O conteúdo programático desta atividade inclui o reconhecimento e a escrita das letras do alfabeto, desenvolvimento de narrativas ilustrativas e a conexão entre as letras e seus respectivos sons. Os alunos serão expostos a uma variedade de materiais didáticos visuais e auditivos, como cartões de alfabeto, livros ilustrados e vídeos educativos, para garantir um aprendizado diversificado e integrado. As atividades visam desenvolver habilidades fundamentais de leitura e escrita, bem como a construção de um vocabulário inicial simples. O programa enfatiza a promoção da participação ativa dos alunos através de debates e projetos colaborativos, onde eles poderão aplicar e contextualizar seu aprendizado de maneira prática e significativa.

Para abordar esta atividade, será empregada uma variedade de metodologias ativas que primam pela participação ativa dos alunos e pela aprendizagem colaborativa. Uma roda de debate inicial servirá para incentivar a comunicação oral, onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar suas letras favoritas e explicá-las aos colegas. A segunda fase incluirá um projeto prático de criação de histórias ilustradas, incentivando a aprendizagem baseada em projetos onde os alunos poderão explorar sua criatividade e aplicar o conhecimento aprendido. Por fim, a sala de aula invertida permitirá que os alunos assumam responsabilidade por parte do próprio aprendizado, assistindo a vídeos educativos em casa e discutindo suas descobertas coletivamente em sala. Estas metodologias são fundamentais para a construção de um ambiente de aprendizagem dinâmico, engajando os alunos em múltiplas formas de expressão e raciocínio crítico.

O cronograma da atividade está dividido em três aulas de 30 minutos cada, estruturadas para garantir uma progressão lógica e construtiva do aprendizado. Na primeira aula, os alunos participarão de uma roda de debate para discutir e escolher suas letras favoritas, incentivando a troca de ideias e a expressão verbal. A segunda aula é dedicada à criação de histórias ilustradas, onde cada aluno poderá explorar sua criatividade e traduzir suas ideias em narrativas visuais, promovendo a conexão entre leitura, escrita e arte. A terceira aula seguirá a metodologia da sala de aula invertida, consolidando o conhecimento através da reflexão crítica sobre os vídeos assistidos em casa e promovendo a cooperação na partilha de aprendizagens no grupo. Este formato visa aliar a teoria e a prática, utilizando a criatividade e a mídia visual como catalisadores do engajamento e da motivação dos alunos.

A atividade utilizará uma ampla gama de recursos didáticos e tecnológicos para enriquecer o processo de aprendizagem. Cartões de alfabeto e livros ilustrados proporcionarão estímulos visuais importantes para o reconhecimento de letras e sua aplicação criativa. Vídeos educativos selecionados com cuidado integrarão a abordagem inversa ao aprendizado, permitindo uma conexão entre a teoria e a prática. Além disso, folhas de papel e materiais artísticos serão disponibilizados para a criação das histórias ilustradas. A diversidade de recursos permite que diferentes estilos de aprendizagem sejam contemplados, oferecendo ao professor a flexibilidade necessária para atender a diversidade das necessidades da turma, como tempo para explorar os materiais ou assistências no manuseio dos materiais para aqueles que precisam.

Entendemos que o caminho da inclusão e acessibilidade na educação pode ser desafiador, porém essencial para garantir que todos os alunos tenham oportunidades justas de aprender e participar. Portanto, práticas adaptativas simples e eficazes são cruciais para atender as necessidades diversas desta turma. Para alunos com TDAH, a utilização de instruções claras e breves, além de intervalos planejados para liberar energia, podem fazer uma diferença significativa na concentração e envolvimento. No caso de estudantes com TEA, a consistência na rotina e o uso de imagens e símbolos ajudará na compreensão e na comunicação. Alunos com deficiência intelectual poderão se beneficiar de tarefas divididas em etapas menores e do suporte adicional do professor para guiar o desenvolvimento da atividade. A sala de aula oferecendo diferentes estações de trabalho também pode ajudar a adaptar o espaço às necessidades. É fundamental manter a comunicação aberta com os responsáveis, ajustando as estratégias sempre que necessário e usando indicadores claros para monitorar o progresso de cada aluno. Assim, buscamos criar um ambiente de ensino acolhedor e propenso ao aprendizado para todos.