O conteúdo programático desta atividade foca no reconhecimento e formação de palavras, na consciência fonológica e na expressividade através das ilustrações. É essencial que os alunos, ao desenvolverem habilidades linguísticas e de alfabetização, tenham também a oportunidade de explorar e expressar sua criatividade. Essa atividade integra componentes da análise linguística, permitindo que as crianças relacionem sons e formas gráficas, consolidando o aprendizado das construções silábicas e a segmentação fonética de forma prática. O processo de desenhar as palavras formadas também irá estimular as conexões entre texto e imagem, incentivando as crianças a se expressarem de forma multimodal.

A metodologia empregada utiliza a abordagem de sala de aula invertida, onde os alunos assumem um papel ativo em seu próprio aprendizado. Antes da aula, os alunos terão uma breve introdução sobre fonemas e sílabas através de histórias ou músicas que os incentivem a reconhecer sons e ritmos das palavras em casa, com o acompanhamento dos pais. Isso possibilita que durante a aula, já cheguem com uma base inicial, permitindo que a prática se concentre no engajamento prático e colaborativo. No dia da atividade, a interação entre pares será essencial, promovendo discussões e a construção coletiva do conhecimento, onde cada aluno contribui com suas ideias e interpretações, promovendo um ambiente de aprendizado interativo e inclusivo.

O cronograma é planejado para otimizar o tempo e garantir que todas as etapas da atividade sejam abordadas de maneira eficaz em uma única aula de 50 minutos. Primeiramente, a aula começará com uma revisão rápida e coletiva dos conceitos de fonemas e sílabas vistos previamente, garantindo que todas as crianças tenham acesso igual ao ponto de partida. O tempo principal será dedicado à interação prática e colaborativa com os cartões silábicos, culminando com a parte artística da ilustração das palavras. Esta estrutura garante que a atividade seja dinâmica, que cumpra seus objetivos de aprendizagem e que respeite o ritmo e o engajamento dos alunos.

Para a execução da atividade, serão utilizados materiais que favorecem a manipulação manual e a visualização do aprendizado, cruciais para a faixa etária da turma. Os cartões contendo sílabas serão confeccionados em cartolina colorida, de forma a chamar a atenção e facilitar a diferenciação dos fonemas. Papéis e lápis coloridos estarão disponíveis para a ilustração, incentivando a criatividade. A ausência de recursos digitais nas aulas é proposital para que os alunos se concentrem nas interações táteis e sociais, fundamentais para o desenvolvimento nesta fase da alfabetização. A simplicidade e acessibilidade dos materiais planejados garantem que a atividade possa ser replicada sem onerar financeiramente.

Com a compreensão das demandas cotidianas dos professores e visando a inclusão de todos os alunos, especialmente os que possuem transtorno do espectro autista (Nível 1), foram elaboradas estratégias práticas e efetivas. Neste sentido, os materiais didáticos devem oferecer clareza visual e serem organizados, minimizando distrações. A instrução será feita de forma direta e com reforço visual onde necessário. Estratégias para facilitar a socialização, como a formação de pares com colegas mais extrovertidos, podem ser utilizadas para incentivar a interação. Sinais de alerta de dificuldade de comunicação ou desconforto dos alunos devem ser monitorados pelo professor, que poderá, então, adaptar o tempo e a complexidade das tarefas se necessário. A comunicação constante com a família será estimulada para alinhar estratégias de suporte. Além disso, o progresso do aluno pode ser monitorado por meio de observações contínuas, com adaptações feitas conforme necessário para garantir a participação e o engajamento plenos de todos.