Momento 1: Apresentação do Alfabeto (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o alfabeto em um cartaz grande ou lousa. Aponte para cada letra enquanto todos os alunos repetem em voz alta. Explique a diferença entre letras (caracteres do alfabeto) e outros símbolos, como números ou sinais de pontuação. Oriente os alunos a identificarem letras em seu próprio nome e facilite uma conversa breve sobre palavras que começam com as mesmas letras. Observe se os alunos estão conseguindo distinguir entre letras e símbolos.

Momento 2: Jogo de Reconhecimento de Letras (Estimativa: 20 minutos)
Prepare cartões com diversas letras do alfabeto e distribua entre os alunos. Faça um jogo de bingo no qual você fala uma letra e os alunos que a possuem devem levantá-la e dizer uma palavra que comece com essa letra. A cada rodada, elogie as boas respostas e ajude a corrigir a pronúncia ou entendimento quando necessário. Permita que os alunos que dominaram o conceito ajudem os colegas. Avalie a capacidade de reconhecimento rápido das letras e a pronúncia correta.

Momento 3: Atividade de Diferenciação de Sinais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas com uma mistura de letras, números e símbolos. Peça aos alunos que circulem apenas as letras e leiam em voz alta as que identificarem. Assegure-se de que todos entendam a atividade antes de começar. Caminhe pela sala para intervir e ajudar alunos que tenham dúvidas ou estejam fazendo confusão. Verifique se os alunos conseguem distinguir entre os diferentes tipos de sinais.

Momento 4: Encerramento e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Revise rapidamente as letras do alfabeto e peça que alguns alunos indiquem letras no próprio nome ou no nome de colegas. Reforce a importância de entender a diferença entre letras e outros símbolos. Dê feedback positivo aos alunos pelo esforço durante a aula. Avalie o entendimento geral por meio da participação e interação dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, utilize imagens ou cartões com cores bem definidas e claras para cada letra, pois elementos visuais organizados podem ajudar na concentração. Permita que esses alunos participem do jogo de bingo de maneira individual ou em pequenos grupos se assim se sentirem mais confortáveis. Durante a atividade de diferenciação de sinais, forneça cartões de exemplo com antecedência para comparação. Sempre encoraje a participação, reconhecendo o esforço conforme cada aluno demonstra o entendimento ou participa das atividades.

Momento 1: Introdução à Confecção dos Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade: criar cartazes com letras do alfabeto e imagens. Mostre um exemplo que você fez para ilustrar o resultado esperado. Explique como as letras podem ser associadas a imagens que ajudam a lembrar seus sons. Incentive a imaginação dos alunos ao integrar imagens e letras. Pergunte aos alunos que tipos de imagens eles gostariam de usar para representar diferentes letras. Avalie o interesse e a compreensão inicial pela participação e pelos exemplos que os alunos mencionam.

Momento 2: Escolha e Distribuição de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Distribua cartolinas, papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas e tesouras para cada pequeno grupo. Peça que se organizem de acordo com a letra que desejam ilustrar. Permita que se comuniquem e escolham as letras e imagens que farão. Observe se eles conseguem compartilhar materiais e colaborar com respeito e organização. Intervenha caso algum grupo tenha divergências sobre a escolha dos materiais, guiando-os a uma solução consensual.

Momento 3: Criação dos Cartazes (Estimativa: 30 minutos)
Deixe os alunos explorarem suas ideias e trabalharem nas ilustrações. Circule pela sala para fornecer ajuda, estimulando conversas sobre as letras e as imagens escolhidas. É importante que você ofereça sugestões criativas quando necessário, mas sem interferir nas escolhas artísticas dos alunos. Avalie a criatividade e o empenho observando a dedicação e inovação na combinação de letras e imagens. Permita que os alunos apresentem seu progresso uns aos outros, elogiando as tentativas de diferentes abordagens visuais.

Momento 4: Apresentação dos Trabalhos (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu cartaz para a turma, explicando a escolha da letra e da imagem. Incentive a turma a fazer perguntas e a dar feedback construtivo. Elogie o esforço e a originalidade de cada grupo, promovendo um ambiente de validação de ideias. Avalie a capacidade de comunicação oral durante a apresentação e atenção durante as dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, é essencial fornecer diretrizes claras e visuais sobre como o cartaz deve ser feito. Use cartões de exemplo e imagens visuais no início da aula. Durante a criação, verifique frequentemente para garantir que compreendam cada etapa. Permita que esses alunos escolham seu espaço de trabalho ou ofereça um canto menos movimentado, se necessário. Encoraje a participação nos grupos, mas respeite o ritmo e o espaço individual de cada aluno. Ofereça elogios e reforços específicos quando observá-los se envolvendo na atividade.

