Contos de Fadas na Roda Mágica

Desenvolvida por: Elza L… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

A atividade 'Contos de Fadas na Roda Mágica' é projetada para estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental, visando desenvolver habilidades de escuta, compreensão textual, expressão oral e interação social. Os alunos, sentados em círculo, participarão de leituras compartilhadas e dramatizações curtas de contos de fadas selecionados. A atividade é composta por cinco aulas de 30 minutos cada, onde cada sessão concentra-se em diferentes aspectos do conto, como personagens, eventos e emoções. Os alunos são incentivados a escutar ativamente, refletir sobre o que ouviram e expressar suas ideias sobre a história. Imagens serão utilizadas como suporte para ajudar a visualizar e discutir elementos do conto. Durante as discussões, os alunos identificarão emoções retratadas nos contos e correlacioná-las-ão com experiências pessoais, promovendo assim o autoconhecimento e a empatia. A atividade também é uma oportunidade para praticar a oralidade em um ambiente seguro, permitindo que os alunos desenvolvam confiança ao compartilhar suas opiniões e interpretações. A diversidade de contos inclui narrativas de várias culturas, reforçando o respeito à diversidade e promovendo a interculturalidade. O plano é adaptável às necessidades dos alunos com TDAH, transtornos de ansiedade ou limitações socioeconômicas, garantindo um ambiente inclusivo e de apoio.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento de habilidades de escuta, compreensão leitora, expressão oral e interação social. Os alunos serão incentivados a participar ativamente das leituras, exercitando a capacidade de escuta atenta e a compreensão dos textos narrativos simples. Além disso, a atividade promove a expressão de sentimentos e ideias de forma coerente, bem como encoraja a colaboração e o respeito entre os colegas. Ao final da atividade, espera-se que os alunos não apenas reconheçam elementos básicos dos contos de fadas, mas também consigam relacionar estas narrativas com suas próprias experiências e emoções, favorecendo uma compreensão mais ampla e contextualizada dos textos. A inclusão de contos de culturas diversas também visa ampliar sua visão de mundo, estimulando o respeito à diversidade e as competências interculturais.

Desenvolver habilidades de escuta ativa e compreensão de textos narrativos.
Fomentar a expressão oral e a capacidade de argumentação.
Promover habilidades sociais, como colaboração e respeito mútuo.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP03: Participar de interações cotidianas nas quais se faz necessário ouvir com atenção, formulando perguntas adequadas ao contexto para esclarecimento de informações e opiniões expressas por outros, e responder às questões formuladas.
EF15LP06: Escutar, em leitura compartilhada, e compreender, com autonomia, textos literários, fortalecendo o comportamento leitor.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade é estruturado para seguir um fluxo lógico que facilita a construção progressiva das habilidades linguísticas e sociais dos alunos. Inicialmente, os alunos serão apresentados aos contos de fadas através de leituras em voz alta realizadas pelo professor, seguidas por sessões de discussão em grupo. Serão utilizados suportes visuais e recursos lúdicos, como dramatizações, para estimular a imaginação e a interpretação dos textos. A cada aula, diferentes elementos dos contos serão explorados, como o enredo, os personagens, os conflitos e as lições de moral, sempre fazendo conexões com experiências pessoais dos alunos e promovendo reflexão crítica. O uso de diferentes contos de várias culturas será um ponto chave para desenvolver a competência intercultural e ampliar o repertório cultural dos alunos. Além disso, as aulas abordarão, de maneira transversal, aspectos da educação socioemocional, como o reconhecimento de emoções, a empatia e a resiliência.

Introdução a contos de fadas e suas características.
Desenvolvimento de discussões sobre enredo e personagens.
Dramatizações curtas de cenas dos contos.
Conexões com experiências pessoais e emoções.

Metodologia

As metodologias aplicadas neste plano de aula são desenvolvidas para promover uma aprendizagem ativa e engajada, centrada no aluno. A abordagem principal é a leitura compartilhada, em que o professor desempenha o papel de mediador, estimulando a participação dos alunos por meio de perguntas e atividades de discussão. Dramatizações e atividades lúdicas são utilizadas para ajudar os alunos a vivenciar e interpretar os personagens e eventos dos contos, tornando a aprendizagem mais significativa. As atividades são planejadas para respeitar os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos, com momentos definidos para reflexão individual e em grupo. Além disso, a inclusão de contos de diferentes culturas no currículo enriquece a experiência de aprendizagem, promovendo o respeito à diversidade cultural e a compreensão intercultural.

