Desvendando o Código: Novas Formas de Comunicação

Desenvolvida por: Hágatt… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Práticas de leitura e novas tecnologias

Temática: Exploração de Gêneros Textuais Digitais

A atividade busca guiar os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental na compreensão e produção dos gêneros textuais digitais, como blogs, mensagens instantâneas e tweets. O objetivo é desenvolver a habilidade de reconhecer e aplicar as novas formas de escrita, como abreviações, símbolos gráficos e pictogramas, típicas desses formatos. A prática pedagógica sugere uma abordagem em grupo, incentivando a colaboração e a criatividade na produção de histórias e mensagens que utilizem essas linguagens. Além de fortalecer o domínio da língua inglesa, a atividade promove uma reflexão sobre o impacto das novas tecnologias na comunicação moderna, preparando os alunos para os desafios comunicacionais do mundo contemporâneo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem concentram-se em fortalecer a capacidade de os alunos reconhecerem e utilizarem diferentes gêneros textuais digitais em inglês, desenvolvendo competências de leitura crítica e escrita criativa. A atividade propõe a análise e produção de textos em formatos digitais que são comuns nos meios online, incentivando a percepção das transformações na escrita decorrentes da cultura digital. Essas habilidades são fundamentais para o Ensino Fundamental e alinham-se com os objetivos de preparar os alunos para o uso consciente e crítico das novas tecnologias na comunicação.

Reconhecer e aplicar novas formas de escrita digital em gêneros como blogs e tweets.
Colaborar em grupos para criar conteúdo criativo utilizando símbolos e abreviações.

Habilidades Específicas BNCC

EF09LI10: Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e pesquisando dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os em sequência lógica.
EF09LI11: Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de forma adequada ao contexto de circulação (produção e compreensão).
EF09LI13: Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está estruturado para explorar a riqueza dos novos gêneros textuais digitais, focando nas características linguísticas desses formatos. Os alunos serão levados a analisar exemplos autênticos de blogs, mensagens e tweets, identificando o uso de abreviações e símbolos que caracterizam tais meios. Essa análise crítica permitirá que reconheçam as influências das tecnologias digitais na manifestação da escrita, pontuando as novidades em termos de linguagem e comunicação associadas a esses gêneros. O envolvimento ativo dos estudantes no processo de construção e comunicação digital visa ampliar suas competências tecnológicas e linguísticas.

Análise de blogs, mensagens instantâneas e tweets.
Uso de abreviações, símbolos gráficos e pictogramas.

Metodologia

A metodologia adota um enfoque participativo e exploratório, promovendo a análise crítica e colaborativa dos gêneros textuais digitais. Utilizando abordagens pedagógicas ativas, os alunos são incentivados a interagir com exemplos autênticos e a discutir o impacto das novas tecnologias na comunicação. Atividades de grupo são centrais para a prática, fomentando a troca de ideias e a construção coletiva de conhecimento. A prática também estimula a criatividade através de projetos que demandam a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos, contextualizando as aprendizagens nos universos digitais contemporâneos.

Análise crítica de exemplos autênticos.
Trabalho colaborativo em grupos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está estruturada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos. Esse cronograma busca otimizar o tempo de forma eficaz, garantindo que os alunos possam interagir com o conteúdo e aplicar o que aprenderam através da execução de projetos em grupos. Mesmo em um curto espaço de tempo, a aula é planejada para permitir o desenvolvimento de discussões ricas e atividades práticas que promovam um entendimento profundo dos novos gêneros textuais digitais.

Aula 1: Introdução aos gêneros textuais digitais, trabalho em grupos para produção de textos.

Momento 1: Introdução aos Gêneros Textuais Digitais (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos os diferentes gêneros textuais digitais, como blogs, mensagens instantâneas e tweets. Explique as características de cada um e como eles se diferenciam dos textos tradicionais. Utilize recursos visuais, como slides ou um quadro, para ilustrar os exemplos. É importante que você permita que os alunos façam perguntas e discutam suas experiências pessoais com esses gêneros. Observe se todos estão compreendendo as características principais e incentive a participação ativa deles.

