Caça-Palavras Falantes

Desenvolvida por: Grazie… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita alfabética e percepção fonêmica

A atividade 'Caça-Palavras Falantes' é uma proposta didática destinada aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental com o intuito de explorar o mundo da escrita e da fonética de maneira lúdica e interativa. Por meio de um grande caça-palavras desenhado no quadro, que inclui palavras-chave do vocabulário estudado, os alunos serão divididos em pequenos grupos para buscar e identificar tais palavras. A cada palavra encontrada, o grupo deve pronunciá-la corretamente e empregá-la em uma frase, incentivando não apenas a decodificação fonêmica mas também a habilidade de formar frases coerentes e contextualizadas. A atividade visa, portanto, desenvolver competências relacionadas à escrita alfabética e à percepção fonêmica, além de promover a prática de construção de frases simples, reforçando o aprendizado de vocabulário e a compreensão dos sons das letras. A dinâmica envolve a colaboração entre os alunos, estimulando a interação social e a capacidade de trabalhar em equipe, aspectos fundamentais para o desenvolvimento integral dos estudantes nesta fase inicial da alfabetização.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal da atividade 'Caça-Palavras Falantes' é estimular os alunos a desenvolver habilidades essenciais em escrita alfabética e percepção fonêmica, promovendo o entendimento da função social da escrita e da leitura. Espera-se que, ao final desta atividade, os alunos sejam capazes de identificar palavras dentro de um contexto lúdico, reconhecendo as letras e os sons correspondentes, além de usar as palavras encontradas para construir frases simples de forma autônoma. Este exercício pretende ainda incentivar o raciocínio rápido, a atenção aos detalhes e a habilidade de trabalhar em equipe, reforçando a importância da leitura e escrita na comunicação diária.

Desenvolver a habilidade de escrita alfabética reconhecendo grafemas e fonemas.
Ampliar a percepção fonêmica através da identificação e pronúncia correta das palavras.
Exercitar a construção de frases simples, utilizando vocabulário estudado.
Promover a interação e o trabalho em equipe entre os alunos.
Incentivar o uso da língua escrita como ferramenta de comunicação e expressão.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
EF01LP17: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
EF01LP18: Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Conteúdo Programático

Este plano de aula está focado no desenvolvimento de competências lingüísticas fundamentais, englobando a escrita alfabética, a percepção fonêmica e a construção de frases simples. Através do caça-palavras, uma atividade lúdica amplamente apreciada, busca-se proporcionar aos alunos uma maneira divertida e significativa de revisitar o vocabulário estudado, praticando a escrita e a oralidade de forma integrada. A colaboração para solução de desafios propostos pelo jogo fortalece ainda mais seu potencial pedagógico, estimulando competências socioemocionais como o trabalho em equipe e a empatia.

Escrita alfabética: reconhecimento e escrita de letras e palavras.
Percepção fonêmica: identificação de sons de letras e sílabas.
Construção de frases: praticar a formação de frases significativas.
Vocabulário: ampliação e revisão de palavras estudadas.
Trabalho em equipe e colaboração: promover a interação entre os alunos.

Metodologia

A metodologia aplicada será a Aprendizagem Baseada em Jogos, uma abordagem que envolve o uso de jogos educacionais como meio para alcançar objetivos de aprendizagem específicos. Neste caso, o caça-palavras servirá como instrumento para promover o desenvolvimento da escrita alfabética e da compreensão fonêmica de uma forma divertida e envolvente. Trabalhar em pequenos grupos permitirá que os alunos discutam entre si as melhores estratégias para encontrar as palavras, bem como pratiquem a pronúncia e a construção de frases, incentivando a colaboração e o apoio mútuo.

Introdução ao vocabulário com o caça-palavras no quadro.
Divisão da turma em pequenos grupos para a atividade.
Busca e identificação das palavras no caça-palavras.
Pronúncia correta e uso das palavras encontradas em frases.
Discussão em grupo das palavras encontradas e construção coletiva de frases.

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade será de 5 horas, divididas em cinco aulas de 60 minutos cada. Este tempo será utilizado de forma a contemplar todas as etapas da atividade, desde a introdução do vocabulário e explicação do jogo, passando pela execução do caça-palavras, até a discussão final e consolidação do aprendizado. É importante garantir que todos os alunos tenham oportunidade de participar ativamente em todas as fases da atividade.

Aula 1: Introdução ao vocabulário e explicação do jogo.
Aula 2: Início da atividade de caça-palavras em grupos.
Aula 3: Continuação da atividade de caça-palavras.
Aula 4: Finalização da busca por palavras e início da construção de frases.
Aula 5: Discussão das frases construídas e reflexão sobre a atividade.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Caça-Palavras Falantes' será formativa e contínua, baseada na observação do desenvolvimento de habilidades de escrita, pronúncia, construção de frases e trabalho em equipe. Um aspecto importante a ser avaliado é a capacidade do aluno de aplicar o vocabulário estudado de maneira correta dentro do contexto das frases. A participação ativa e o engajamento durante a atividade também serão critérios relevantes. Será dado um feedback construtivo para cada grupo, destacando os pontos fortes e as áreas para melhoria, incentivando assim a continuidade do aprendizado e desenvolvimento das habilidades de cada aluno.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade 'Caça-Palavras Falantes', os principais recursos necessários incluem: quadro-negro ou quadro branco e respectivos marcadores, listas de palavras-chave baseadas no vocabulário estudado e materiais para divisão dos alunos em grupos, como crachás ou cartões coloridos. Esses recursos simples, porém eficazes, proporcionam uma experiência de aprendizado dinâmica e engajadora para os alunos, além de facilitarem a gestão da atividade pelo professor.

Quadro-negro ou quadro branco com marcadores.
Listas de vocabulário preparadas previamente.
Materiais para a divisão dos alunos em grupos (crachás, cartões coloridos).

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