Viajante do Futuro

Desenvolvida por: Wander… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Futuro e viagem no tempo

Nesta atividade prática, os alunos do 8º ano assumirão o papel de viajantes do tempo que tiveram a oportunidade de visitar o futuro. Eles serão desafiados a usar o inglês para descrever suas experiências futurísticas, utilizando uma variedade de formas verbais no futuro para expressar planos, previsões, possibilidades e probabilidades. A atividade enfocará o desenvolvimento e o aprimoramento dos repertórios linguísticos dos alunos, além de oferecer uma oportunidade valiosa para a prática de produção oral e escrita em inglês. Os alunos iniciarão com uma fase de planejamento e brainstorming, seguindo-se a produção de um rascunho que será revisado por pares, culminando numa apresentação oral para a classe. Esse formato incentiva a colaboração, criatividade e a prática reflexiva, elementos essenciais no aprendizado de idiomas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é desenvolver as habilidades dos alunos no uso do inglês como meio de expressão sobre eventos futuros, enfatizando a correta aplicação de formas verbais para descrever planos, previsões, possibilidades e probabilidades. Além disso, busca-se fomentar a criatividade dos alunos, permitindo-lhes explorar livremente as possibilidades que o futuro pode oferecer enquanto aprimoram sua fluência no idioma inglês. Também é um objetivo relevante desta atividade promover a interação e a colaboração entre os estudantes, incentivando a prática da revisão por pares e da apresentação oral, habilidades essenciais tanto para o sucesso acadêmico quanto para o sucesso pessoal.

Desenvolver habilidades de expressão oral e escrita em inglês.
Utilizar corretamente as formas verbais no futuro para descrever experiências e previsões.
Fomentar a criatividade e a imaginação ao explorar cenários futuros.
Promover a interação e colaboração entre alunos através da revisão por pares.
Incentivar a autoconfiança na produção oral diante da turma.

Habilidades Específicas BNCC

EF08LI04: Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades.
EF08LI11: Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).
EF08LI14: Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões.

Conteúdo Programático

Na base desta atividade pedagógica está o desenvolvimento das competências linguísticas em inglês, com foco no emprego de estruturas temporais futuras. Além de consolidar o conhecimento gramatical dos alunos sobre o uso do futuro no inglês, a atividade se propõe a estimular a capacidade de imaginação ao instigar os alunos a pensar sobre possíveis cenários futuros, integrando habilidades linguísticas, criatividade e pensamento crítico.

Uso de will para previsões, promessas e decisões espontâneas.
Going to para planos e intenções futuras.
Present continuous para arranjos futuros.
Expressões de probabilidade e possibilidade (might, could, may).

Metodologia

Adotando uma abordagem de metodologias ativas, esta atividade intercala a Aprendizagem Baseada em Projetos, Atividade Mão-na-massa e Aprendizagem Baseada em Jogos. A atividade começará com uma sessão de brainstorming para que os alunos possam explorar suas ideias sobre o futuro. Após essa fase inicial, eles trabalharão individualmente na elaboração de seus textos, seguindo para a revisão por pares, onde aprenderão a dar e receber feedback construtivo. A fase final envolve a apresentação oral, momento em que os estudantes praticarão a expressão oral de forma lúdica e interativa.

Brainstorming de ideias sobre o futuro.
Elaboração de rascunhos individuais.
Revisão por pares para feedback construtivo.
Apresentações orais interativas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, cuidadosamente planejada para permitir a execução de todas as fases: da introdução do tema e brainstorming, passando pela escrita e revisão dos rascunhos, até as apresentações orais.

Aula 1: Introdução, brainstorming, elaboração de rascunhos, revisão por pares e apresentações orais.

Avaliação

Os alunos serão avaliados com base na criatividade e originalidade de suas ideias, correto uso das estruturas temporais futuras em inglês, capacidade de expressão oral durante a apresentação, e a qualidade de suas revisões por pares, considerando a habilidade de fornecer feedback construtivo e útil. A avaliação será formativa, visando o desenvolvimento contínuo dos alunos ao longo da atividade. O processo de avaliação deverá ser transparente, com critérios claros compartilhados com os alunos desde o início, incluindo exemplos de performances de destaque em cada critério.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como quadro branco, marcadores, acesso à internet para pesquisa de ideias, laptops ou tablets para a escrita dos rascunhos, papel e caneta para anotações durante o brainstorming e a revisão por pares, além de um espaço adequado que permita a interação e a apresentação dos alunos. A utilização de recursos digitais como editores de texto online e plataformas de apresentação também será encorajada para enriquecer a experiência de aprendizado.

Quadro branco e marcadores.
Acesso à internet.
Laptops ou tablets.
Papel e caneta.
Espaço adequado para apresentações.

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