Leitura compartilhada em grupo.
Discussões guiadas sobre o enredo e personagens.
Atividades de dramatização curto.
Reflexão individual e em grupo sobre emoções e lições dos contos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado em cinco aulas de 30 minutos, cada uma cuidadosamente planejada para alcançar os objetivos de aprendizagem delineados. Na primeira aula, será realizada uma introdução aos contos de fadas, explorando suas características gerais e alguns exemplos conhecidos. Na segunda aula, o foco será em um conto específico, onde o professor realizará uma leitura compartilhada, seguida por um debate sobre a história e os personagens principais. Na terceira aula, as crianças participarão de uma dramatização curta, representando cenas do conto selecionado. A quarta aula será dedicada à discussão das emoções e lições presentes na narrativa, incentivando os alunos a compartilhar suas próprias experiências e sentimentos correlatos. A quinta e última aula servirá como um espaço de revisão e reflexão, onde os alunos poderão expressar suas opiniões e o que aprenderam ao longo da atividade, fechando o ciclo de aprendizagem.

Aula 1: Introdução aos contos de fadas e suas características.

Momento 1: Abertura e Apresentação da Aula (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e estabelecendo um ambiente acolhedor. Explique, em termos simples, o que são contos de fadas e que eles vão explorar esse tema ao longo das aulas. Utilize um livro ilustrado para mostrar uma imagem de um conto de fadas conhecido, como Chapeuzinho Vermelho\

Aula 2: Leitura compartilhada de um conto específico e debate sobre a história.

Momento 1: Abertura e Preparação para a Leitura (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e os convide a formar um círculo no chão. Reforce o ambiente acolhedor e lembre-os sobre o tema dos contos de fadas que será explorado novamente. Mostre o livro do conto escolhido e faça perguntas abertas, como 'O que vocês acham que essa história nos dirá?' para levantar as expectativas.

Momento 2: Leitura Compartilhada do Conto (Estimativa: 15 minutos)
Leia o conto escolhido em voz alta, mostrando as ilustrações para as crianças à medida que avança. É importante que você faça pausas estratégicas para verificar a compreensão, fazendo perguntas como 'O que vocês acham que esse personagem está sentindo agora?' ou 'O que vocês acham que vai acontecer a seguir?'. Incentive os alunos a fazerem perguntas e comentários curtos durante a leitura para mantê-los engajados.

Momento 3: Debate sobre a História (Estimativa: 10 minutos)
Após a leitura, organize uma discussão guiada sobre a história. Pergunte aos alunos quais foram os momentos favoritos e o porquê. Estimule-os a compartilhar como eles se sentiriam se estivessem no lugar dos personagens. Encoraje a troca de ideias e o respeito pelas opiniões dos colegas. Use essa oportunidade para reforçar a importância de ouvir ativamente e respeitar diferentes pontos de vista. Para avaliação, observe a participação e a capacidade dos alunos de relacionar a história com suas próprias experiências.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, divida as atividades em partes menores e forneça lembretes verbais gentis para ajudar a manter o foco. Permita que eles se movimentem durante as pausas entre os momentos. Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente de apoio onde eles sintam que podem participar sem pressões. Ofereça apoio individual se necessário. Para alunos com limitações socioeconômicas, assegure que todos têm acesso aos materiais utilizados, como o livro ilustrado. Promova um ambiente de inclusão e respeito, onde todos sintam que suas contribuições são valorizadas.

Aula 3: Dramatização de cenas selecionadas do conto.

Momento 1: Abertura e Preparação para Dramatização (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula recebendo os alunos e convidando-os a formarem um círculo no chão. Reforce a importância de um ambiente acolhedor e promova uma breve revisão do conto discutido na aula anterior. Explique que eles terão a oportunidade de atuar cenários do conto, destacando como isso pode ajudar a compreender melhor as histórias. Faça perguntas abertas para identificar cenas que os alunos gostariam de dramatizar.

Momento 2: Distribuição de Papéis e Ensaios (Estimativa: 10 minutos)
Escolha uma cena específica do conto e distribua os papéis entre os alunos, garantindo que todos tenham uma oportunidade de participar. Explique brevemente cada papel e dê tempo para que ensaiem seus papéis em pequenos grupos. Circule pela sala para orientar os alunos, fornecendo sugestões construtivas para melhorar suas performances. Garanta que as falas estão simples e adequadas à idade. Observe se os alunos estão desempenhando seus papéis com entusiasmo e respeito.

