Show de Talentos em Inglês

Desenvolvida por: Karla … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Interação discursiva, Compreensão oral

O 'Show de Talentos em Inglês' é uma atividade projetada para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de estimular o uso criativo da linguagem em inglês e explorar a comunicação não verbal. Durante a atividade, os alunos terão a oportunidade de apresentar seus hobbies ou talentos utilizando expressões faciais e frases incompletas como ferramenta para enriquecer suas apresentações. Além de desenvolver habilidades de comunicação oral, a atividade visa promover a confiança dos alunos no uso do inglês em situações de interação. Cada participante terá cinco minutos para se apresentar, seguidos por um breve feedback dos colegas. Este formato não só fomenta um ambiente de aprendizado colaborativo, mas também incentiva o desenvolvimento de competências sociais, como a habilidade de dar e receber críticas construtivas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem do 'Show de Talentos em Inglês' centram-se na promoção de habilidades comunicativas orais e na competência de interação discursiva dos alunos. A atividade busca despertar nos alunos a habilidade de explorar e integrar recursos linguísticos e paralinguísticos em situações reais, preparando-os para interações cotidianas mais complexas. Além disso, a prática busca alavancar a autoestima e autonomia dos estudantes no uso da língua inglesa, essenciais para a formação integral dos indivíduos.

Desenvolver habilidades de comunicação em inglês usando recursos linguísticos e paralinguísticos.
Promover a confiança e autonomia na interação discursiva em inglês.
Estimular a criatividade por meio da expressão de hobbies e talentos de maneira inovadora.

Habilidades Específicas BNCC

EF08LI02: Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de interação oral.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é construído de maneira a engajar os alunos em práticas reais de uso da língua inglesa na forma oral, enfatizando a interação discursiva e a compreensão oral. A atividade se desdobra a partir de elementos fundamentais da comunicação efetiva, conducente para desenvolver a habilidade de usar expressões faciais e comunicação verbal de forma coesa. Dado o caráter interativo do 'Show de Talentos', espera-se que os alunos aprimorem suas capacidades de produzir e interpretar mensagens orais, reforçando seu domínio do inglês como segunda língua.

Comunicação oral em inglês.
Uso de expressões faciais e recursos paralinguísticos.
Estruturação de discursos e frases.
Feedback e crítica construtiva entre pares.

O processo de feedback e crítica construtiva entre pares é um componente essencial para o desenvolvimento de habilidades de comunicação e pensamento crítico dos alunos. Durante o 'Show de Talentos em Inglês', os estudantes são incentivados a oferecer e receber feedback de forma respeitosa e construtiva. Este processo envolve a criação de um ambiente seguro onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sugestões. Para isso, os professores devem estabelecer critérios claros e objetivos para o feedback, como a clareza das mensagens, a expressividade e a criatividade. Regras básicas de etiqueta no feedback, como criticar o desempenho, e não o indivíduo, ajudam a manter interações positivas.

Durante as sessões de feedback, é importante que os alunos reconheçam os pontos fortes das apresentações e sugiram melhorias de forma encorajadora. Exemplos práticos incluem comentários que ressaltam a expressão facial efetiva ou o uso inovador de frases incompletas, seguido de sugestões específicas, como aprimorar a projeção da voz ou a fluência verbal. Os professores devem modelar como dar feedback construtivo através de exemplos, demonstrando o equilíbrio entre elogios e sugestões de melhoria. Usar uma abordagem de 'feedback sandwich', onde as críticas são 'abraçadas' por elogios, pode ser uma técnica eficaz para manter a moral elevada e promover um desejo genuíno de melhorar.

Além disso, o feedback entre pares estimula a empatia e a habilidade de perceber diferentes perspectivas, ao encorajar os alunos a ouvirem atentamente e respeitarem o ponto de vista dos outros. Atividades estruturadas que promovam a reflexão sobre as críticas recebidas podem ser úteis para internalizar esse aprendizado. Refletir sobre o feedback recebido permite que os alunos estabeleçam metas pessoais de melhoria e desenvolvam um entendimento mais profundo sobre o uso da linguagem e das técnicas de apresentação, aprimorando suas habilidades de comunicação oral constantemente.

Metodologia

A metodologia aplicada no 'Show de Talentos em Inglês' centra-se na aprendizagem prática e vivencial. A atividade é estruturada para incentivar a expressão pessoal e coletiva dos alunos, promovendo um ambiente em que eles se sintam à vontade para criar, se expressar e aprender uns com os outros. A dinâmica interativa fomenta a aprendizagem colaborativa, permitindo aos estudantes não apenas apresentarem suas ideias, mas também refletirem a partir das apresentações dos colegas, promovendo um ciclo contínuo de aprendizagem.

