Explorando o Futuro: Meu Destino dos Sonhos

Desenvolvida por: Ruthe … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Estratégias de escrita, compreensão oral e cultura inglesa

Os alunos escolherão um país de língua inglesa que desejam visitar no futuro. Realizarão uma pesquisa abrangente sobre aspectos culturais, históricos e turísticos, utilizando o futuro simples para retratar suas expectativas. A tarefa envolve a produção de um cartaz criativo, que será apresentado à turma, permitindo que pratiquem compreensão e produção oral. Além disso, serão instigados a aplicar técnicas de pré-escrita e escrita criativa, que são essenciais para articular com clareza e profundidade suas argumentações sobre o destino escolhido.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade busca não apenas ensinar os alunos a utilizarem o futuro simples na língua inglesa em contextos significativos, mas também a desenvolverem habilidade de pesquisa e exposição de ideias. Estimula a articulação de informações pesquisadas em uma narrativa coerente e criativa, promovendo a expressão oral e escrita de maneira clara e adequada. Além disso, a atividade integra o conhecimento sobre diferentes culturas de países de língua inglesa, ampliando a compreensão intercultural dos alunos e promovendo o respeito e a valorização da diversidade.

Utilizar o futuro simples na língua inglesa de forma adequada.
Realizar pesquisa sobre aspectos culturais e históricos de outro país.
Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.
Fomentar o respeito e interesse pelas culturas de países de língua inglesa.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LP15: Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está delineado para integrar habilidades linguísticas com conhecimentos de culturas estrangeiras. A utilização do futuro simples será explorada não apenas em exercícios gramaticais, mas através de tarefas que exigem a aplicação em contextos reais. Além disso, há um foco significativo em pesquisa e na criação de um cartaz, que estimulará a criatividade e permitirá a discussão sobre diferentes culturas, promovendo assim o respeito e a compreensão intercultural.

Uso do futuro simples em inglês.
Metodologias de pesquisa sobre culturas e história.
Produção de cartazes criativos.
Discussão sobre diversidade cultural.

Metodologia

A metodologia da aula é projetada para maximizar a interação e o envolvimento dos alunos, utilizando a sala de aula invertida e a abordagem mão-na-massa. Inicialmente, os alunos deverão pesquisar fora do ambiente de aula, coletando dados sobre o país selecionado. Durante a aula, com a supervisão do professor, colaborarão na organização das informações e na elaboração do cartaz. Este modelo permite que os alunos sejam protagonistas do seu aprendizado, desenvolvendo autonomia e habilidades de pesquisa e apresentação.

Sala de aula invertida.
Atividade mão-na-massa.
Pesquisa autônoma seguida de discussão coletiva.
Apresentação de projetos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está cuidadosamente estruturado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Este tempo foi planejado para que os alunos possam trazer suas pesquisas previamente realizadas e, juntos, sob a orientação do professor, debatam como organizar e sintetizar as ideias num formato coeso e atrativo. O tempo final será dedicado à apresentação dos cartazes, permitindo que todos exibir suas produções e recebam feedbacks.

Aula 1: Apresentação das pesquisas individuais, criação e apresentação dos cartazes.

Momento 1: Recepção e Orientações Iniciais (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando brevemente o que será feito durante a aula. É importante que os alunos compreendam o objetivo da atividade e como ela será conduzida. Pergunte se todos trouxeram os materiais necessários para a confecção dos cartazes e ofereça apoio caso alguém ainda esteja com dificuldades.

Momento 2: Apresentação das Pesquisas Individuais (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a formarem pequenos grupos e compartilharem suas pesquisas sobre o país escolhido. Permita que cada aluno tenha cerca de 3-4 minutos para apresentar suas descobertas e use o futuro simples durante a apresentação. Observe se os alunos estão utilizando as construções gramaticais corretamente. Intervenha, caso necessário, incentivando o uso correto do tempo verbal e reforçando pontos culturais relevantes que possam ter sido mencionados.

Momento 3: Criação dos Cartazes (Estimativa: 25 minutos)
Distribua materiais como papéis, marcadores e outros itens para confecção dos cartazes. Explique que cada grupo deve criar um cartaz criativo representando suas descobertas e expectativas acerca do país estudado. É importante que os alunos destaquem os aspectos culturais, históricos e turísticos mais importantes. Circule pela sala, oferecendo suporte e verificando se todos estão colaborando no grupo. Sugestione ideias criativas se perceber que algum grupo está com dificuldade para começar.

Momento 4: Apresentação dos Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma pequena feira na sala para que cada grupo possa apresentar seu cartaz ao restante da turma. Cada grupo terá aproximadamente 2 minutos para apresentar seu trabalho. Avalie a correção gramatical, coerência das informações e criatividade na elaboração dos cartazes. Incentive a turma a fazer perguntas e interagir com os grupos após a apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, permita que apresentem suas pesquisas e cartazes em pares ou pequenos grupos se isso os deixar mais confortáveis. Ofereça suporte adicional para alunos que possam ter dificuldades com a parte oral ou de escrita, como ajudá-los a estruturar suas falas ou revisar seus textos. Permita o uso de recursos digitais assistivos para alunos que precisem de suporte extra. Esteja atento às diferentes necessidades dos alunos, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todos se sintam encorajados a participar.

Avaliação

A avaliação da atividade considerará o processo e o produto final. Será dada atenção ao uso correto do futuro simples na língua inglesa, além da criatividade e coerência das informações apresentadas no cartaz. A capacidade dos alunos de expor suas ideias oralmente também será avaliada. De forma prática, os alunos poderão receber feedback sobre a clareza e a organização da apresentação, assim como a precisão do conteúdo cultural. Este método permite a inclusão de feedback formativo, que evidencia pontos fortes e áreas que necessitam melhorias.

Participação nas etapas de pesquisa e produção.
Correção linguística e uso do futuro simples.
Coerência e criatividade na apresentação do cartaz.
Desempenho na apresentação oral.

Materiais e ferramentas:

Os recursos selecionados para esta aula são projetados para serem acessíveis e práticos. Isso inclui o uso de materiais digitais para pesquisa, como tablets ou computadores, além de papéis e materiais para desenho para a criação dos cartazes. A combinação de tecnologias digitais com atividades manuais visa estimular diferentes modos de aprendizagem e o engajamento dos alunos.

Computadores ou tablets para pesquisa.
Papéis, marcadores e outros materiais para confecção dos cartazes.
Projetor para apresentação dos trabalhos.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o dia a dia do professor é carregado de responsabilidades, e acreditamos na importância das estratégias inclusivas que facilitam o trabalho docente sem gerar sobrecarga. Mesmo sem alunos com necessidades específicas, é recomendado a implementação de práticas que promovam a participação equitativamente. Estrategicamente, garantir que a linguagem seja clara e acessível para todos é uma etapa importante. Para isso, o professor poderá usar recursos visuais para reforçar instruções orais e permitir que os alunos trabalhem em pares durante a atividade prática, incentivando a colaboração e o apoio mútuo.

Uso de recursos visuais para suporte à compreensão.
Parcerias entre alunos para suporte mútuo.
Ambiente de sala adaptado para fácil circulação durante a apresentação.

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