Contando Histórias com Imagens Mágicas

Desenvolvida por: Fabian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Interpretação de Histórias

A atividade 'Contando Histórias com Imagens Mágicas' é uma proposta pedagógica para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental que visa desenvolver habilidades linguísticas e cognitivas. Na primeira aula, a história será apresentada pelo professor através de uma leitura compartilhada, estimulando os alunos a reconhecerem personagens, cenários e ações. A leitura expositiva envolve todos, pois o professor faz pausas estratégicas para incentivar a interação, questionando os alunos sobre detalhes do enredo e suas impressões. Isso estimula a curiosidade e a capacidade de atenção, habilidades essenciais nesta faixa etária. Na segunda aula, os alunos recriam a história com base em imagens previamente selecionadas. Essa prática 'mão na massa' permite que cada criança utilize sua criatividade para contar sua própria versão da história, exercitando a oralidade e a imaginação. A escolha de imagens relacionadas ao enredo oferece um guia visual que ajuda os alunos a estruturar suas falas, facilitando o processo de narração. A atividade é projetada para que os alunos possam, além de desenvolver suas habilidades comunicativas, adquirir confiança em se expressar publicamente, trabalhando também aspectos socioemocionais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade englobam o desenvolvimento de capacidades essenciais para a faixa etária dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A leitura compartilhada visa facilitar o reconhecimento de palavras e sequência narrativa, enquanto a criação de histórias através de imagens desenvolve a criatividade e a oralidade. O engajamento com o texto promove habilidades de escuta ativa e interpretação crítica, enquanto a atividade prática melhora a coordenação e a expressão verbal. As interações durante a atividade cultivam habilidades sociais essenciais como esperar a vez de falar e interagir com colegas, contribuindo para o ambiente colaborativo em sala.

Reconhecer personagens, cenários e ações em narrativas.
Desenvolver a capacidade de contar histórias de forma oral.
Exercitar a criatividade na construção de narrativas.
Praticar a escuta ativa e a interação em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP02: Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para a atividade 'Contando Histórias com Imagens Mágicas' abrange a exploração de narrativa, com foco em personagens, cenários e enredos, oferecendo uma base sólida para a compreensão e a produção textual. Ao engajar os alunos no processo de leitura compartilhada e narração visual, a atividade também aborda princípios básicos da oralidade e da escuta ativa. A leitura guiada permite a exposição a novos vocabulários e estruturas linguísticas enquanto a reconstrução da história através de imagens fomenta a capacidade de articulação coesa de ideias. Esses elementos são fundamentais para o desenvolvimento literário e comunicacional inicial, proporcionando aos alunos ferramentas para entender e narrar histórias de maneira contextualizada e criativa.

Exploração de narrativas literárias.
Identificação de personagens e cenários.
Construção de narrativas orais.
Interpretação e expressão oral.

Metodologia

A atividade utiliza metodologias ativas que incentivam o protagonismo estudantil e o engajamento através da prática e da colaboração. Na primeira aula, a leitura compartilhada funciona como uma metodologia expositiva interativa, onde o professor media a compreensão do texto através de questionamentos e discussões. Isso não apenas facilita o entendimento dos alunos sobre o enredo, como também os incentiva a pensar criticamente. Na segunda aula, a atividade 'mão na massa' convida os alunos a desenvolverem suas versões da história, exercitando a autonomia e criatividade. Tais abordagens interativas são fundamentais para a construção ativa do conhecimento, privilegiando a participação de cada aluno no processo de aprendizagem.

Leitura compartilhada com mediação do professor.
Atividade prática de criação de histórias com imagens.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 60 minutos, cuidadosamente planejadas para garantir a cobertura dos objetivos de aprendizagem. Na primeira aula, o foco é no contato inicial com a leitura compartilhada, onde o professor introduz a história, incentivando a participação dos alunos por meio de perguntas que estimulem a reflexão e interpretação. Este momento é crucial para criar um vínculo inicial dos alunos com o texto. Na segunda aula, os alunos conduzem a atividade prática, onde recebem imagens correspondentes ao enredo e são incentivados a criar e compartilhar suas próprias narrativas. Esse exercício promove a apropriação do conteúdo, desenvolvendo a confiança e a capacidade de comunicação dos alunos, além de permitir uma aplicação prática do aprendizado.

