Diário Virtual: Vivendo com o Simple Present

Desenvolvida por: Bruna … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Simple Present

Essa atividade tem o objetivo de ajudar os alunos a entender e aplicar o uso do Simple Present em inglês, permitindo que documentem suas rotinas diárias em um diário virtual. Ao longo de duas aulas, os alunos aprenderão a estruturar frases corretamente no Simple Present e explorarão suas rotinas e as dos colegas por meio de um intercâmbio de ideias. Isso não só reforçará as habilidades de escrita, mas também promoverá a reflexão sobre as diferenças e semelhanças culturais e pessoais. A atividade contempla competências fundamentais, como escrita, leitura crítica e interação social em um ambiente educacional, proporcionando um contexto prático e interessante para o aprendizado dos alunos de 1º ano do Ensino Médio.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo é que os alunos desenvolvam a habilidade de usar o Simple Present corretamente, envolvendo-se ativamente em suas rotinas diárias para um aprendizado mais significativo. Busca-se criar um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde os alunos possam expressar suas ideias e compreender as dos outros, estimulando o pensamento crítico sobre suas próprias práticas diárias e as dos colegas. Isso não só ajudará a melhorar a fluência em inglês, mas também contribuirá para o desenvolvimento de competências socioemocionais e reflexivas.

Reconhecer a estrutura do Simple Present em sentenças.
Aplicar o Simple Present na escrita de diários virtuais.
Comparar e discutir semelhanças e diferenças em rotinas diárias.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Utilizar estratégias de leitura para compreender, analisar e interpretar textos de diferentes gêneros e mídias, ampliando o repertório cultural e linguístico.
EM13LP01: Produzir textos de diferentes gêneros, considerando o contexto, o propósito e os destinatários, desenvolvendo a expressão e a argumentação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve a aplicação prática do Simple Present em contextos reais e diários dos alunos. Adquirir proficiência na construção de frases usando essa estrutura é fundamental no aprendizado do inglês, pois permite descrever hábitos e rotinas de maneira clara e coesa. Além disso, a discussão e a comparação das rotinas promovem o desenvolvimento do pensamento crítico e da empatia entre os colegas, ao mesmo tempo que reforçam as habilidades de comunicação oral.

Estrutura das frases no Simple Present.
Uso dos verbos no Simple Present.
Escrita de diários e relatos de rotina.
Atividades de compartilhamento e debate em grupo.

Metodologia

Será utilizada uma metodologia que incentiva o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos tenham um papel ativo na construção do conhecimento. Inicialmente, a aula será expositiva para introdução teórica, seguida de atividades práticas que envolvem escrita e discussão em grupo. Estas discussões permitirão a troca de experiências pessoais e interpretações das rotinas, promovendo a colaboração e a interação efetiva. A abordagem prática visa integrar o ensino do idioma com o cotidiano dos estudantes, aumentando o engajamento e relevância do conteúdo.

Aula expositiva para introdução do Simple Present.
Atividades práticas de escrita de diário.
Discussão em grupo sobre as rotinas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é estruturado em duas aulas práticas, cada uma de 50 minutos. A primeira aula foca na introdução e aplicação prática da estrutura do Simple Present através de atividades guiadas de escrita. Na segunda aula, promove-se a troca e o debate sobre as rotinas diárias dos alunos. Esse planejamento proporciona o tempo necessário para assimilação e reflexão do conteúdo, enquanto envolve os alunos em atividades que estimulam o aprendizado colaborativo e reflexivo.

Aula 1: Introdução ao Simple Present e escrita de diários.

Momento 1: Introdução ao Simple Present (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando o tema do Simple Present. Use o quadro branco para explicar a estrutura básica das frases afirmativas, negativas e interrogativas no Simple Present. É importante que destaque o uso de verbos na terceira pessoa do singular.

Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas. Encoraje a participação ativa, chamando estudantes para fornecer exemplos baseados em suas próprias rotinas. Observe se os alunos estão acompanhando e ajustem o ritmo se necessário.

Momento 2: Prática Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Forneça um exercício curto, distribuindo fichas com verbos e frases incompletas para que os alunos completem usando o Simple Present. Divida a turma em pares ou pequenos grupos para fomentar a colaboração. Durante a atividade, circule pela sala para fornecer apoio e verificar o progresso dos alunos.

Faça intervenções quando perceber erros comuns, incentivando os alunos a corrigirem os próprios erros. Ao final, corrija um ou dois exemplos no quadro, destacando pontos importantes.

Momento 3: Escrita do Diário Virtual (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a abrirem seus dispositivos eletrônicos para começar a escrever suas atividades diárias em inglês, utilizando o Simple Present. Dê exemplos iniciais como I wake up at 6am ou She goes to school by bus. Permita que compartilhem ideias e façam perguntas enquanto escrevem.

Incentive os alunos a escreverem pelo menos cinco a sete frases, explorando diferentes aspectos de suas rotinas. Ofereça assistência individualizada para alunos que demonstrarem dificuldades.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Convide alguns alunos para lerem em voz alta suas frases. Encoraje a turma a refletir sobre as semelhanças e diferenças nas rotinas apresentadas. Este momento deve estar focado no respeito e na interação social.

