trabalhar em narrativas. Dê feedbacks gerais sobre a criatividade e empenho mostrados neste momento.

Avaliação

A avaliação da atividade é contínua e diversificada, incorporando elementos formativos e observações qualitativas. Inicialmente, o objetivo é verificar se os alunos conseguem identificar e aplicar corretamente os elementos básicos de uma narrativa, com foco na observação do progresso ao longo da atividade. Durante o desenvolvimento das histórias, o critério de avaliação principal será a criatividade e a coerência na estruturação das ideias, observando como cada aluno utiliza as imagens para narrar suas histórias e como integram texto e desenho. Outra ferramenta de avaliação será a participação nas discussões e na interação em grupo, medindo o envolvimento e a capacidade de cooperar com os colegas. Feedback será dado de forma individual, valorizando os acertos e orientando sobre melhorias, garantindo que todos sintam-se apoiados em seu desenvolvimento. Alunos com dificuldades receberão acompanhamento mais próximo para desenvolver suas habilidades, e a adaptação dos critérios será realizada conforme necessário, sempre respeitando as particularidades de cada aluno.

Observação da aplicação dos elementos narrativos.
Análise da criatividade e coerência narrativa.
Participação nas atividades em grupo.
Feedback individual e ajustes para necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade foram cuidadosamente selecionados para proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e envolvente. Vídeos curtos com histórias em quadrinhos são utilizados para representar visualmente os conceitos de narrativa, facilitando a compreensão por meio de meios audiovisuais atrativos para a faixa etária. Quadros em branco e materiais de desenho são fundamentais para a prática, permitindo a expressão criativa de cada aluno e garantindo que todos tenham as ferramentas necessárias para desenvolver suas histórias. Esses materiais não apenas ajudam na materialização das ideias, mas também promovem o engajamento ativo dos alunos ao trazer uma abordagem prática para a escrita e a concepção de histórias. Adicionalmente, a utilização de recursos interativos como esses contribui para a diversificação das estratégias de ensino, tornando a experiência de aprendizado mais dinâmica e acessível a todos.

Vídeos de histórias em quadrinhos.
Quadros em branco para desenho.
Materiais de arte (lápis de cor, canetinhas, etc.).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho do professor é desafiador e que muitas vezes é difícil atender a todas as necessidades em uma sala de aula diversa. Contudo, é essencial oferecer um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível para todos os alunos. Nesta atividade, embora não haja menção a condições ou deficiências específicas, sugerimos estratégias que promovam o envolvimento e a participação de todos. Oferecer variados materiais para desenho que possam ser utilizados conforme preferência e habilidade dos alunos é uma forma prática de garantir acessibilidade. Além disso, assegurar que as instruções sejam claras e visuais favorece a compreensão por parte de todos os alunos. Incentivar a formação de grupos heterogêneos pode promover um aprendizado colaborativo mais rico, onde alunos com diferentes habilidades se apoiam mutuamente. O professor deve observar sinais de dificuldade, oferecendo apoio adicional e ajustes nas tarefas conforme necessário. Essa abordagem flexível e atenta às necessidades dos alunos contribui para criar um ambiente de sala de aula justo e inclusivo.

Oferta de materiais variados para desenho.
Instruções claras e visuais.
Grupos heterogêneos para colaboração.
Apoio adicional conforme necessário.

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