Mensagens do Eu Futuro

Desenvolvida por: Delta … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Reflexão pessoal e uso de formas verbais do futuro

A atividade 'Mensagens do Eu Futuro' propõe uma reflexão profunda sobre aspirações e expectativas pessoais dos alunos para o futuro, utilizando o inglês como meio de expressão. Inicialmente, o professor introduzirá o uso das formas verbais do futuro em inglês, apresentando estruturas gramaticais e vocabulário relevante através de exemplos práticos. Em seguida, será dado tempo aos alunos para refletirem sobre seus sonhos, objetivos e planos, encorajando-os a pensar sobre onde veem a si mesmos nos próximos anos. Os alunos escreverão cartas endereçadas ao seu eu futuro, expressando expectativas para sua vida pessoal, acadêmica e profissional. Essa prática de escrita não só reforça o uso do idioma estrangeiro em um contexto significativo, mas também serve como um exercício de autoconhecimento e planejamento pessoal. Para fomentar a interação e o compartilhamento de ideias, as cartas poderão ser apresentadas em pequenos grupos ou, com a autorização dos alunos, fixadas em um mural da turma. Esta atividade não apenas promove a prática da língua inglesa, mas também incentiva os alunos a se conectar com seus futuros desejos e objetivos de maneira reflexiva e construtiva.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo primordial engajar os alunos na prática reflexiva sobre si mesmos e seu futuro, utilizando o inglês como ferramenta para expressar suas aspirações e planos. Através desse exercício, visa-se aprimorar as habilidades de escrita em inglês dos estudantes, particularmente no uso de formas verbais do futuro para expressar expectativas e desejos. Além disso, a atividade se propõe a ampliar o vocabulário e a compreensão gramatical dos participantes, enquanto fornece uma excelente oportunidade para o desenvolvimento pessoal e planejamento de vida. O compartilhamento das cartas visa promover habilidades de comunicação, incentivando os alunos a articularem seus pensamentos e sentimentos de forma clara e confiante em um ambiente de apoio e compreensão mútua.

Desenvolver a habilidade de escrita em inglês, com ênfase no uso de formas verbais do futuro.
Expandir o vocabulário e a compreensão gramatical relacionados a aspirações e planejamentos pessoais.
Fomentar a reflexão sobre objetivos de vida e aspirações futuras.
Promover habilidades de comunicação e expressão de ideias pessoais.
Incentivar o planejamento pessoal através do idioma inglês.

Habilidades Específicas BNCC

EF08LI05: Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
EF08LI11: Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).
EF08LI14: Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará o uso de estruturas verbais no futuro em inglês, como o 'will' para promessas, decisões espontâneas e previsões, e o 'going to' para planos e intenções. Será destacada a importância do vocabulário pertinente aos campos semânticos de sonhos, aspirações e planejamento pessoal. Além disso, a atividade se debruçará sobre técnicas de escrita, como planejamento e revisão de textos, encorajando os alunos a desenvolverem suas cartas de forma pensada e estruturada.

Uso de estruturas verbais no futuro em inglês ('will' e 'going to').
Vocabulário relacionado a sonhos, projetos futuros e planejamento pessoal.
Técnicas de escrita: planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final.

Metodologia

Esta atividade será guiada pela metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos estarão imersos em um processo ativo de exploração e produção. Inicialmente, os conceitos gramaticais e lexicais serão introduzidos e discutidos coletivamente. Após essa imersão inicial, os alunos serão incentivados a refletir individualmente sobre seus objetivos e aspirações futuras, conduzindo a elaboração de suas cartas. As discussões em pequenos grupos e a possibilidade de compartilhamento no mural da sala servem como etapas de revisão e feedback, promovendo a interação e o desenvolvimento coletivo.

Introdução e discussão de formas verbais do futuro e vocabulário relevante.
Reflexão individual sobre aspirações e planos futuros.
Escrita das cartas ao eu futuro.
Compartilhamento e discussão em pequenos grupos.
Exposição opcional das cartas em um mural da turma.

Aulas e Sequências Didáticas

Dada a carga horária total de 60 minutos, a atividade será dividida em duas fases. Na primeira aula de 30 minutos, ocorrerá a introdução ao tema, discussão gramatical e início da reflexão individual. A segunda aula, também de 30 minutos, será dedicada à conclusão das cartas, compartilhamento em grupos e, caso desejado pelos alunos, organização do mural.

Aula 1: Introdução das formas verbais do futuro e vocabulário, além do início da reflexão pessoal.
Aula 2: Conclusão e revisão das cartas, compartilhamento em pequenos grupos e organização do mural.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa dos alunos durante todas as fases do projeto, desde a compreensão das estruturas gramaticais até a concepção e compartilhamento das cartas. Além da correção linguística e uso adequado do vocabulário, a originalidade, profundidade de reflexão e capacidade de autoexpressão também serão aspectos considerados. Será encorajado um ambiente positivo de feedback entre os pares, onde os alunos possam contribuir para a evolução dos trabalhos uns dos outros.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem material didático para apresentação das formas verbais do futuro e vocabulário relacionado, papel e material de escrita para a concepção das cartas, espaço na sala de aula para o possível mural de cartas. Recursos digitais, como projetor ou quadro interativo, podem ser utilizados para a apresentação inicial e discussão dos pontos gramaticais e léxicos.

Material didático sobre formas verbais do futuro e vocabulário de planejamento pessoal.
Papel e material de escrita para os alunos.
Espaço para exposição das cartas (mural).
Projetor ou quadro interativo para apresentações.

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