Conclua fornecendo feedback positivo e áreas para melhoria, concentrando-se na estrutura gramatical e fluência. Avalie de forma formativa observando a participação e entendimento ao longo da aula.

Aula 2: Compartilhamento dos diários e discussão sobre rotinas.

Momento 1: Apresentação dos Diários (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a se prepararem para apresentarem seus diários virtuais. É importante que cada aluno leia uma seleção de suas frases em voz alta. Permita que verbalizem suas rotinas, possibilitando que outros alunos façam anotações sobre semelhanças e diferenças. Ouvindo os colegas, os alunos expandirão suas habilidades de compreensão auditiva e comunicação oral. Observe se todos estão participando e incentive a escuta atenta e respeitosa. Faça intervenções apenas se notar que algum aluno não está envolvido.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Após as apresentações, divida a turma em grupos pequenos para discutir as rotinas ouvidas. Oriente-os a comparar suas práticas e refletir sobre as semelhanças e diferenças entre suas rotinas e as dos colegas. É útil fornecer algumas perguntas orientadoras, como Quais atividades são mais comuns entre nós?. Circule entre os grupos para mediar a discussão, oferecendo suporte onde necessário e promovendo um ambiente inclusivo. Avalie a habilidade de interagir e comunicar argumentos de forma respeitosa.

Momento 3: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e convide cada grupo a compartilhar insights das discussões. Incentive-os a apresentar suas reflexões sobre como entender rotinas diferentes pode aproximá-los culturalmente. Forneça feedback positivo, destacando o sucesso na expressão de ideias e uso correto do Simple Present. Estimule a autorreflexão solicitando que pensem em uma coisa que aprenderam com a atividade. Avalie a participação e compreensão de cada aluno durante esse momento coletivo.

Momento 4: Avaliação Escrita (Estimativa: 5 minutos)
Como fechamento, peça aos alunos para escreverem brevemente sobre uma nova palavra ou estrutura que aprenderam hoje, utilizando o Simple Present em suas frases. Isso reforçará o aprendizado e a capacidade de aplicação prática. Recolha os textos para uma avaliação formativa do progresso individual no uso da gramática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, permita intervalos breves durante a discussão em grupo para ajudá-los a manter o foco, e forneça um calendário ou lista de tarefas para facilitar a organização. Para alunos com dificuldades de socialização, priorize a inclusão em grupos onde se sintam confortáveis e opositem apoio personalizado antes de atividades colaborativas, garantindo um ambiente acolhedor. Tenha paciência e ofereça incentivo positivo quando participarem, realçando qualquer progresso em suas habilidades de interação social.

Avaliação

O processo avaliativo incluirá métodos diversificados, como avaliações formativas que acontecem durante a apresentação e troca dos diários, e avaliações somativas que consideram a escrita final do diário. A avaliação plenária permite verificar a compreensão do conteúdo e a capacidade de colaboração e comunicação dos alunos. Além disso, haverá momentos específicos para feedback construtivo, focando em aspectos gramaticais no uso do Simple Present, clareza e coerência da escrita. Alunos com TDAH terão critérios de avaliação adaptados, com foco em suas participações orais e engajamento nas atividades práticas.

Avaliação formativa ao longo das discussões.
Avaliação somativa dos diários escritos.
Feedback individualizado sobre uso do Simple Present.

Materiais e ferramentas:

Serão utilizados diversos recursos pedagógicos, como quadros-brancos para exemplos e explicações teóricas, computadores ou tablets para a escrita digital dos diários e acesso à internet para busca de conteúdos inspiradores e exemplos de uso do Simple Present. Estes recursos adequados ao contexto escolar atual permitem uma participação ativa dos alunos, além de estimular a criatividade e o uso adequado das tecnologias, incentivando um aprendizado mais dinâmico e significativo.

Quadro branco e marcadores para explicações.
Computadores ou tablets para a escrita de diários.
Acesso à internet para pesquisas adicionais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos dos desafios enfrentados pelos professores para incluir todos os alunos, no entanto, estratégias específicas podem promover uma aula mais inclusiva sem gerar custos extras ou aumentar significativamente a carga de trabalho. Para alunos com TDAH, será útil fragmentar as atividades em pequenas tarefas e utilizar estímulos visuais e físicos para ajudar na manutenção da atenção. Já para os alunos com dificuldades de socialização, promover pares de trabalho gentilmente designados pode facilitar a integração. Adaptações nos critérios de avaliação, como maior ênfase na participação oral, e recursos assistivos, como aplicativos que auxiliam na organização e foco, podem ser eficazes. Estas estratégias buscam atender às necessidades dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado equitativo e acessível.

Fragmentação das atividades em pequenas etapas.
Uso de estímulos visuais e calendário de tarefas.
Designação de pares para alunos com dificuldades de socialização.
Recursos assistivos para organização pessoal como apps e ferramentas de foco.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula