Momento 1: Introdução ao Verbo Modal 'Can' (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução ao verbo modal 'can'. Utilize slides para mostrar exemplos de frases afirmativas e negativas que descrevem habilidades e ações possíveis. Explique que o verbo 'can' é usado para expressar capacidade e permissão. É importante que você envolva os alunos ao pedir que eles repitam as frases em voz alta. Observe se todos estão participando e pergunte se eles conhecem outras frases que usem 'can'.

Momento 2: Participação Ativa com Exemplos Práticos (Estimativa: 10 minutos)
Distribua fichas com diferentes habilidades escritas, como 'swim', 'dance', 'draw', etc. Peça aos alunos que formem pares e criem frases usando 'can' sobre as habilidades que possuem. Permita que cada dupla apresente suas frases para a turma. Observe se os alunos estão formando as frases corretamente e ofereça sugestões de correção se necessário. Estimule a participação de todos, elogiando os esforços.

Momento 3: Prática em Grupo - Jogo do 'Pode ou Não Pode' (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua uma lista de ações. Instrua cada grupo a discutir quais ações podem ser realizadas e quais não podem, usando 'can' e 'can't'. Após a discussão, peça que compartilhem suas conclusões com a turma. Durante as apresentações, pergunte por que algumas ações não podem ser feitas, promovendo reflexão e justificativas. Avalie a participação ativa e a corretude das frases.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Realize uma breve revisão do que foi aprendido na aula sobre o verbo 'can'. Permita que os alunos façam perguntas e ofereça feedback positivo sobre a participação e o aprendizado. Encoraje os alunos a usarem 'can' em seu dia a dia, observando ações e habilidades ao seu redor. Durante esse momento, avalie a compreensão geral ao ouvir o feedback dos alunos e responder as dúvidas apresentadas.

Momento 1: Introdução ao Projeto de Quadrinhos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula apresentando a ideia do projeto de criação de quadrinhos. Explique que os alunos criarão histórias de super-heróis utilizando o verbo modal 'can' para descrever habilidades. Mostre exemplos simples de quadrinhos, destacando como o 'can' é usado para mostrar habilidades dos super-heróis. Garanta que todos estejam cientes dos recursos disponíveis para a atividade.

Momento 2: Planejamento e Brainstorming (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a formarem duplas e distribuam papel e lápis de cor. Permita que cada dupla discuta e anote ideias para seu super-herói, incluindo nome, habilidades e possíveis situações em que as habilidades poderiam ser demonstradas usando 'can'. Este é um momento importante para incentivar a criatividade e garantir que todas as ideias sejam valorizadas. Passeie pela sala, oferecendo orientação e sugestões à medida que observe as discussões.

Momento 3: Desenvolvimento do Quadrinho (Estimativa: 15 minutos)
Permita que as duplas desenhem e escrevam seus quadrinhos, expressando habilidades dos super-heróis criados através do uso do verbo 'can'. É importante que os alunos alternem entre desenhar e escrever, garantindo que o foco esteja tanto na habilidade artística quanto na gramática. Auxilie alunos que possam estar com dificuldades na formação das frases ou na criatividade, oferecendo sugestões ou fazendo perguntas para guiá-los.

Momento 4: Apresentação dos Quadrinhos (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos para apresentarem seus quadrinhos à turma. Estimule cada dupla a ler suas frases em voz alta e explicar um pouco sobre a história e as habilidades de seus super-heróis. Durante as apresentações, observe se o uso do verbo 'can' foi feito de maneira correta e se a criatividade foi explorada. Ofereça feedback positivo e construtivo, incentivando a autoestima dos alunos e destacando pontos fortes de cada projeto.

Momento 1: Introdução ao Jogo 'Sim ou Não' (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos participarão de um jogo chamado 'Sim ou Não' para praticar o uso do verbo modal 'can'. Explique as regras básicas: cada grupo terá que decidir se certas ações podem ser feitas ('can') ou não ('can't'), e cada grupo explicará o porquê. Liste alguns exemplos simples para garantir o entendimento.

Momento 2: Formação dos Grupos e Distribuição de Tarefas (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4-5 alunos. Distribua fichas com ações diversas, algumas possíveis, outras impossíveis, para cada grupo. Garanta que as ações estejam relacionadas às experiências diárias dos alunos para facilitar a compreensão. Explique que cada grupo deve discutir e categorizar as ações em 'pode fazer' ou 'não pode fazer'.

