O conteúdo programático desta atividade abrange a prática de pronomes possessivos no contexto de comunicação escrita em inglês, altamente alinhado com a BNCC. Além da prática gramatical, a atividade aborda aspectos da comunicação interpessoal e da resolução colaborativa de problemas. Os alunos terão a oportunidade de explorar a língua inglesa de maneira contextualizada, aplicando suas habilidades linguísticas em situações que simulam problemas do mundo real. Esta abordagem não só reforça o aprendizado dos pronomes possessivos como também amplia o vocabulário e a compreensão cultural através de uma metodologia ativa e prática pautada na criação coletiva e investigação.

O plano de aula usa metodologias ativas como aprendizagem baseada em jogos e atividades mão-na-massa para envolver os alunos de forma significativa. Ao criar uma cena de crime fictícia, os alunos se envolvem em um processo criativo que os permite aplicar seus conhecimentos de pronomes possessivos em contextos práticos. Esta abordagem estimula o aprendizado ativo, pois os alunos assumem papéis centrais na investigação e resolução de problemas, fortalecendo o conhecimento gramatical através de experiências interativas e colaborativas. Tais métodos desenvolvem tanto habilidades cognitivas quanto sociais, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e integrador.

O cronograma desta atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos, tempo durante o qual os alunos participarão de atividades práticas que combinam gramática e criatividade. Esta única aula é suficiente para apresentar o conceito de forma clara e permitir que os alunos pratiquem e demonstrem compreensão dos pronomes possessivos em um contexto interativo e significativo. O uso de uma abordagem estruturada, integrada a práticas de ensino ativas, garante que o tempo seja utilizado de forma eficaz, permitindo uma avaliação contínua do progresso dos alunos e ajustando estratégias conforme necessário.

Os materiais e recursos didáticos para esta atividade foram escolhidos visando maximizar o engajamento dos alunos e a eficácia do aprendizado. Utilizaremos material de escrita como papel e canetas coloridas para a criação de evidências da cena de crime fictícia, estimulando a criatividade dos alunos. Além disso, recursos audiovisuais, como o uso de smartphones para fotografar as cenas, podem ser incorporados para enriquecer a experiência de aprendizado. O uso de tecnologias digitais deve sempre respeitar a privacidade dos alunos, promovendo o uso ético e seguro das ferramentas disponíveis.

Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores, por isso apresentamos estratégias simples para tornar as aulas mais inclusivas sem adicionar ônus significativo. Com foco na acessibilidade, sugerimos o uso de materiais impressos bem dimensionados e a inclusão de exemplos que englobem diversas perspectivas culturais para enriquecer o contexto da atividade. O suporte individualizado pode ser oferecido facilmente ajustando as explicações às necessidades de compreensão de cada aluno. Além disso, promover debates ou reflexões que abram espaço para o ponto de vista de cada aluno contribuirá para um ambiente de ensino equitativo e colaborativo.