Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a importância do jornalismo na sociedade contemporânea, destacando sua influência na formação de opiniões e disseminação de informações. Explique que os alunos participarão de um projeto para criar um jornal em inglês, o que os ajudará a desenvolver suas habilidades de escrita e debate. Após a introdução, realize uma rápida dinâmica para explorar o que os alunos já sabem sobre o tema. Peça que compartilhem suas ideias em uma roda de conversa. É importante que você incentive a participação de todos e valide as contribuições dos alunos.

Momento 2: Palestra Introdução ao Jornalismo (Estimativa: 30 minutos)
Apresente, por meio de uma aula expositiva, os principais conceitos e tipos de jornalismo (informativo, interpretativo, opinativo). Utilize slides ou materiais visuais para ilustrar pontos-chave, como a estrutura básica de uma notícia. Permita que os alunos façam perguntas durante a exposição e anote questões importantes no quadro. Sugira a utilização de exemplos atuais e relevantes para tornar o conteúdo mais acessível e envolvente. Observe se os alunos estão acompanhando o conteúdo e ofereça explicações adicionais se necessário.

Momento 3: Discussão de Notícia Atual (Estimativa: 35 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo um artigo de notícia atual em inglês. Instrua os alunos a lerem a notícia e discutirem seu conteúdo dentro do grupo. Após a leitura e discussão, solicite que cada grupo escolha um representante para compartilhar um breve resumo do artigo e pontos de vista discutidos. Estimule perguntas e debates entre os grupos, promovendo um ambiente de diálogo respeitoso. Avalie os alunos considerando a capacidade de análise crítica e participação ativa.

Momento 4: Roda de Debate e Reflexão (Estimativa: 35 minutos)
Conduza uma roda de debate sobre as notícias discutidas, destacando as diferentes abordagens de cada uma. Peça que os alunos considerem questões como a ética jornalística e o impacto das notícias na sociedade. Encoraje a argumentação construtiva, assegurando que todos os alunos, especialmente os mais tímidos, tenham oportunidades iguais para expor suas ideias. Como forma de avaliação, observe o nível de engajamento e o respeito demonstrado para com as opiniões divergentes.

Momento 1: Revisão e Introdução à Estrutura de Textos Jornalísticos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos discutidos na aula anterior sobre jornalismo. Foque na importância da estrutura dos textos jornalísticos. Apresente a pirâmide invertida como um dos modelos mais comuns. Explique cada parte da estrutura (título, lead, corpo e conclusão) e a função de cada uma. Utilize exemplos de notícias reais para ilustrar. Permita que os alunos façam perguntas e esclareçam dúvidas.

Momento 2: Análise de Textos e Identificação de Estruturas (Estimativa: 30 minutos)
Distribua cópias de textos jornalísticos curtos em inglês. Instrua os alunos a lerem individualmente e a identificarem as partes da estrutura discutida. Forme duplas e peça que comparem suas análises, discutindo possíveis diferenças. Circule pela sala, ouvindo as discussões e oferecendo intervenções como perguntas orientadoras se perceber dificuldades.

Momento 3: Aula Expositiva sobre Gramática Aplicada (Estimativa: 25 minutos)
Realize uma aula expositiva sobre aspectos gramaticais importantes em textos jornalísticos, como o uso adequado de tempos verbais, voz passiva, e conectores. Utilize exemplos retirados dos textos distribuídos anteriormente para mostrar os pontos gramaticais em contexto. Permita que façam anotações e incentivem perguntas durante a exposição.

Momento 4: Exercício Prático de Reescrita (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos alunos que reescrevam um pequeno trecho de uma das notícias em um novo formato, aplicando as regras gramaticais e a estrutura discutida. Permita que os alunos compartilhem suas reescritas com um colega para feedback. Incentive o uso de um checklist de verificação com pontos discutidos na aula para autoavaliação.

Momento 5: Roda de Debate e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma roda de debate sobre as dificuldades e aprendizagens da aula. Peça que os alunos compartilhem suas reflexões sobre o uso da gramática na estrutura dos textos. Incentive a construção de argumentos com base em exemplos concretos extraídos das atividades. Observe o nível de participação, engajando aqueles menos ativos.

Momento 1: Introdução à Produção Jornalística (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre as estruturas de textos jornalísticos vistas anteriormente. Explique que hoje o foco será a produção de notícias internacionais e esportivas. Utilize exemplos de notícias recentes para ilustrar diferentes abordagens. Incentive os alunos a fazerem perguntas e compartilhe seus interesses por tópicos específicos.

