Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a se sentarem em um círculo para promover um ambiente acolhedor e igualitário. Explique que nesta aula eles aprenderão a importância das vogais nas palavras e por que elas são essenciais para a leitura e escrita. Comece perguntando aos alunos: 'Quem sabe o que é uma vogal?' e incentive-os a compartilhar o que sabem.

Momento 2: Exploração das Vogais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões com letras do alfabeto e peça aos alunos que identifiquem quais são vogais. Faça isso de forma lúdica, com cada aluno tendo um tempo curto para apresentar seu cartão e falar se é uma vogal ou consoante, e depois colocá-lo no quadro sob as categorias corretas. Observe se os alunos conseguem identificar corretamente as vogais e intervenha quando necessário.

Momento 3: Discussão Dirigida (Estimativa: 15 minutos)
Faça perguntas sobre como as vogais ajudam a formar palavras. Por exemplo: 'Vocês conseguem formar palavras sem vogais?', 'O que acontece se tirarmos as vogais das palavras?'. Incentive os alunos a darem exemplos e use objetos na sala para ilustrar (por exemplo, apontar para uma mesa ou uma janela e pedir para a turma soletrar a palavra identificando as vogais). Avalie a compreensão dos alunos através de suas contribuições e exemplos fornecidos.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam sobre as vogais e sua função nas palavras. Incentive-os a pensar em uma palavra que aprenderam hoje e escrever uma pequena frase no caderno usando essa palavra, destacando as vogais. Finalize com uma breve revisão das principais lições aprendidas durante o debate. Reforce os exemplos bem-sucedidos e ofereça suporte onde houver dúvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Não há alunos com condições específicas nesta turma, mas é importante estimular a participação de todos. Para garantir que todos se sintam confortáveis em participar, mantenha uma linguagem clara e direta. Quando apresentar cartões com letras, evite criar situações de pressão chamando por ordem alfabética e, ao invés disso, permita que cada aluno ajude um colega, fomentando o aprendizado colaborativo. Lembre-se de utilizar a comunicação visual, como gestos e imagens, para apoiar o entendimento dos alunos que possam ter diferentes estilos de aprendizagem.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando a importância das vogais na formação das palavras. Explique aos alunos que hoje eles serão autores e criarão suas próprias pequenas histórias ou poemas utilizando palavras que enfatizam vogais específicas. Dê exemplos, mostrando como cada vogal pode inspirar ou enriquecer um texto. Divida a turma em grupos pequenos de 3 ou 4 alunos para estimular a colaboração e a troca de ideias.

Momento 2: Planejamento da Criação (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a escolherem uma vogal para focar em suas histórias ou poemas. Distribua materiais de papelaria para que os alunos possam anotar palavras relacionadas à vogal escolhida. Incentive-os a criar listas de palavras que contenham a vogal predominante e a decidir sobre o tema ou a narrativa que desejam desenvolver. Circule pela sala, oferecendo sugestões e tirando dúvidas, garantindo que todos compreendam a tarefa. Avalie a participação e o engajamento observando como os alunos colaboram e trocam ideias.

Momento 3: Criação de Histórias ou Poemas (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que comecem a redigir suas histórias ou poemas em um rascunho. É importante que o professor estimule a criatividade e a originalidade, enfatizando que não há respostas certas ou erradas. Ajude os grupos conforme necessário, dando dicas sobre rimas, estrutura de narrativa e fluidez do texto. Encoraje a leitura em voz alta entre os membros dos grupos, para que possam ajustar e melhorar suas criações. Durante esta atividade, observe como as palavras com as vogais são utilizadas, fazendo anotações sobre o progresso de cada grupo.

Momento 4: Apresentação e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua história ou poema para o restante da turma. Após cada apresentação, incentive um curto feedback por parte dos colegas, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. Isso ajuda a desenvolver habilidades sociais e de escuta crítica. Faça apontamentos sobre a inclusão das vogais e a diversidade nas abordagens das histórias ou poemas. Finalize a aula destacando as principais aprendizagens do dia e elogiando o esforço e a criatividade dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apesar de não haver alunos com condições específicas nesta turma, é crucial garantir que todos se sintam incluídos e participantes. Use uma linguagem clara e proporcionada para o nível de entendimento da turma. Ofereça suporte visual, como quadros e desenhos para auxiliar na compreensão de palavras difíceis. Incentive a ajuda mútua dentro dos grupos, permitindo que os alunos se ensinem e aprendam uns com os outros. Esteja atento a qualquer sinal de dificuldade e ofereça apoio adicional quando necessário, mantendo um ambiente acolhedor e inclusivo.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Memória (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o que é um jogo de memória e como ele será importante para ajudar na identificação e reconhecimento das vogais. Mostre as cartas que serão usadas e destaque que cada carta terá uma vogal ou uma imagem de um objeto que começa ou contém essa vogal. É importante que todos compreendam as regras antes de começar a jogar. Pergunte se alguém já jogou um jogo de memória e incentive comentários sobre suas experiências.

Momento 2: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, de acordo com o número de alunos, para que todos possam participar e jogar ao mesmo tempo. Garanta que cada grupo receba um conjunto de cartas e encontre um espaço adequado para jogar no chão ou em mesas. Oriente os alunos a embaralhar as cartas e dispor viradas para baixo. Instrua-os sobre como jogar, incentivando a memorização dos locais das cartas e o reconhecimento das vogais. Observe se os alunos estão participando ativamente e corrija comportamentos inadequados, como espiar cartas antes da hora. Intervenha para esclarecer dúvidas e oferecer dicas, como lembrar a posição de cartões valiosos.