Momento 3: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente no círculo e inicie a dramatização da cena. Após cada apresentação, permita que os alunos deem feedback positivo uns aos outros, destacando o que mais gostaram em termos de interpretação e esforço. Encoraje a expressão de sentimentos e percepções sobre a narrativa trazida à vida pela dramatização.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão final sobre a experiência de dramatização. Pergunte como cada um se sentiu no papel que desempenhou e o que aprenderam com isso. Enfatize a importância de trabalhar em grupo e como essas atividades podem ajudar a entender diferentes perspectivas e emoções dos personagens.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as partes de dramatização curtas e claras, oferecendo lembretes verbais para ajudar a manter o foco nas atividades. Permita que se movimentem durante os ensaios para canalizar sua energia de forma produtiva. Para alunos com transtornos de ansiedade, promova a segurança em participar sem pressões, permitindo que escolham papéis de acordo com seu nível de conforto. Ofereça apoio individual, se necessário, garantindo que todos estejam se sentindo à vontade para participar. Para alunos com limitações socioeconômicas, utilize figurinos simples feitos de materiais acessíveis, assegurando que diferentes cenários possam ser imaginados com criatividade e sem custos adicionais.

Aula 4: Discussão sobre emoções e lições dos contos de fadas.

Momento 1: Abertura e Revisão dos Contos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e relembre brevemente os contos de fadas lidos nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos quais histórias eles mais gostaram e por quê. É importante que você crie um espaço seguro para que todos compartilhem suas opiniões com liberdade.

Momento 2: Identificação de Emoções (Estimativa: 10 minutos)
Apresente diferentes cartões ilustrados que mostrem emoções como tristeza, felicidade, surpresa e medo. Mostre um cartão de cada vez e peça que os alunos relacionem cada emoção com momentos específicos dos contos de fadas previamente estudados. Permita que os alunos contribuam com suas ideias e forneça exemplos práticos para facilitar a compreensão. Observe se os alunos conseguem identificar as emoções corretamente e como se identificam com os personagens.

Momento 3: Conexão com Experiências Pessoais (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a compartilharem momentos em que sentiram emoções similares às dos personagens dos contos. Promova um diálogo aberto onde cada aluno possa contar uma pequena história pessoal sobre uma emoção. Utilize perguntas orientadoras como 'Como você se sentiu quando...?' para facilitar o relato. Avalie o envolvimento dos alunos e sua capacidade de conexão entre a vida real e as histórias narradas.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão conjunta sobre as lições aprendidas com os contos de fadas. Pergunte como essas lições podem ser aplicadas no cotidiano dos alunos. Reforce a importância de reconhecer e gerenciar emoções para promover o autoconhecimento e empatia. Agradeça a participação de todos e faça um breve resumo dos principais pontos discutidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, inclua pequenas pausas entre os momentos para ajudar a manter o foco e fragmentar as atividades em tarefas menores quando necessário. Para alunos com transtornos de ansiedade, garanta que o ambiente seja acolhedor e sem pressão, permitindo que participem no seu ritmo próprio. Ofereça suporte individual quando necessário. Para alunos com limitações socioeconômicas, assegure que todos os materiais utilizados estejam disponíveis na sala de aula, garantindo acesso igualitário a todos. Lembre que a diversidade de histórias traz um valor imenso para a aula, aproveite essa oportunidade para reforçar a empatia e o respeito às diferenças.

Aula 5: Revisão e reflexão sobre o aprendizado ao longo do ciclo de aulas.

Momento 1: Boas-vindas e Recapitulação (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos. Revise brevemente o que foi abordado nas aulas anteriores sobre contos de fadas. Utilize perguntas orientadoras, como 'Qual foi seu conto favorito?' ou 'Quem se lembra de uma lição importante que aprendemos?'. Isso ajuda a refrescar a memória dos alunos e conectá-los ao tema.

Momento 2: Atividade de Síntese Grupal (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e distribua papel e lápis de cor. Peça que cada grupo discuta e ilustre uma cena ou emoção significativa que se lembrem dos contos trabalhados. Oriente-os a escrever uma ou duas frases sobre o que representaram. Após a atividade, peça que compartilhem seus desenhos com a turma, promovendo um espaço para que todos expressem suas ideias.

