Filme em Cena: Roteiro e Atuação em Inglês

Desenvolvida por: Jackso… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Produção oral e escrita, Gramática

A atividade proposta visa estimular a prática e o desenvolvimento das habilidades de escrita e produção oral em inglês, essenciais para alunos do 9º ano. Com um enfoque colaborativo, os estudantes criarão um roteiro para uma cena inventada na primeira aula, oportunidade para exercitarem a coesão textual e a gramática do idioma. A proposta privilegia o processo criativo e a capacidade de argumentação escrita, ao mesmo tempo em que conecta os conhecimentos linguísticos à realidade contemporânea. Na segunda aula, o foco será a interpretação dos roteiros criados, em pequenos grupos, proporcionando um ambiente de aprendizagem significativa para a produção oral e fluência no inglês. Essa interação promoverá competências sociais como o respeito à diversidade de opiniões e a liderança em equipe, preparando os alunos para os desafios do ensino superior e mercado de trabalho. Assim, a atividade conecta o aprendizado da língua inglesa com competências essenciais do século XXI.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade tem por objetivo engajar os alunos na prática da língua inglesa através da produção e interpretação de roteiros. Espera-se que os alunos aprimorem suas habilidades de escrita criativa, gramática e coesão textual ao trabalhar em colaboração na criação de um roteiro. Além disso, a apresentação das cenas permite que desenvolvam competências orais, como fluência e clareza na comunicação. A atividade também visa estimular o respeito às diferenças de opinião, promovendo um espaço de aprendizado inclusivo e participativo, preparando os estudantes para interações sociais e acadêmicas futuras.

Aprimorar habilidades de escrita criativa e coesão textual em inglês.
Desenvolver fluência e clareza na produção oral.
Estimular o respeito e a colaboração em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EF09LI02: Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
EF09LI07: Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
EF09LI09: Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca na integração entre escrita e oralidade em língua inglesa, contemplando aspectos fundamentais da comunicação eficaz e colaborativa. Durante a criação do roteiro, os alunos aplicam regras gramaticais e desenvolvem habilidade de coesão e coerência textual. No momento da apresentação, são exercitadas competências de expressão oral e encenação, que fomentam a confiança na utilização prática do idioma. A atividade contempla ainda a reflexão crítica sobre os temas abordados nos roteiros, como ética e desafios contemporâneos, garantindo que os alunos não só aprendam a língua, mas também se envolvam de forma crítica com o conteúdo.

Escrita criativa de roteiros utilizando gramática inglesa.
Apresentação oral e dramatização.
Discussão sobre temas éticos e contemporâneos.

Metodologia

Neste plano de aula, a metodologia aplicada privilegia atividades colaborativas e práticas, fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos. Inicialmente, com a redação do roteiro, os estudantes trabalham em grupos, promovendo a troca de ideias e o respeito à diversidade de opiniões. Este ambiente colaborativo fomenta a escrita criativa e o uso da gramática em contextos reais. Na etapa de atuação, é encorajada a expressão oral, onde os alunos terão a oportunidade de desenvolver a fluência e o uso natural da língua inglesa, por meio da dramatização. Ao fim, todos são incentivados a participar de debates, promovendo um espaço onde aprendem a expressar e respeitar visões diferentes, alinhando-se com metodologias que valorizam a autonomia e protagonismo dos estudantes.

Escrita colaborativa de roteiros em inglês.
Atuação e dramatização em grupo.
Discussão e feedback coletivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano está dividido em duas aulas de 50 minutos, cada um abordando aspectos distintos do processo de aprendizagem do inglês. Na primeira aula, os alunos centrarão esforços na escrita colaborativa de roteiros, uma atividade que requer atenção e cooperação, permitindo a prática de gramática e criatividade. Já na segunda aula, o foco se desloca para a atuação, onde os grupos apresentam suas cenas, exercitando a produção oral e interação em um formato que simula contextos do mundo real. A divisão equilibrada garante que o conhecimento seja aprofundado e que todas as habilidades sejam contempladas em um contexto de aprendizagem significativo.

Aula 1: Escrita colaborativa de roteiros em inglês.

Momento 1: Introdução à escrita de roteiros (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando a atividade do dia para a turma, explicando que eles irão criar um roteiro para uma cena inventada e atuar no próximo encontro. Explique os principais elementos de um roteiro em inglês, como cenas, diálogos e descrições, utilizando exemplos simples para ilustrar. É importante que você permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas iniciais sobre a atividade e incentive a criatividade desde o início.

Momento 2: Formação de grupos e escolha do tema (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos de 3 a 4 integrantes, promovendo a diversidade nas equipes. Oriente os grupos a discutirem e escolherem um tema contemporâneo ou ético para o roteiro, estimulando sua participação ativa e colaboração. Dê sugestões se os grupos enfrentarem dificuldades em encontrar um tema e observe se todos estão engajados no processo.

Momento 3: Esboço do roteiro (Estimativa: 20 minutos)
Incentive cada grupo a elaborar um esboço do roteiro, definindo personagens, cenários e a trama principal. Circule pela sala para oferecer apoio, garantindo que os alunos estejam utilizando os termos em inglês corretamente. Sugira que os grupos dividam as tarefas para garantir que todos contribuam de forma equitativa. Avalie informalmente a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e a coesão textual dos esboços. Permita que os alunos usem computadores ou papel e caneta, dependendo do que estiver disponível.

