O Grande Jogo das Possibilidades

Desenvolvida por: Marcel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Práticas Linguísticas em Estruturas Condicionais

A atividade 'O Grande Jogo das Possibilidades' busca engajar os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental no aprendizado das formas verbais em orações condicionais (if-clauses) e no uso dos verbos modais, como 'should', 'must', 'have to', 'may' e 'might'. Utilizando a abordagem de Aprendizagem Baseada em Jogos, será proporcionado um ambiente interativo através de um jogo de tabuleiro especificamente criado para este propósito. Cada casa do tabuleiro apresenta desafios onde os alunos deverão aplicar corretamente as estruturas gramaticais estudadas a fim de avançar. Durante o jogo, os alunos serão encorajados a debater e trocar ideias, promovendo um aprendizado colaborativo e dinâmico. O objetivo é que, de maneira lúdica e competitiva, eles possam consolidar o uso das condicionais e dos verbos modais em contextos variados, dentro de um tempo total de duas horas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade estão focados no desenvolvimento da competência em usar de forma adequada e estratégica as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2, além dos verbos modais para indicar recomendações, necessidades, obrigações e probabilidades em contextos reais e significativos. Essa prática ampliará a capacidade dos alunos de se expressarem em situações hipotéticas e reais, aprimorando sua fluência e segurança na língua inglesa.

Praticar o uso de if-clauses em diferentes contextos.
Empregar verbos modais para expressar recomendações, necessidades e probabilidades.

Habilidades Específicas BNCC

EF09LI15: Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
EF09LI16: Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está baseado principalmente em práticas de uso das estruturas condicionais e modais. Os alunos serão expostos a diversas situações em que deverão aplicar estes conhecimentos linguísticos, incentivando a análise e compreensão dos contextos apresentados no jogo. Além disso, os conteúdos trabalhados atuarão na construção de habilidades argumentativas e na interação em debates de curta duração.

Estruturas de if-clauses do tipo 1 e 2.
Uso de verbos modais: should, must, have to, may e might.

Metodologia

A metodologia da atividade é centrada na Aprendizagem Baseada em Jogos, proporcionando um ambiente de ensino lúdico e motivador. A dinâmica de grupos promove a colaboração e a troca de conhecimentos entre os alunos, enquanto o formato de tabuleiro torna a experiência tangível e versátil. Essa abordagem prática permite a assimilação de conteúdos gramaticais por meio de desafios interativos, explorando a capacidade crítica e oral dos estudantes ao longo do processo.

Uso de jogo de tabuleiro para aprendizagem interativa.
Dinâmicas de grupo para promover o trabalho em equipe e a colaboração.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é planejado para se adequar à carga horária de duas horas, dividida em 2,4 aulas de 50 minutos. Cada segmento é estruturado para garantir a introdução, prática e reflexão sobre os conteúdos, assegurando que os alunos tenham tempo suficiente para internalizar os conceitos e ampliar suas habilidades comunicativas ao longo da atividade proposta.

Aula 1: Apresentação da atividade e revisão dos conceitos de if-clauses e verbos modais.
Aula 2: Início do jogo de tabuleiro e resolução dos primeiros desafios.
Aula 3: Continuação e conclusão do jogo, com debate e reflexões sobre o uso das estruturas gramaticais.

Avaliação

A avaliação será contínua e baseada em critérios qualitativos, observando a participação dos alunos, a capacidade de aplicar corretamente as formas verbais nas condicionais e verbos modais, e a eficácia na comunicação em inglês durante os debates e troca de ideias. Exemplos de avaliação incluem observar se os alunos conseguem formular frases corretas usando if-clauses ou escolher o verbo modal adequado em situações hipotéticas apresentadas no jogo. Adicionalmente, serão realizados feedbacks frequentes para que cada aluno receba orientações específicas sobre seu desempenho e áreas de potencial melhoria.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais necessários para a atividade incluem materiais físicos e tecnológicos para garantir um ambiente de aprendizado moderno e imersivo. É importante que todos os alunos tenham acesso igualitário aos recursos para que participem plenamente do jogo de tabuleiro, além de utilizarem ferramentas que possam auxiliar no seu processo de investigação e aprendizado interativo.

Tabuleiro e cartas do jogo especificamente desenvolvidos para a atividade.
Materiais audiovisuais de apoio com exemplos de uso das estruturas gramaticais.

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