O conteúdo programático desta atividade inclui a exploração teórica e prática dos memes e emojis como uma nova forma de linguagem. Isso requer dos alunos uma compreensão de suas origens, evolução e impacto social, além de uma análise detalhada de suas características linguísticas. Através de aulas práticas, os alunos irão aplicar suas próprias experiências digitais e alinhá-las à aprendizagem da língua inglesa, contribuindo para uma melhor assimilação e uso mais consciente de tendências comunicativas do século XXI. Além disso, a atividade prevê um aprofundamento na análise crítica de tais linguagens, incentivando os alunos a refletirem sobre a validade e as consequências sociais do uso dessas novas formas de comunicação.

A metodologia centra-se na implementação de metodologias ativas que engajem os alunos em um processo de aprendizagem dinâmico e reflexivo. A primeira aula contempla uma prática 'mão-na-massa' onde os alunos serão incentivados a criar memes ou sequências de emojis. Essa abordagem prática favorece a expressão criativa e a aprendizagem ativa, permitindo que os alunos se tornem protagonistas no processo educativo. Na segunda aula, será adotada uma metodologia de aula expositiva, onde serão apresentadas reflexões críticas sobre a eficiência e limitações dessas novas formas de linguagem. Essa troca de ideias não só enriquece o entendimento dos alunos sobre a temática, mas também desenvolve habilidades de argumentação fundamentada e crítica, essenciais no contexto contemporâneo.

O cronograma de aulas está organizado em dois encontros de 90 minutos cada. A sequência de aulas foi planejada para proporcionar um equilíbrio entre a prática e a teoria, com enfoque inicial em atividades criativas e finalizando com discussões reflexivas que se aprofundam nas questões contextuais dos conteúdos trabalhados. Isso garante que os alunos tenham tempo para explorar criativamente o conteúdo antes de analisá-lo criticamente. A primeira sessão se concentra na criação de memes ou sequências de emojis, o que requer um envolvimento ativo e criativo dos alunos. A segunda sessão é focada na análise e discussão, o que desenvolve habilidades críticas e comunicativas.

Os recursos para esta atividade incluem tanto materiais didáticos quanto recursos digitais inovadores que suportam a aprendizagem e a criação. O uso de dispositivos digitais será essencial, considerando o contexto da 'nova gramática' digital. Softwares de edição de imagem e aplicativos de comunicação com emojis serão as principais ferramentas para a elaboração das criações dos alunos. Além disso, fornecer acesso a uma galeria de memes e emojis permitirá aos alunos obter referências e inspirações adequadas para suas produções criativas. Recursos como projetores interativos e acesso à internet são cruciais para a realização de discussões expositivas e apresentações dos trabalhos concluídos.

Sabemos que a tarefa diária do professor é desafiadora e entendemos o excesso de afazeres que isso envolve. No entanto, apresentar estratégias para garantir inclusão e acessibilidade é essencial para que a aprendizagem seja realmente significativa e equânime para todos os alunos. Embora esta turma não tenha condições ou deficiências específicas identificadas, é importante que o ambiente educacional seja preparado para acolher a diversidade. As estratégias recomendadas incluem a utilização de diferentes formas de apresentação visual e textual durante as aulas, como a projeção de imagens e textos claramente com legibilidade adequada, garantindo que todos os estudantes possam acompanhar e participar ativamente. Outro ponto importante é a promoção de um ambiente seguro onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e dúvidas. Ainda, telas interativas, por exemplo, permitem que as aulas sejam mais acessíveis e envolventes, podendo ser utilizadas de forma que os alunos possam interagir fisicamente e de forma mais direta com o conteúdo proposto.