Momento 4: Feedback e refinamento (Estimativa: 10 minutos)
Peça para os grupos apresentarem rapidamente seus esboços para a classe. Facilite um breve momento de feedback, onde outros grupos podem sugerir melhorias ou fazer perguntas. Estimule um ambiente de respeito e incentivo mútuo. Finalize orientando os grupos a ajustarem seus roteiros com base no feedback recebido, reforçando a importância de aceitar críticas construtivas e a necessidade de revisão.

Aula 2: Apresentação e atuação das cenas criadas.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente as expectativas para as apresentações. Relembre os critérios de avaliação, como clareza, uso correto do inglês e colaboração em equipe. Distribua o tempo para as apresentações, garantindo que cada grupo receba uma quantidade razoável para exibir seu trabalho. É importante que você reforce o ambiente de respeito e suporte mútuo, incentivando os alunos a oferecerem feedback construtivo após cada apresentação. Observe a disposição dos alunos e tranquilize-os se necessário para aliviar a ansiedade da performance.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Organize a sequência das apresentações e garanta que o espaço esteja adequado para a dramatização. Permita que cada grupo tenha liberdade criativa, mas dentro dos parâmetros estabelecidos. Durante as apresentações, anote observações para fornecer feedback posterior, focando nas habilidades de comunicação e trabalho em equipe. Estimule os outros alunos a observarem pontos fortes e áreas de melhoria, promovendo empatia e espírito crítico. Após cada apresentação, reserve um breve momento para que a classe faça comentários e perguntas respeitosas.

Momento 3: Feedback e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a partilhar suas experiências sobre o processo de criação e atuação. Conduza uma discussão sobre os desafios enfrentados e as conquistas alcançadas, tanto individuais quanto em grupo. Incentive a reflexão sobre a importância da coesão textual e da gramática no roteiro, bem como a fluência na atuação. Use este momento para reforçar as lições aprendidas e seu impacto no desenvolvimento de competências essenciais do século XXI. Finalize com um agradecimento pela participação de todos, valorizando o empenho das equipes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir acessibilidade, considere disponibilizar materiais de apoio, como roteiros escritos em formatos digitais acessíveis, para alunos que possam precisar. Permita que os alunos com dificuldades na produção oral utilizem tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura, para auxiliar na apresentação. Incentive todos os alunos a se envolverem conforme suas capacidades, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusiva onde cada um possa contribuir de acordo com suas habilidades. Lembre-se de que, embora você facilite a inclusão, o importante é criar um espaço de suporte e acolhimento dentro das possibilidades da turma.

Avaliação

A avaliação será feita através de diferentes métodos, buscando contemplar as variadas habilidades desenvolvidas durante a atividade. Primeiramente, a qualidade do roteiro será avaliada considerando critérios como clareza, coesão, criatividade e correção gramatical. Os alunos são incentivados a apresentar ideias claras, estruturadas e aderentes ao tema proposto. Durante a atuação, o foco da avaliação se dá na fluência, entonação e desenvoltura em inglês, com feedbacks direcionados para possíveis melhorias e reconhecimento dos esforços individuais e em equipe. Um diário reflexivo pode ser solicitado, onde os alunos registrarão suas percepções sobre o processo, oferecendo ao professor um insight sobre o envolvimento e aprendizado de cada um. Essas abordagens permitem ao professor um olhar abrangente sobre o progresso dos estudantes e são desenhadas de forma inclusiva, contemplando as individualidades de cada aluno.

Análise e feedback do roteiro criado.
Avaliação da atuação oral.
Diário reflexivo individual.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem tanto materiais tradicionais quanto tecnologias que irão enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos. Para a etapa de escrita, serão utilizados materiais como papel, canetas e/ou computadores, permitindo maior liberdade para a criação colaborativa. Na fase de atuação, recursos como câmeras ou celulares podem ser usados para gravar a performance, oferecendo aos alunos a chance de revisitar suas apresentações e refletir sobre melhorias. Também é essencial prover um espaço de aprendizado seguro e confortável, onde os alunos sintam-se à vontade para atuar e expressar suas ideias. A combinação desses recursos visa não só a facilitar o processo de ensino-aprendizagem, mas também a estimular a criatividade e promover o engajamento de todos os envolvidos.

Papel, canetas e computadores para escrita.
Câmeras ou celulares para gravação.
Espaço adequado para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a carga de tarefas dos professores, mas é fundamental garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Nesta atividade, apesar de não apresentarmos alunos com necessidades específicas identificadas, é essencial que sejam adotadas abordagens pedagógicas que promovam equidade e acessibilidade. Isso pode incluir a disponibilização de recursos audiovisuais com legendagem opcional, adaptação do espaço físico para facilitar a locomoção e o incentivo ao uso de linguagens alternativas durante as apresentações. Além disso, estratégias como o uso de aplicativos que auxiliem na tradução e compreensão auditiva do inglês podem ser implementadas sem custos adicionais. A observação atenta ao engajamento e compreensão dos alunos durante as atividades permitirá ajustes adequados no desenvolvimento das aulas, assegurando um ambiente inclusivo e enriquecedor para todos.

Uso de recursos audiovisuais com legendagem.
Adaptação do espaço para maior acessibilidade.
Utilização de aplicativos de tradução e compreensão auditiva.

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