Momento 1: Introdução e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade: planejar uma viagem para um país de língua inglesa. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua um papel ou folha para cada grupo anotar suas ideias. É importante que você observe se todos os alunos estão engajados e entusiasmados. Explique brevemente como será a distribuição de papéis dentro de cada grupo, como responsável pela pesquisa, organização, e apresentação.

Momento 2: Pesquisa sobre Destinos (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que escolham um destino de viagem entre países de língua inglesa, utilizando a internet para pesquisa. Permita que cada grupo acesse seus dispositivos digitais, incentivando a busca por locais turísticos, gastronomia, cultura e costumes locais. Este é o momento ideal para promover a curiosidade e incentivar os alunos a explorarem mais a fundo a cultura do país escolhido. Fique disponível para ajudar com dúvidas e garantir que o uso da tecnologia seja focado.

Momento 3: Elaboração do Itinerário (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve começar a elaborar um itinerário que inclua locais turísticos, experiências culturais e atividades de lazer. Oriente os alunos a serem criativos e a considerarem diferentes aspectos do destino, como clima, festividades locais, entre outros. Permita que os alunos se alternem nas pesquisas e discussões, estimulando o trabalho colaborativo. Avalie o progresso dos grupos, passando por cada mesa para oferecer feedback construtivo sobre as informações coletadas e aplicadas, observando a clareza e relevância das escolhas.

Momento 4: Discussão e Compartilhamento Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Faça uma rodada rápida em que cada grupo compartilhe brevemente o destino escolhido e uma ou duas atrações principais do itinerário planejado. Essa troca inicial servirá para alinhar expectativas e incentivar a comunicação oral em inglês desde o início. É essencial que você valorize o esforço de cada grupo, oferecendo elogios e sugestões de melhorias. Finalize lembrando que o itinerário detalhado será desenvolvido ao longo das próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam condições específicas reportadas, é importante adotar estratégias gerais que incentivem a participação de todos. Para alunos que possam ter dificuldades em falar em público, ofereça a opção de preparar partes do itinerário por escrito ou com desenhos, e encoraje-os a participar da apresentação de grupo na medida em que se sintam confortáveis. Incentive o uso de aplicativos que tenham suporte a linguagem acessível, como tradutores ou ferramentas visuais, para facilitar a inclusão daqueles que possam ter desafios na compreensão ou produção do idioma.

Momento 1: Revisão do Planejamento Inicial e Divisão de Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente o itinerário de viagem elaborado por cada grupo na aula anterior. Estimule os alunos a identificarem os pontos fortes e as áreas que necessitam de aprimoramento. Divida as tarefas para o desenvolvimento do roteiro em inglês, distribua responsabilidades dentro dos grupos e tenha certeza de que todos compreenderam suas funções. Valorize a participação ativa de todos e ofereça sugestões para que o trabalho ocorra de forma orgânica.

Momento 2: Pesquisa e Redação Colaborativa do Roteiro (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a iniciarem a pesquisa detalhada sobre cada atração e atividade do itinerário escolhido, focando na coleta de informações úteis para o roteiro escrito. Permita que cada grupo utilize dispositivos digitais para escreverem o roteiro de forma colaborativa, incentivando a utilização de aplicativos como Google Docs. É importante que o professor circule entre os grupos para oferecer orientações sobre estrutura textual e gramática em inglês. Observe se estão utilizando vocabulário adequado e incentivando o uso correto dos tempos verbais no futuro.

Momento 3: Revisão dos Roteiros entre Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize um momento em que os grupos troquem seus roteiros temporariamente com outro grupo para revisão. Instrua os alunos a lerem criticamente os roteiros dos colegas, prestando atenção em aspectos como coesão textual e clareza da mensagem. Promova uma discussão em que os alunos forneçam feedback construtivo ao grupo revisado. Oriente sobre como o feedback pode ser dado de maneira positiva e profissional.

Momento 4: Ajustes Finais e Resumo Oral (Estimativa: 10 minutos)
Incentive cada grupo a incorporar o feedback recebido e a realizar os ajustes finais em seus roteiros. Após a revisão final, peça aos grupos que escolham um ou dois representantes para praticarem um breve resumo oral do roteiro em inglês para compartilhar com a classe. A prática desenvolve a confiança e a fluência dos alunos na língua estrangeira, além de facilitar a autoavaliação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e tenham acesso pleno às atividades, ofereça materiais de consulta bilíngues ou com tradução simplificada, se necessário. Proponha que alunos com dificuldade em contribuição escrita usem ferramentas de áudio para registrar suas ideias oralmente. Promova a troca de papéis dentro dos grupos para que todos experimentem diferentes responsabilidades conforme suas capacidades e interesses. Utilize exemplos práticos para ilustrar conceitos e apoie o desenvolvimento de roteiros em formato digital ou com apoio visual para facilitar a compreensão.

