O conteúdo programático da atividade abrange tópicos fundamentais para o domínio da língua inglesa, especialmente no que tange à gramática prática. Os alunos se debruçarão sobre tempos verbais e pronomes, aspectos críticos para a formação de frases e textos coerentes. Esta abordagem permite uma compreensão aprofundada das estruturas linguísticas, essenciais para o desenvolvimento de competências comunicativas efetivas. Os puzzles gramaticais servirão como uma plataforma de aprendizagem experiencial, onde a teoria é diretamente aplicada à prática. O debate subsequente proporcionará uma reflexão coletiva sobre o uso adequado dos tempos verbais e pronomes em diferentes cenários comunicativos.

A metodologia da atividade é centrada no aluno, utilizando uma abordagem ativa e experiencial para promover a aprendizagem significativa. A proposta de aprendizagem baseada em projetos permite que os alunos sejam protagonistas do processo educacional, engajando-se em investigações práticas e debates. As atividades mão-na-massa, como resolver enigmas, são eficazes para integrar e aplicar conhecimentos teóricos. A roda de debate, além de consolidar a aprendizagem, exercita as competências socioemocionais, como empatia e escuta ativa. Tais métodos visam não apenas a aquisição de conhecimentos específicos, mas também o desenvolvimento de habilidades críticas para o futuro acadêmico e profissional dos alunos.

O cronograma da atividade está organizado para maximizar o engajamento e a retenção de conhecimento dos alunos em um curto período. Com uma aula de 60 minutos, os alunos terão tempo suficiente para se envolverem completamente com os desafios propostos, trabalhar em equipe e participar das discussões. A estrutura da aula é dividida em três segmentos principais: introdução e divisão em grupos, resolução dos enigmas gramaticais e debate final. Essa divisão temporal permite que os alunos tenham uma experiência completa de investigação, discussão e reflexão, promovendo um ciclo de aprendizado eficaz e dinâmico.

Os recursos utilizados na atividade são estratégicos para fomentar um aprendizado ativo e interativo. Com enfoque em materiais físicos, serão utilizados papéis impressos com os enigmas gramaticais, proporcionando uma experiência tátil que difere da tradicional abordagem digital. Além dos papéis impressos, quadros brancos ou flipcharts estarão disponíveis para que os alunos organizem suas ideias e soluções durante a resolução dos puzzles. Materiais de apoio incluirão folhas com explicações básicas sobre tempos verbais e pronomes, para servir como guia durante a atividade. Essa abordagem permite que alunos desenvolvam habilidades práticas, enquanto recursos audiovisuais externos são intencionalmente omitidos para fortalecer o foco e a interação entre pares, convidando a um aprendizado mais próximo e colaborativo.

Compreendemos os desafios diários enfrentados pelos professores no que se refere à inclusão e acessibilidade. Para garantir que todos os alunos participem plenamente desta atividade, propomos estratégias práticas que são integradas ao decorrer da aula e que não oneram financeiramente a instituição. Para os alunos com TDAH, sugerimos a utilização de quebra-cabeças que envolvem movimentos físicos, auxiliando na dispersão de energia enquanto mantêm o foco na tarefa. Os alunos com autismo nível 1 podem se beneficiar de um ambiente de trabalho estruturado, com cronogramas visuais que facilitam a compreensão das etapas da atividade. Já para os alunos com deficiência intelectual, poderemos adaptar os enigmas ou oferecer apoio individualizado para garantir que compreendam os objetivos sem comprometer o objetivo pedagógico da atividade. É aconselhável que o professor monitore sinais de sobrecarga emocional ou cognitiva, oferecendo pausas curtas quando necessário e sempre buscando comunicação aberta e regular com as famílias. Esses ajustes criam um ambiente inclusivo e de apoio, onde o aprendizado é acessível a todos.