Momento 3: Reflexão sobre a Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente em uma roda para discutir a experiência do jogo. Pergunte como eles se sentiram jogando e quais estratégias funcionaram melhor para lembrar as cartas. Incentive a participação de todos, destacando que cada ideia ou dica é valiosa. Faça perguntas direcionadas como 'Qual vogal foi mais fácil de lembrar e por quê?' ou 'Qual imagem ajudou a lembrar de uma vogal?' Avalie a compreensão da atividade pelas respostas e relatos dos alunos.

Momento 4: Revisão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Recapitule os aprendizados principais do jogo, reforçando a importância das vogais e como a prática pode ajudar a memorizá-las. Como atividade de fechamento, peça que os alunos desenhem ou escrevam em seus cadernos uma vogal junto com uma palavra ou desenho que usaram no jogo. Isso servirá como uma revisão material para futura referência. Avalie os desenhos e palavras verificando a correção no uso das vogais e compreensão geral da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apesar de não haver alunos com condições específicas identificadas, estimule um ambiente de apoio onde os alunos possam ajudar uns aos outros, especialmente nas regras e estratégias do jogo. Utilize recursos visuais claros e adote um tom encorajador para promover a confiança e reforçar o aprendizado colaborativo. Mantenha a dinâmica flexível para que todos, independentemente do seu estilo de aprendizagem, possam participar de forma significativa. Considere abordagens táteis, se necessário, como cartões mais volumosos, que complementem o jogo de memória.

Momento 1: Introdução à Atividade de Exploração (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles farão uma exploração pelo ambiente escolar para encontrar palavras ou objetos que se relacionem com vogais específicas. Destaque a importância de observar o ambiente ao redor de maneira atenta. Divida os alunos em grupos pequenos e distribua uma lista de vogais e espaços para que anotem as palavras ou objetos encontrados. Explique que cada grupo terá a oportunidade de explorar diferentes áreas da escola.

Momento 2: Exploração do Ambiente Escolar (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem a exploração. Garanta que cada grupo tenha um adulto responsável para supervisionar e oferecer orientações. Instrua os alunos a procurar por palavras e objetos nas salas de aula, quadros de avisos, jardins ou qualquer outro espaço acessível. É importante que os alunos anotem suas descobertas nas listas fornecidas. Circulando entre os grupos, ofereça ajuda e sugestões de lugares para procurar, caso necessário. Observe e documente a participação e o entusiasmo dos alunos durante a atividade.

Momento 3: Compartilhamento das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos de volta à sala de aula e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas com a turma. Incentive os alunos a falar sobre as palavras ou objetos que encontraram, destacando as vogais associadas. Pergunte sobre a experiência de exploração: quais áreas foram mais interessantes? Quais palavras ou objetos foram mais surpreendentes? Isso ajudará na avaliação da atividade e na compreensão dos alunos sobre a relação entre vogais e o mundo ao seu redor.

Momento 4: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma rápida discussão sobre a importância das vogais na formação das palavras e como elas estão presentes em muitos aspectos ao nosso redor. Pergunte se houve alguma descoberta surpreendente ou algo que os alunos não esperavam encontrar. Finalize a aula pedindo que anotem uma breve reflexão no caderno sobre o que aprenderam, e como as vogais são percebidas em objetos cotidianos. Avalie a compreensão dos alunos através dessas reflexões escritas e através da discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas na turma, é importante criar um ambiente de colaboração onde todos os alunos ajudem uns aos outros durante a exploração. Garanta que os grupos sejam diversificados, promovendo a interação entre diferentes perfis de alunos. Use linguagem clara e simples ao explicar as atividades. Se necessário, ofereça apoio adicional aos alunos que possam ter dificuldades de mobilidade, garantindo que a exploração considere percursos acessíveis e que todos possam participar ativamente. Permita que alunos que tenham alguma dificuldade na leitura ou escrita usem desenhos para registrar suas descobertas, incentivando a participação completa de todos.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Palavras Cruzadas (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos como funciona um jogo de palavras cruzadas, reforçando que as palavras se cruzam horizontalmente e verticalmente, com o objetivo de preencher todas as lacunas. Distribua uma folha com palavras cruzadas preparadas previamente para cada aluno. Mostre um exemplo no quadro para que todos compreendam claramente como identificar as vogais e encaixá-las corretamente.

Momento 2: Resolução do Jogo de Palavras Cruzadas (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a começarem o preenchimento das palavras cruzadas, prestando atenção especial ao uso correto das vogais. Circule pela sala, observando o engajamento dos alunos e oferecendo assistência e dicas para aqueles que encontrarem dificuldades. Sugira que os estudantes trabalhem primeiro nas palavras que sabem com certeza, preenchendo as vogais inicialmente para facilitar o restante do processo.

Momento 3: Revisão Coletiva e Correção (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma revisão coletiva das palavras cruzadas concluídas. Chame um aluno voluntário para colocar as respostas corretas no quadro. Peça que os demais confirmem ou sugiram alternativas, reforçando o aprendizado colaborativo. Use essa oportunidade para reforçar a importância das vogais e como as identificaram nas palavras.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão para que compartilhem suas dificuldades e estratégias utilizadas. Pergunte como as vogais ajudaram a resolver as palavras cruzadas e se aprenderam novas palavras. Finalize pedindo para que desenhem ou escrevam uma frase resumindo o que aprenderam. Avalie através das discussões e observações das interações sobre o uso das vogais e a capacidade de colaboração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo não havendo alunos com condições específicas, é importante garantir que todos se sintam confortáveis durante a atividade. Ofereça ajuda individual aos alunos que apresentarem mais dificuldades, explicando as palavras de forma simplificada quando necessário. Utilize cartões de apoio visuais para representações de letras e palavras mais difíceis, e peça a um aluno com mais facilidade que sirva como mentor para aqueles que precisam de assistência, incentivando a colaboração.