Momento 1: Aquecimento Musical (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve atividade de aquecimento. Peça aos alunos que se levantem e os guie através de uma música animada que envolva movimentos simples, como bater palmas ou pisar os pés, para estimular o foco e a energia. Escolha uma música que contenha letras repetitivas e rítmicas para ajudar na memorização. É importante que você observe a participação ativa dos alunos e incentive aqueles que mostram menos entusiasmo. Avalie a capacidade dos alunos de seguir o ritmo e a letra da música.

Momento 2: Apresentação das Rimas (Estimativa: 20 minutos)
A escolha de rimas simples e divertidas pode facilitar a introdução de novos sons. Distribua cópias de rimas curtas ou escreva-as na lousa. Leia-as em conjunto com os alunos, enfatizando os sons das letras iniciais. Adote um tom expressivo para captar a atenção e incentive os alunos a repetirem com entusiasmo. Discuta o som de certas letras no início das palavras e pergunte aos alunos se conseguem pensar em outras palavras que começam com o mesmo som. Permita que alunos compartilhem suas sugestões e elogiem contribuições criativas. Avalie o entendimento dos sons iniciais através da participação dos alunos e suas respostas espontâneas.

Momento 3: Atividade de Crianção de Música (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e desafie-os a criar uma curta música ou rima usando palavras que começam com a mesma letra ou som. Forneça alguns exemplos iniciais e oriente os alunos na estrutura da criação musical. Circule pela sala para oferecer sugestões e apoio, garantindo que todos os alunos estão participando ativamente. Avalie a colaboração dentro dos grupos observando o trabalho em equipe e o respeito às ideias dos colegas. No final, permita que cada grupo compartilhe sua criação com a turma, incentivando o feedback positivo.

Momento 4: Encerramento Musical (Estimativa: 10 minutos)
Para finalizar a aula, reúna todos os alunos em um círculo e cante uma música de despedida que resuma os sons e rimas trabalhados. Reforce os sons das letras discutidas e faça um rápido resumo com perguntas direcionadas para verificar o aprendizado dos alunos. Elogie a participação de todos e reforçe a importância de ouvir músicas e rimas para aprender sobre os sons das letras. Onde necessário, ofereça feedback específico a alunos que se destacaram ou se esforçaram.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, assegure-se de fornecer um ambiente previsível, anunciando as transições entre atividades. Use cartões ou cartazes visuais para ilustrar as letras e os sons durante as músicas e rimas, ajudando na compreensão. Permita que esses alunos escolham como participar das atividades, seja cantando em voz mais baixa ou apenas escutando. Considere usar fones de ouvido com música baixa durante atividades que possam ser sensoriais. Encoraje a participação nos grupos, mas respeite o ritmo individual de cada aluno, oferecendo apoio extra quando necessário.

Momento 1: Introdução à Segmentação Silábica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o que é segmentação silábica e sua importância na leitura e escrita. Mostre alguns exemplos de palavras simples, como 'casa' e 'bola', e divida-as em sílabas, utilizando palmas para cada sílaba. É importante que você incentive os alunos a repetir as palavras batendo palmas juntos. Observe se todos estão acompanhando e compreendendo o conceito, intervindo quando necessário para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Jogo da Palavrinha Silábica (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e distribua cartões com figuras de objetos do cotidiano, como 'bolo', 'gato', 'mesa'. Peça que, em grupo, cada aluno diga a palavra representada na figura e a divida em sílabas. Oriente os grupos a compartilharem suas respostas com a turma, encorajando a correção colaborativa se necessário. Ofereça feedback positivo para respostas corretas e oriente quando houver erros na segmentação. Avalie o entendimento observando a participação e a precisão na atividade.

Momento 3: Brincadeira do Eco Silábico (Estimativa: 15 minutos)
Forme um círculo com toda a turma e explique que você dirá uma palavra e os alunos devem repetí-la dividindo-a em sílabas. Comece com palavras simples e, gradualmente, introduza palavras um pouco mais complexas. É importante que você mantenha a atividade animada e divertida, utilizando diferentes tons e ritmos ao falar as palavras. Observe a capacidade de segmentar corretamente, motivando os alunos menos participativos a contribuírem também. Ofereça dicas e elogios para estimular o engajamento.

