O conteúdo programático dessa atividade foca na prática integrada de habilidades de compreensão e produção oral, utilizando o inglês como meio de expressão. Os alunos serão incentivados a explorar suas próprias histórias e interesses como temas de apresentação, possibilitando uma abordagem que une o pessoal ao acadêmico. Com diversidade de temas pessoais, cada estudante pode trazer uma perspectiva única para a sala de aula, incentivando a troca cultural e linguística em um ambiente de respeito e curiosidade intelectual. Este conteúdo programático visa preparar os alunos não apenas para o uso acadêmico da língua inglesa, mas também para interações sociais e culturais enriquecedoras.

A metodologia proposta alinha-se à utilização de metodologias ativas, focando em um ensino centrado no aluno. A atividade inicial promove a participação sem mediadores tecnológicos, potencializando a escuta ativa e a interação face-a-face, enquanto a utilização da Sala de Aula Invertida na segunda aula posiciona o aluno como responsável por sua aprendizagem, ao prepararem suas apresentações de forma independente. Tais metodologias incentivam o protagonismo do estudante e permitem uma experiência de aprendizagem imersiva e contextualizada, essencial para o desenvolvimento de competências linguísticas e sociais.

O cronograma das atividades é cuidadosamente estruturado para que, em duas aulas de 40 minutos cada, os alunos possam desenvolver progressivamente suas habilidades de comunicação. Na primeira aula, o foco será na introdução e promoção de socialização através de uma dinâmica de roda de apresentações. Esta abordagem serve para engajar os alunos e proporcionar um espaço seguro em que possam se expressar. Na segunda aula, com a metodologia de Sala de Aula Invertida, os alunos compartilharão suas autoapresentações preparadas antecipadamente, o que não só reforçará os conceitos aprendidos, mas também permitirá o feedback enriquecedor de seus pares.

Os recursos para a atividade Let's Talk About Us são intencionalmente simples, a fim de se manter foco no desenvolvimento das competências orais sem a distração tecnológica. Materiais tangíveis, como cartões para anotações pessoais, podem ser utilizados para apoiar a organização dos pensamentos dos alunos durante as apresentações. Além disso, o ambiente de sala de aula será configurado para facilitar o diálogo circular, promovendo uma disposição de descoberta e relato entre colegas. Estruturar o espaço fisicamente para encontros face-a-face, sem o uso de dispositivos digitais, constrói um ambiente propício à escuta ativa e à troca significativa.

Sabemos do desafio diário enfrentado pelos educadores ao gerenciar uma sala de aula inclusiva. No entanto, é crucial que todos os alunos, independentemente de suas condições, tenham uma experiência de aprendizado enriquecedora e respeitosa. Para oferecer suporte adequado aos alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1) ou dificuldades de socialização, manter uma rotina previsível e comunicar explicitamente a estrutura das atividades pode auxiliar significativamente. Modificações no ambiente, como organização espaçada dos assentos, podem minimizar estímulos distrativos. Além disso, treinamentos e orientações para pares sobre empatia e respeito são fundamentais para criar um ambiente seguro e acolhedor. Sinais de alerta sobre o desconforto de algum aluno podem ser cuidadosamente observados, abrindo espaço para debates saudáveis e intervenções construtivas quando necessário.