Apresentação individual sobre hobbies/talentos.
Interação com feedback e discussões entre colegas.
Aprendizagem prática e vivencial em língua estrangeira.
Envolvimento em atividades críticas e criativas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade 'Show de Talentos em Inglês' será desenvolvida em uma aula de 60 minutos, oferecendo tempo suficiente para que cada aluno possa realizar sua apresentação de forma eficaz e ainda ouvir o feedback dos colegas. A estrutura da aula permite que os alunos não apenas se expressem individualmente, mas também se engajem coletivamente na aprendizagem. Esse cronograma foi planejado considerando que cada apresentação, juntamente com os comentários, deverá garantir que todos os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem.

Aula 1: Apresentações dos alunos sobre seus talentos ou hobbies em inglês, seguidas por feedback dos colegas.

Momento 1: Introdução e Orientações (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explicando a atividade do dia: o 'Show de Talentos em Inglês'. Explique o objetivo da atividade e como será a dinâmica. É importante que os alunos compreendam o valor dessa experiência para o desenvolvimento de habilidades linguísticas e sociais. Estimule a confiança, encorajando-os a se expressarem com criatividade e descontração.

Momento 2: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Distribua materiais como papel, canetas e flipcharts para que os alunos possam anotar pontos que desejam destacar em suas apresentações. Permita que eles discutam entre si para trocar ideias e praticar suas expressões faciais ou frases. Circulando pela sala, observe se os alunos estão engajados e ofereça apoio para aqueles que estejam com dificuldades. Aumente a confiança deles, destacando aspectos positivos de suas ideias.

Momento 3: Apresentações Individuais (Estimativa: 25 minutos)
Convide os alunos a se apresentarem, cada um tendo até 5 minutos. Enquanto cada aluno se apresenta, observe a clareza da comunicação e a criatividade na expressão verbal e não verbal. Registre notas usando fichas de observação para fornecer feedback após cada apresentação. Incentive a turma a prestar atenção e anotar pontos relevantes para o feedback posterior.

Momento 4: Sessão de Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, organize uma roda de feedback, permitindo que os colegas ofereçam um retorno construtivo. Oriente os alunos a usar critérios prévios, como clareza, expressividade e criatividade. Destaque a importância de ser respeitoso e encorajador. Finalize a atividade destacando progressos e apontando áreas para desenvolvimento, sempre de maneira positiva.

Avaliação

A avaliação do 'Show de Talentos em Inglês' será multifacetada, abrangendo diversos métodos para garantir um feedback abrangente e formativo. Primeiramente, o objetivo é avaliar a capacidade dos alunos em usar a comunicação oral de forma eficaz. Para isso, serão observados o uso de recursos linguísticos e paralinguísticos, a clareza da expressão e a criatividade no conteúdo apresentado. Critérios de avaliação incluem coerência, fluidez e inovação. Um exemplo prático consistirá na aplicação de fichas de observação durante as apresentações, nas quais colegas e professor apontarão aspectos positivos e áreas para melhoria. Além disso, o feedback oral imediato será incentivado, promovendo a reflexão e o aperfeiçoamento contínuo dos alunos, permitindo inclusive adaptações nas rubricas para respeitar o ritmo de cada um. Essas estratégias visam não apenas verificar a compreensão e a aplicação dos conteúdos, mas também incentivar o protagonismo dos estudantes ao atualizarem suas práticas a partir dos retornos recebidos.

Observação contínua e feedback imediato durante apresentações.
Fichas de observação e rubricas para avaliação qualitativa.
Feedback construtivo entre pares para desenvolvimento contínuo.

1. Objetivo da Avaliação:
O objetivo da avaliação é mensurar a capacidade dos alunos de oferecer e receber feedback construtivo durante o 'Show de Talentos em Inglês'. A avaliação se alinha aos objetivos de aprendizagem ao promover habilidades de comunicação em inglês, estimular a criatividade e desenvolver a confiança dos alunos em interações discursivas. Espera-se que os estudantes sejam capazes de identificar e comunicar pontos fortes e áreas de melhoria nas apresentações dos colegas de forma respeitosa e encorajadora.

2. Critérios de Avaliação:
Serão avaliados critérios como clareza e objetividade na comunicação do feedback, o uso de linguagem respeitosa e encorajadora, a capacidade de identificar aspectos positivos e propor sugestões construtivas de melhoria nas apresentações dos colegas. Além disso, será considerado o reconhecimento de diferentes perspectivas e a empatia no momento de oferecer o feedback.