Momento 4: Criação Coletiva de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que, ainda no círculo, pensem em palavras que conhecem e digam em voz alta. Vá repetindo cada uma delas, dividindo-as em sílabas junto com a turma. Permita que diferentes alunos liderem o exercício com suas palavras escolhidas. Incentive a criatividade, aceitando palavras de diferentes áreas de interesse, desde que não sejam inapropriadas. Comente sobre o sucesso da segmentação, reforçando o empenho e o aprendizado dos alunos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando as palavras trabalhadas e perguntando aos alunos sobre o que aprenderam de novo. É importante que você ajude a consolidar o conhecimento, reforçando a utilidade da segmentação silábica no dia a dia. Encoraje os alunos a praticarem em casa com palavras novas e elogie o esforço da turma em participar das atividades. Avalie a compreensão geral por meio da interação e do feedback oral dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com transtorno do espectro autista, utilize cartões ilustrativos com palavras e figuras para facilitar a segmentação. Mantenha uma rotina previsível durante as atividades, antecipando as transições entre momentos. Permita que esses alunos escolham se preferem trabalhar individualmente, em pares ou em pequenos grupos. Forneça supervisionamento próximo, com reforços positivos específicos, quando participarem das atividades propostas. E importante, respeite o ritmo individual, garantindo que o ambiente de aprendizagem seja acolhedor e encorajador.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão apresentar seus cartazes para a turma. Destaque a importância da comunicação clara e incentive-os a compartilhar o que aprenderam durante as aulas. Explique que cada grupo ou aluno terá alguns minutos para mostrar o cartaz e contar sobre a letra e a imagem associada. É importante que você oriente sobre como ouvir atentamente durante a apresentação dos outros, reforçando o respeito e a cortesia. Avalie a compreensão dos alunos por sua capacidade de resumir suas ideias antes da apresentação.

Momento 2: Apresentação dos Cartazes (Estimativa: 30 minutos)
Peça que cada grupo ou aluno, de forma organizada, apresente seu cartaz à turma. Eles devem explicar por que escolheram a imagem para representar a letra e o som associado. Incentive as crianças a fazerem perguntas e darem feedback positivo após cada apresentação. Elogie o esforço dos apresentadores e forneça suporte caso algum aluno precise de ajuda extra durante a fala. Observe se as crianças conseguem articular suas ideias claramente e demonstram entendimento do tema proposto.

Momento 3: Feedback e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão sobre o que cada aluno ou grupo gostou nos cartazes dos colegas. Essa é uma oportunidade para reforçar a importância da colaboração e do aprendizado compartilhado. Oriente a turma a expressar suas opiniões de forma respeitosa e encoraje a troca de ideias. Avalie o espírito colaborativo e a habilidade dos alunos em fornecer feedback construtivo.

Momento 4: Consolidando o Aprendizado (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula fazendo uma revisão dos conceitos principais trabalhados durante as apresentações, como a associação entre letras e sons e a importância das imagens na memorização. Faça perguntas diretas à classe para verificar o entendimento. Destaque o progresso observado e reforce a importância da continuidade do aprendizado em casa. Avalie a assimilação dos conceitos e a participação final dos alunos na discussão.

Momento 5: Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Para finalizar, agradeça a participação de todos e elogie o esforço realizado durante as atividades. Proponha que os alunos continuem explorando letras e sons através de músicas, rimas e leitura em casa. Informe que os cartazes serão expostos na sala ou corredor, destacando a importância de compartilhar o aprendizado. Observe a reação dos alunos a esta proposta e sua disposição para continuar aprendendo fora da sala de aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça a opção de apresentar em um grupo menor ou individualmente, se preferirem. Dê um aviso prévio sobre a ordem das apresentações para que possam se preparar. Caso necessitem, permita que usem um apoio visual adicional ou cartões de palavras-chave durante sua apresentação. Faça perguntas diretas e espere com paciência por suas respostas, incentivando sua participação de acordo com seu nível de conforto. Esteja atento para oferecer reforço positivo sempre que demonstrarem engajamento e apoio colaborativo. Permita flexibilidade na forma de participação, garantindo que todos os alunos se sintam seguros em compartilhar suas ideias e aprendizados.