Momento 3: Discussão em Grupo e Definição de Argumentos (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos discutam as fichas de ações distribuídas. Oriente-os a proporcionarem justificativas sólidas para suas respostas, usando frases com 'can' e 'can't'. Circule pela sala para apoiar as discussões, oferecendo sugestões para incentivar rotas de pensamento crítico se necessário. Estimule que todos os membros do grupo participem da atividade.

Momento 4: Apresentação das Conclusões dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas conclusões para a turma, utilizando o verbo 'can'. Os grupos devem expor suas justificativas, garantindo que todos os membros do grupo participem da apresentação. Avalie o uso correto do verbo 'can', a clareza das justificativas e a participação dos alunos. Faça correções e comentários construtivos, e promova debates amigáveis entre os grupos se houver discordâncias.

Momento 5: Feedback e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão breve para refletir sobre a aula. Peça aos alunos que compartilhem seus aprendizados e como se sentiram durante o jogo. É importante que você ofereça feedback positivo e sugestões de melhoria para futuras atividades. Encoraje os estudantes a utilizarem o que aprenderam em contextos reais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão e acessibilidade durante a atividade de jogo, prepare versões adaptadas das fichas com imagens claras que representem cada ação, o que pode ajudar alunos com dificuldades de leitura. Além disso, use uma linguagem simples e clara durante as explicações e garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e se expressar. Se algum aluno apresentar dificuldades em participar verbalmente, considere a possibilidade de usar gestos ou tablets para facilitar a comunicação. Ressalte a importância do respeito mútuo e crie um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias.

Momento 1: Organização e Introdução ao Debate (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula organizando a sala de aula em um círculo, permitindo que todos os alunos se vejam de frente, facilitando uma interação mais fluida entre eles durante o debate. Explique brevemente que o objetivo da atividade será compartilhar e discutir as histórias dos super-heróis criadas nas aulas anteriores, utilizando o verbo modal 'can' para destacar habilidades. É importante que o professor ressalte as regras para um debate respeitoso, como ouvir atentamente, esperar a vez de falar e respeitar as opiniões dos colegas.

Momento 2: Apresentação das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada dupla, por vez, apresente suas histórias em quadrinhos brevemente. Oriente que eles enfatizem as habilidades dos super-heróis criados usando o verbo 'can' em suas descrições. Estimule que todos os alunos façam anotações sobre as habilidades discutidas, para que possam referir-se a elas durante o debate. Observe se os alunos estão utilizando corretamente o verbo modal e ofereça ajustes quando necessário. Incentive a confiança dos alunos ao realizar suas apresentações.

Momento 3: Debate de Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Com base nas apresentações, abra o espaço para um debate coletivo. Incentive os alunos a levantar questões sobre as habilidades apresentadas ou propor comparações entre os super-heróis. Pergunte, por exemplo, quais habilidades são mais comuns e por quê. É importante que o professor modere a conversa, assegurando-se de que todos tenham a oportunidade de falar. Observe a habilidade dos alunos em formular perguntas e apresentar seus argumentos em inglês, avaliando o entendimento do uso do verbo 'can'. Ofereça feedbacks pontualmente para melhorar a fluência e habilidade argumentativa dos alunos.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize o debate com uma reflexão coletiva sobre o que foi discutido. Peça para os alunos compartilharem uma habilidade que acharam interessante e justificar sua escolha. Reforce os aprendizados sobre o verbo 'can' e suas aplicações, destacando a importância de respeitar diferentes pontos de vista. Permita que eles expressem sua opinião sobre a atividade e ofereçam sugestões. Avalie o engajamento geral e a aplicação correta dos conceitos durante a atividade, oferecendo feedbacks finais para o grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos se sintam incluídos no debate, prepare fichas com perguntas e pontos-chave que podem ajudar quem tiver dificuldades em se expressar verbalmente. Estimule o uso de imagens ou gestos caso a comunicação oral seja desafiadora para alguns alunos. Mantenha um ambiente acolhedor, onde todos saibam que suas contribuições são valiosas, e deixe claro que podem se expressar no ritmo que se sentirem confortáveis, sem pressões. Caso necessário, permita o uso de dispositivos eletrônicos para apresentação digital ou anotação de ideias.