O conteúdo programático aborda os tempos verbais em inglês: passado, presente e futuro. Os alunos vão explorar suas formas, usos e contextos, possibilitando uma prática integrada da gramática com a comunicação. A atividade prática proporciona uma abordagem integrada do conhecimento linguístico com o desenvolvimento de habilidades colaborativas, sendo um exemplo de interdisciplinaridade através da simulação histórica no aprendizado da língua. Os alunos poderão aplicar o conteúdo com criatividade, confirmando sua compreensão ao apresentar suas cenas. Assim, o conteúdo programático está coerentemente alinhado com os objetivos pedagógicos, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.

A metodologia desta atividade é projetada para ser interativa, promovendo a aprendizagem ativa e a colaboração entre os alunos. Embora não sejam explicitamente especificadas metodologias ativas para o início, espera-se que os alunos sejam agentes do próprio processo, participando ativamente da criação e execução de suas apresentações. A dinâmica da simulação incentiva a criatividade e o desenvolvimento de habilidades comunicativas, sociais e de liderança. Discussões abertas e feedback formativo do professor após as apresentações garantem um ambiente de aprendizado contínuo e reflexivo.

O cronograma prevê uma aula de 60 minutos, permitindo uma divisão equilibrada entre preparação e execução das atividades práticas. Os primeiros minutos serão destinados à introdução e organização dos grupos, seguidos pela fase de planejamento das cenas. O tempo principal será dedicado às apresentações e, finalmente, à discussão e feedback. Este cronograma gradual proporciona aos alunos tempo e espaço suficientes para participar ativamente e refletir sobre as experiências de aprendizagem, respeitando diferentes ritmos de desenvolvimento e assegurando a eficácia pedagógica.

Os recursos necessários para a atividade abrangem materiais de apoio como guias de tempos verbais, exemplos de cenas em inglês, dispositivos para gravação de apresentações e projetores para exibir exemplos. Esses recursos incentivam a prática oral e visual dos tempos verbais, permitindo flexibilidade nas abordagens individuais dos alunos. Proporcionar diferentes tipos de materiais facilita a adaptação do ensino às necessidades diversas, oferecendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e dinâmico.

Compreendemos as demandas que o professor encontra na rotina diária, e, por isso, propomos estratégias práticas que não sobrecarrreguem o docente, mas assegurem a inclusão de todos os alunos. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), recomenda-se o uso de materiais visuais claros e previsíveis e a opção de papéis específicos nas apresentações para favorecer a adaptação e a interação social. Para alunos com deficiência intelectual, recomenda-se a simplificação dos textos e expressões, um apoio mais próximo e constante, e a possibilidade de adaptações na participação, como gravações prévias ou simplificação das cenas, de modo a não comprometer o objetivo pedagógico das atividades. Garantimos que a atividade é construída sobre uma base equitativa e adaptável, proporcionando um ambiente inclusivo que beneficia todos os alunos.