Aula 1: Leitura compartilhada do livro escolhido.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos o livro escolhido. Permita que observem a capa e façam previsões sobre o enredo com base nas ilustrações. É importante que você destaque o título e o autor, incentivando os alunos a compartilharem suas expectativas sobre a história.
Observe se há interesse e participação dos alunos, fazendo perguntas que estimulem a imaginação, como 'O que vocês acham que vai acontecer nesta história?'. Use esse momento para criar um ambiente acolhedor e seguro para questionamentos e contribuições.

Momento 2: Leitura Compartilhada (Estimativa: 25 minutos)
Realize a leitura compartilhada do livro, fazendo pausas estratégicas para explorar as ilustrações e os detalhes do enredo. Incentive os alunos a participarem ativamente, levantando questões sobre os personagens, cenários e possíveis ações na história.
Durante as pausas, pergunte 'Quem são os personagens principais?' ou 'O que vocês acham que acontecerá a seguir?'. Encoraje os alunos a discutirem entre si, ampliando suas percepções e compreensão do texto.
A avaliação dessa fase pode ser feita através da observação das interações e contribuições dos alunos durante a leitura.

Momento 3: Discussão sobre a História (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, promova uma discussão coletiva sobre o que foi lido. Peça aos alunos que expressem suas opiniões e sentimentos acerca da narrativa, permitindo que discutam diferentes pontos de vista.
Destaque pontos como as lições aprendidas e possíveis conexões com experiências dos alunos, motivando-os a relacionarem a história com suas vivências pessoais.
A avaliação pode incluir a observação da capacidade dos alunos em se expressarem e em elucidar suas ideias sobre a narrativa.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que resumam a história em uma frase ou desenhem sua parte favorita do livro. Permita que compartilhem suas ilustrações ou reflexões com a turma, promovendo um momento de valorização do aprendizado e da criatividade de cada um.
Essa atividade auxiliará na avaliação da compreensão e retenção das ideias principais da história pelos alunos, além de promover a escuta ativa e o respeito às apresentações dos colegas.

Aula 2: Criação e apresentação da versão da história pelos alunos.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando a história que foi lida na aula anterior. Explique aos alunos que eles irão recriar essa história usando imagens previamente selecionadas. Distribua as imagens relacionadas ao enredo entre as crianças, incentivando-as a observar seus detalhes. Orienta-os a pensar em como essas imagens podem se encaixar na narrativa que eles vão criar.

Momento 2: Planejamento da História (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente ou em pequenos grupos, planejem suas versões da história utilizando as imagens como guia. É importante que você esteja disponível para ajudar a mediar qualquer dúvida ou dificuldade que possam surgir, incentivando-os a verbalizar as ideias em formação. Sugira que organizem as imagens em sequência para facilitar a narração.

Momento 3: Criação da Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a começarem a criar suas histórias. Dê um tempo adequado para que escrevam breves descrições ou preparem o que vão falar sobre cada imagem. Durante este momento, circule pela sala, observe o envolvimento dos alunos, e ofereça apoio quando necessário. Encoraje a inclusão de emoções e detalhes criativos na história.

Momento 4: Apresentação das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Cada aluno ou grupo deve apresentar a sua versão da história para a turma. Antes de começarem, explique a importância de escutar com atenção e respeito a história dos colegas. Após cada apresentação, ofereça um feedback positivo, destacando aspectos como criatividade e clareza na narração. Estimule os demais alunos a também darem sugestões construtivas ou expressarem o que mais gostaram.