Momento 3: Refletindo sobre o Aprendizado (Estimativa: 10 minutos)
No círculo de discussão, pergunte aos alunos o que eles aprenderam sobre si mesmos e sobre outras pessoas através dos contos de fadas. Encoraje-os a pensar em como aplicar essas lições em suas vidas diárias. Destaque comentários sobre empatia, respeito e trabalho em equipe. É importante que todos tenham oportunidade de falar, enfatizando o respeito mútuo.

Momento 4: Conclusão e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada aluno compartilhe uma palavra que descreva sua experiência ao longo das aulas sobre contos de fadas. Anote essas palavras em um quadro para refletir visualmente sobre a jornada. Proporcione um breve feedback individual, considerando participação e envolvimento nas atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça tempo extra e lembretes verbais para mantê-los focados durante a atividade em grupos. Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente acolhedor incentivando verbalmente suas contribuições de maneira gentil, sem pressão. Para estudantes com viés socioeconômico, certifique-se de que todos tenham materiais para participar das atividades. Ressalte a importância de cada contribuição, independentemente do recurso utilizado para expressá-la, promovendo assim um espaço de inclusão e respeito.)

Avaliação

A avaliação desta atividade pedagógica é pensada de forma a valorizar diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. Dentre as opções avaliativas, temos a observação direta, em que o professor acompanhará o envolvimento dos alunos durante as aulas, registrando suas participações nas discussões e atividades. Esta avaliação busca identificar a capacidade de compreensão dos alunos em relação aos textos, bem como sua habilidade de expressar ideias e emoções. Outra forma de avaliação é através de trabalhos em grupo, onde os alunos colaboram para criar uma pequena dramatização ou apresentação do conto trabalhado, sendo avaliados pela criatividade, colaboração e compreensão do texto. Finalmente, também pode ser realizada uma autoavaliação, onde os alunos refletem sobre o que aprenderam durante o processo e compartilham suas impressões e sentimentos. Estas estratégias oferecem flexibilidade ao professor, além de contemplarem práticas inclusivas e adaptativas quando necessário.

Observação direta do envolvimento e participação dos alunos.
Trabalhos em grupo com apresentações de dramatizações.
Autoavaliação dos alunos sobre aprendizado e experiências.

Materiais e ferramentas:

Para a realização das atividades propostas, é recomendado o uso de diversos recursos físicos que facilitem a compreensão e o engajamento dos alunos. Isso inclui livros de contos de fadas, que serão utilizados durante as leituras compartilhadas, e imagens impressas para ilustrar partes dos contos e auxiliar na discussão em sala de aula. Os recursos visuais são especialmente eficazes para apoiar o entendimento das crianças, uma vez que fornecem representações concretas dos elementos narrativos. Adicionalmente, materiais básicos como papel, lápis de cor e figurinos simples poderão ser utilizados nas dramatizações, estimulando a criatividade e a participação dos alunos. É importante também organizar o espaço da sala de aula de forma que favoreça a interação e o diálogo, como dispor cadeiras em círculo.

Livros de contos de fadas e imagens ilustrativas.
Papel e materiais de desenho para atividades criativas.
Figurinos simples para dramatizações.
Organização da sala de aula em formato de círculo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente é cheio de desafios e que as condições de cada sala de aula podem ser distintas, mas é essencial garantir a inclusão de todos os alunos. Para os alunos com TDAH, fornecer instruções claras com suporte visual pode ajudar a manter o foco, assim como intervalos frequentes para aliviar a hiperatividade. No caso de alunos com transtornos de ansiedade, criar uma atmosfera acolhedora e não competitiva é fundamental, oferecendo apoio individualizado e promovendo um ambiente sem pressões excessivas. Para aqueles com limitações socioeconômicas, utilizar materiais acessíveis e, sempre que possível, fornecer recursos ou adaptá-los à realidade dessa comunidade escolar. Estas são algumas estratégias que podem ser implementadas para promover a inclusão sem onerar financeiramente a escola ou o professor. O espaço físico também pode ser adaptado para facilitar a movimentação e interação dos alunos, enquanto sinais de alerta, como a dificuldade em socializar, devem ser monitorados, ajustando-se as estratégias conforme necessário.

Instruções claras e visuais para alunos com TDAH.
Criação de ambiente acolhedor para alunos com ansiedade.
Adaptação dos materiais à realidade socioeconômica dos alunos.

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