Momento 2: Análise de Exemplos Autênticos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua aos alunos materiais impressos com exemplos autênticos de blogs, mensagens instantâneas e tweets. Peça que analisem em grupos pequenos, identificando abreviações, símbolos gráficos e pictogramas utilizados. Oriente os grupos a discutirem as funções de cada elemento analisado e como contribuem para a comunicação. Durante essa atividade, circule pela sala, fazendo intervenções quando necessário para guiar as discussões e garantir que todos estejam engajados. Compare as análises dos diferentes grupos e fomente a troca de ideas.

Momento 3: Produção de Textos em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e proponha que criem seus próprios blogs ou tweets, utilizando as informações e características discutidas nos momentos anteriores. Incentive a criatividade e a colaboração entre os integrantes dos grupos. Estimule-os a usar abreviações e símbolos gráficos de forma inventiva. Ao final, cada grupo deve apresentar seu texto para a turma. A avaliação pode ser feita observando o envolvimento dos alunos e a aplicabilidade das características dos gêneros nos textos produzidos.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Encerrando a aula, promova uma breve discussão sobre o impacto das novas tecnologias na comunicação moderna e como essas habilidades podem ser transferidas para outros contextos da vida escolar e profissional. Permita que os alunos compartilhem suas percepções e aprendizados. Reforce a importância do domínio das novas formas de escrita no mundo contemporâneo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É fundamental criar um ambiente onde todos os alunos se sintam incluídos e valorizados. Utilize recursos visuais, como imagens e gráficos claros, para facilitar a compreensão. Considere a formação de grupos heterogêneos, combinando alunos com diferentes habilidades e experiências, para promover a colaboração e o aprendizado entre pares. Esteja atento e disponível para apoiar aqueles que possam ter dificuldade com a escrita ou expressão oral, oferecendo-lhes alternativas para participar, como escrever em formato digital ou realizar apresentações orais simplificadas. Durante as discussões, certifique-se de que todos tenham a oportunidade de participar, incentivando a expressão de diferentes pontos de vista.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada e adaptativa, dirigida a medir a compreensão dos alunos sobre os novos gêneros textuais digitais e sua habilidade em aplicá-los. Através de observações durante as atividades em grupo, o professor avaliará o entendimento dos alunos e a colaboração entre eles. Serão atribuídas notas para os projetos criativos produzidos, com critérios baseados na originalidade, aplicação de símbolos e abreviações, além da clareza e coerência na comunicação. Um feedback formativo será proporcionado, incentivando o aprimoramento contínuo e refletindo sobre as práticas colaborativas, garantindo que os alunos tenham a oportunidade de revisar e melhorar suas habilidades. As formas avaliativas escolhidas garantirão que as estratégias proporcionam tanto indicadores de aprendizagem significativos quanto suporte pedagógico contínuo.

Observação de participação em grupo.
Avaliação de projetos criativos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade são pensados para facilitar o engajamento com os novos gêneros textuais digitais. Será necessário o uso de computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet para explorar exemplos de blogs, tweets e mensagens instantâneas em tempo real. Além disso, materiais impressos com exemplos desses gêneros também serão utilizados para auxiliar na análise e discussão em sala de aula. Esses recursos tecnológicos e físicos são essenciais para apoiar a compreensão e a produção das novas formas de escrita, promovendo um ambiente de aprendizagem interativo e prático.

Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet.
Materiais impressos com exemplos de gêneros digitais.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo a sobrecarga de trabalho que os professores enfrentam, é vital adicionar estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam eficientes e não tragam complexidade extra. Portanto, a atividade é desenhada para assegurar a participação de todos os alunos, respeitando as diversas formas de aprendizagem e expressão. Materiais sob formato digital serão disponibilizados em formatos acessíveis, como fontes maiores para facilitar a leitura. O ambiente online proporcionará acessibilidade a alunos com diferentes preferências estilísticas de aprendizado, permitindo que cada um encontre sua forma ideal de expressão. Além disso, será importante criar um espaço de diálogo onde os alunos possam expressar suas necessidades específicas, com o professor mediando essa comunicação para melhor adequar as práticas pedagógicas.

Materiais digitais em formatos acessíveis.
Espaço para diálogo sobre necessidades específicas.

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