Momento 1: Aquecimento e Preparação Vocal (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um rápido aquecimento vocal em inglês. Instrua os alunos a realizarem exercícios de dicção e alongamento de cordas vocais. Estimule palavras difíceis e sons que possam causar dificuldades. Oriente o uso de trava-línguas em inglês para promover a clareza na fala. Avalie o engajamento dos alunos e ofereça feedbacks imediatos.

Momento 2: Prática de Trechos das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e oriente-os a escolhem um trecho do roteiro preparado na aula anterior para praticar em voz alta. É importante que o professor passe por cada grupo para oferecer orientações sobre pronúncia e entonação. Sugira que os alunos gravem suas práticas com dispositivos móveis para autoavaliação. Ofereça feedback positivo e construtivo.

Momento 3: Sessão de Feedback em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve se unir a outro para compartilhar seus trechos e participar de uma sessão de feedback mútuo. Ensine sobre a importância de fornecer críticas construtivas. Circule na sala para garantir que as interações sejam positivas e encorajadoras, ajudando os grupos a identificarem melhoras.

Momento 4: Discussão em Plenária (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e permita que representantes dos grupos compartilhem as considerações obtidas na sessão de feedback. Guie a discussão para destacar pontos de atenção comuns e dicas úteis para melhorar a apresentação oral. Explore dúvidas e reforços, estabelecendo uma revisão final das práticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de fala, ofereça suporte adicional durante a prática vocal e permita o uso de dispositivos de gravação para se auto-avaliarem. Encoraje aqueles que se sentem desconfortáveis a participar no ritmo que acharem apropriado, e ofereça formas de participação alternativas, como assistir gravações e oferecer feedback escrito. Proporcione um ambiente seguro, sem julgamentos, onde todos os alunos sintam que suas contribuições são valorizadas.

Momento 1: Abertura e Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e reforçando a importância das apresentações. Explique que cada grupo terá tempo para apresentar seu projeto e que haverá um espaço para feedback. Instrua os alunos a organizarem seus materiais e a realizarem um breve ensaio final em grupo para garantir que todos estejam prontos. É importante que o professor observe se todos os alunos estão preparados e oferecer apoio técnico, se necessário, como ajuda com equipamento audiovisual.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Chame os grupos para apresentarem seus projetos seguindo a ordem previamente definida. Cada grupo deverá expor seu itinerário de viagem em inglês, simulando uma apresentação para uma agência de turismo. Enquanto um grupo apresenta, os demais devem prestar atenção, anotando pontos positivos e aspectos a serem melhorados para feedback posterior. Avalie a clareza, coesão e uso adequado do vocabulário durante as exposições. Incentive um comportamento respeitoso e encorajador durante a apresentação dos colegas.

Momento 3: Sessão de Feedback e Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, organize uma sessão de feedback onde cada grupo terá a oportunidade de receber opiniões dos colegas. Estimule os alunos a oferecerem comentários construtivos, focando nos aspectos positivos e em sugestões de melhoria. Oriente sobre a importância de uma comunicação respeitosa e proveitosa. É recomendável que o professor modere a discussão para se certificar de que o feedback seja fornecido de maneira clara e objetiva.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão em plenária sobre o aprendizado adquirido com a atividade. Faça perguntas como: 'O que aprenderam sobre trabalho em grupo?' e 'Como essa experiência pode ser útil no futuro?'. Agradeça o empenho de todos os grupos e incentive os alunos a levarem as experiências positivas para futuros projetos. Reforce a importância do respeito e da colaboração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive o uso de diferentes formatos de apresentação como suporte visual ou escrita para alunos que têm dificuldade em falar em público. Permita que alunos utilizem dispositivos de apoio tecnológico, como tablets, para facilitar a comunicação. Dê atenção aos alunos com timidez extrema, oferecendo a possibilidade de participarem nas apresentações como moderadores ou responsáveis por introduções. Acolha abertamente qualquer sugestão dos alunos para se sentirem mais incluídos e adaptem as apresentações conforme necessário. Mantenha o ambiente acolhedor e aberto ao aprendizado equitativo.