Momento 5: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade com uma reflexão em grupo sobre a experiência de criar e compartilhar histórias. Pergunte como se sentiram ao trabalhar em equipe e ao apresentar suas ideias à turma. Reforce a importância da criatividade e da expressão oral. Finalize parabenizando todos pelo empenho e pelas histórias criativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, certifique-se de que todos os alunos tenham acesso adequado aos materiais visuais, talvez ampliando as imagens para aqueles que têm dificuldades de visão. Permita o uso de tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de gravação para estudantes que podem ter dificuldade em escrever. Encoraje a colaboração entre pares, criando duplas ou grupos heterogêneos, onde os alunos podem se apoiar mutuamente. Lembre-se de respeitar o tempo de cada um durante as apresentações, permitindo que aqueles que necessitam mais tempo se sintam confortáveis em sua participação.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e diversificada, estruturando-se em torno de observações, feedback formativo e autoavaliação. Um dos métodos avaliativos envolve a observação contínua do desempenho dos alunos durante as atividades. O objetivo é avaliar como os alunos interagem com o texto e entre si, observando a aplicação das habilidades trabalhadas, como a identificação de elementos da história e a expressão oral. Os critérios incluem envolvimento, compreensão dos elementos narrativos e capacidade comunicativa. Outro método é o feedback formativo, onde o professor fornece comentários construtivos durante e após as apresentações dos alunos. Isso não apenas reforça o aprendizado como também apoia o desenvolvimento contínuo. Um exemplo prático seria o professor dar feedback específico sobre a sequência lógica da história contada por cada aluno, incentivando melhorias. A autoavaliação também será utilizada; os alunos poderão refletir sobre seu próprio desempenho, fortalecendo a autonomia e promovendo a autorreflexão. Em contexto inclusivo, é importante adaptar os critérios de acordo com as necessidades individuais, além de oferecer feedback claro e construtivo para ajudar os alunos a progredirem.

Observação contínua durante a atividade.
Feedback formativo sobre apresentações.
Autoavaliação dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a atividade 'Contando Histórias com Imagens Mágicas', são necessários diversos recursos que facilitam a condução das aulas e favorecem o engajamento dos alunos. A leitura coletiva requer exemplares do livro selecionado, de preferência com ilustrações atrativas que incentivem a interação dos alunos com o material. Para a segunda aula, cartões com imagens relacionadas ao enredo são fundamentais, pois ajudam os alunos a estruturarem suas próprias narrativas visuais. Esses cartões devem ser diversificados e apropriados à faixa etária para estimular a imaginação. A utilização de recursos sensoriais, como tecidos ou objetos de apoio, pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos durante a recriação da história. Além disso, é essencial assegurar a disponibilidade de um espaço confortável e seguro para a execução da atividade, garantindo que todos possam participar de forma ativa e colaborativa.

Exemplares do livro com ilustrações.
Cartões de imagens relacionados ao enredo.
Materiais sensoriais de apoio.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho de um professor pode ser desafiador, e é importante reconhecer o esforço empenhado para garantir ambientes de aprendizagem inclusivos. Embora não existam condições específicas entre os alunos desta turma, ainda é essencial adotar práticas que favoreçam a inclusão e acessibilidade de maneira geral. É possível utilizar imagens e textos de tamanho adequado para facilitar a compreensão e o envolvimento de todos os alunos. Além disso, alternativas metodológicas que incluam diferentes estilos de aprendizagem, como visual, auditivo e cinestésico, podem ser aplicadas para garantir que todos os estudantes se beneficiem da atividade. A disposição da sala também é crucial para promover a interação entre os alunos, e a utilização de linguagem clara e acessível por parte do professor é fundamental para garantir que todos compreendam as instruções dadas. Ao adotar essas estratégias, o professor poderá criar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e expressar suas ideias.

Adequação de imagens e textos para facilitar a compreensão.
Utilização de recursos visuais, auditivos e cinestésicos.
Organização da sala para promover a interação.

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