Momento 2: Pesquisa e Coleta de Informações (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Peça que cada grupo escolha um tema de interesse dentro das categorias internacionais ou esportivas. Oriente-os a usar revistas e jornais internacionais como recursos, juntamente com plataformas online para pesquisar informações relevantes. Ofereça suporte para manter o foco e garantir a precisão das informações.

Momento 3: Desenvolvimento dos Textos (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os grupos a estruturarem suas notícias utilizando o modelo de pirâmide invertida. Incentive a aplicação dos conceitos gramaticais discutidos em aulas anteriores ao elaborar os textos. Circule pela sala para oferecer feedback imediato e responder a dúvidas. Compareça aos grupos que apresentarem maiores dificuldades, fornecendo exemplos e esclarecendo mal-entendidos.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu texto, destacando pontos-chave e justificando suas escolhas. Abra espaço para que a turma faça perguntas e comentários, promovendo um mini-debate. Avalie a capacidade de análise crítica e engajamento de cada aluno durante as apresentações. Ofereça feedback construtivo, destacando aspectos positivos e áreas de melhoria.

Momento 1: Introdução aos Gêneros Jornalísticos de Previsão do Tempo e Entretenimento (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a importância das seções de previsão do tempo e entretenimento em um jornal. Utilize exemplos de jornais reais em inglês para mostrar como essas seções são estruturadas. Destaque como a linguagem varia em função do intuito de informar vs. entreter. Estimule os alunos a perguntarem e discutirem as diferenças notadas, promovendo uma compreensão inicial do propósito de cada seção.

Momento 2: Pesquisa e Coleta de Informações para Previsão do Tempo (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos e instrua-os a coletar dados meteorológicos usando aplicativos de previsão do tempo ou sites meteorológicos em inglês. Oriente cada grupo a escolher uma cidade diferente para reportar, garantindo uma diversidade nas produções. Durante a atividade, circule entre os grupos, oferecendo assistência e assegurando que os dados coletados sejam precisos.

Momento 3: Produção da Seção de Previsão do Tempo (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos grupos que elaborem um pequeno texto jornalístico de previsão do tempo, utilizando o inglês e aplicando os conceitos de estrutura aprendidos anteriormente nas aulas. Ofereça feedback imediato, auxiliando na correção dos textos e garantindo clareza e correção gramatical. Incentive a criatividade na apresentação dos dados coletados.

Momento 4: Desenvolvimento de Conteúdos de Entretenimento (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a desenvolver um texto de entretenimento, como resenha de um filme recente, recomendação de livro, ou crítica musical. Permita liberdade de criação para que escolham o tema dentro do gênero, incentivando a originalidade e argumentação. Durante a produção, esteja disponível para dar suporte e corrigir possíveis erros gramaticais.

Momento 5: Exposição e Feedback Coletivo (Estimativa: 25 minutos)
Organize apresentações curtas onde cada grupo compartilha suas seções de previsão do tempo e entretenimento. Após cada apresentação, promova um debate saudável, onde a turma possa fazer perguntas e dar feedback. Avalie as apresentações com base na clareza, correção, criatividade, e uso adequado da língua inglesa. Finalize destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

Momento 1: Introdução à Revisão Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando a importância da revisão colaborativa, destacando como ela pode melhorar a qualidade do jornal. Instrua os alunos a dividirem o trabalho em seções específicas e designar responsabilidades dentro do grupo para a revisão. Explique que eles devem focar na coerência, clareza, correção gramatical e fidelidade às fontes.

Momento 2: Sessão de Revisão em Grupos (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em grupos e oriente que cada grupo revise o trabalho de outro grupo. É importante que os alunos usem listas de verificação para orientar sua análise. Permita que troquem feedbacks construtivos, incentivando o respeito e a consideração por diferentes pontos de vista. Circule entre os grupos, oferecendo assistência e garantindo que a revisão seja efetivamente colaborativa.

Momento 3: Correção e Edição Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Acompanhe os alunos ao laboratório de informática, onde utilizarão editores de texto digitais para corrigir e refinar seu jornal com base no feedback recebido. Oriente-os a trabalhar colaborativamente para reescrever partes necessárias e assegurar a consistência geral do jornal. Observe a colaboração entre os alunos e ofereça sugestões específicas de aprimoramento.

Momento 4: Revisão Final e Preparação para Impressão ou Publicação Online (Estimativa: 30 minutos)
Organize uma roda de apresentação rápida onde cada grupo compartilha os pontos principais que ajustaram após a revisão. Aproveite para reforçar a importância de uma última leitura antes da publicação. Se o jornal for publicado digitalmente, faça uma revisão juntamente com os alunos, considerando a apresentação visual e a legibilidade. Avalie o comprometimento e a habilidade de crítica construtiva dos alunos.