3. Sistema de Pontuação:
A avaliação seguirá uma escala de 0 a 20 pontos, distribuída igualmente entre os principais critérios: Clareza e Objetividade (5 pontos), Linguagem Respeitosa (5 pontos), Equilíbrio entre Elogios e Sugestões (5 pontos), e Empatia e Reconhecimento de Perspectivas (5 pontos).

4. Rubricas de Avaliação:

Critério 1: Clareza e Objetividade
Avaliará a habilidade de comunicar feedback de maneira clara e direta, sem ambiguidades.
Pontuação:
5 pontos: Feedback extremamente claro e objetivo, fácil de compreender.
4 pontos: Feedback claro, mas com pequenas ambiguidades.
3 pontos: Feedback satisfatório, mas falta um pouco de clareza.
2 pontos: Feedback confuso, difícil de entender.
1 ponto: Feedback pouco claro e totalmente ambíguo.

Critério 2: Linguagem Respeitosa e Encorajadora
Avaliará o uso de linguagem apropriada e encorajadora ao fornecer feedback.
Pontuação:
5 pontos: Uso exemplar de linguagem respeitosa e encorajadora.
4 pontos: Uso majoritariamente respeitoso, mas ocasionalmente falta de encorajamento.
3 pontos: Linguagem geralmente respeitosa, mas com alguns deslizes.
2 pontos: Linguagem mais apropriada, mas ocasionalmente desrespeitosa.
1 ponto: Linguagem desrespeitosa ou desencorajadora.

Critério 3: Equilíbrio entre Elogios e Sugestões
Avaliará a capacidade de equilibrar elogios aos aspectos positivos e sugestões de melhorias.
Pontuação:
5 pontos: Excelente equilíbrio entre elogios e sugestões.
4 pontos: Bom equilíbrio, mas com leve predominância de um dos fatores.
3 pontos: Predominância evidente de elogios ou sugestões, mas com considera ambos.
2 pontos: Foco predominante em críticas ou elogios, com pouca menção ao outro.
1 ponto: Feedback exclusivo a críticas ou elogios, sem equilíbrio.

Critério 4: Empatia e Reconhecimento de Perspectivas
Será medida a habilidade de reconhecer e respeitar diferentes perspectivas e sentimentos.
Pontuação:
5 pontos: Demonstra empatia e aprecia as perspectivas de outros.
4 pontos: Empatia evidenciada, mas com algumas lacunas no reconhecimento de outras perspectivas.
3 pontos: Demonstra alguma empatia, mas falha no reconhecimento de perspectivas.
2 pontos: Pouca demonstração de empatia ou dificuldade em reconhecer perspectivas.
1 ponto: Total falta de empatia e reconhecimento das perspectivas dos colegas.

5. Adaptações e Inclusão:
Para alunos com necessidades específicas, a avaliação poderá ser adaptada para garantir a equidade, permitindo o uso de linguagem alternativa ou utilização de ferramentas assistivas na comunicação do feedback. A abordagem deve considerar contextos culturais e linguísticos dos alunos, oferecendo suporte necessário para que todos possam participar plenamente da atividade, respeitando suas singularidades.

Materiais e ferramentas:

Para a realização do 'Show de Talentos em Inglês', serão utilizados recursos que possibilitem a melhor expressão dos alunos e a prática de suas habilidades comunicativas. Esses recursos incluem não apenas materiais tradicionais, mas também o uso de ferramentas tecnológicas que possam enriquecer a apresentação, como a possibilidade de utilizar apresentações digitais ou música como parte das expressões pessoais. Tais recursos são selecionados de forma a garantir a acessibilidade e a eficácia no processo de ensino-aprendizagem, promovendo um ambiente que apoie a inovação e a criatividade em sala de aula.

Sala de aula equipada com projetor e sistema de som.
Materiais de escrita como cartolinas ou flipcharts.
Ferramentas digitais e áudio-criativas, como música para apoio das apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho do professor é intenso e multifacetado, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham oportunidades igualitárias para sua expressão e aprendizagem. Apesar de não haver condições de deficiência especificadas nesta turma, é vital que façamos adaptações no ritmo das apresentações e no tipo de feedback para sermos inclusivos. A facilidade de acesso aos materiais de apresentação e a abertura para que cada aluno escolha como prefere se expressar são exemplos práticos que podem ser aplicados. Isso garante que não apenas o espaço físico da apresentação seja adequado, mas também as interações entre colegas promovam um ambiente acolhedor e de respeito mútuo, onde todos se sintam valorizados e seguros.

Adaptação do ritmo das apresentações para incluir todos os alunos.
Facilitação do acesso a recursos tecnológicos e educativos.
Promoção de um ambiente inclusivo de respeito e igualdade entre alunos.

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