Quebra-Cabeça de Histórias

Desenvolvida por: Márcia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Estratégias de Leitura

A atividade 'Quebra-Cabeça de Histórias' visa desenvolver as estratégias de leitura em língua inglesa dos alunos do 7º ano, com faixa etária de 12 a 13 anos. Os estudantes receberão um texto em inglês dividido em partes como um quebra-cabeça. Trabalhando em grupos, eles precisarão reorganizar essas partes seguindo pistas contidas em cada segmento. Além de reforçar o entendimento global do texto, essa dinâmica vai estimular o trabalho em equipe, negociação de ideias e leitura crítica. Este método desafia os alunos a situar eventos em uma sequência lógica e a fazer conexões que sejam consistentes com uma narrativa coerente. Assim, não apenas a compreensão da língua inglesa é reforçada, mas também habilidades importantes como resolução de problemas, pensamento crítico e colaboração em grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados em melhorar a compreensão e o uso da língua inglesa por meio de estratégias eficazes de leitura. Ao reorganizar as partes de um texto, os alunos desenvolverão sua capacidade de entender temas e ideias centrais, identificar detalhes relevantes e interpretar a sequência de eventos. Essa atividade reforça também competências sociais e emocionais, fundamentais no desenvolvimento de jovens, como trabalho em grupo e negociação de ideias. A atividade está em linha com a BNCC, promovendo a autonomia no aprendizado e a habilidade de fazer conexões entre elementos textuais e contextuais.

Desenvolver estratégias de leitura em língua inglesa.
Promover a capacidade de trabalhar em equipe e negociar ideias.
Reforçar a habilidade de sequenciar eventos e reconhecer padrões narrativos.

Habilidades Específicas BNCC

EF07LI08: Identificar, em textos orais e escritos, marcas linguísticas e elementos textuais e contextuais que denotam opiniões, fatos, causas e consequências.
EF07LI10: Relacionar temas e ideias centrais de textos aos seus contextos de produção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático envolve o fortalecimento de habilidades de leitura sequencial e temática, o reconhecimento de padrões textuais e a prática de habilidades sociais através do trabalho em equipe. Ao explorar o texto em inglês, os alunos terão a oportunidade de aplicar conhecimentos prévios em uma nova língua e de engrandecer o vocabulário e a fluência geral. Além disso, a prática do discurso e da escuta, ao debaterem sobre a ordenação correta das partes do texto, ampliará as habilidades de comunicação plurais dos estudantes.

Estratégias de leitura em língua estrangeira.
Trabalho em equipe e comunicação.
Identificação e sequenciamento de eventos em um texto.

Metodologia

A atividade utiliza uma metodologia prática de aprendizagem baseada na resolução de problemas, onde os alunos têm um papel ativo na construção do conhecimento. Divididos em grupos, os estudantes são confrontados com um desafio que requer leitura crítica e habilidades de negociação para ser resolvido. A prática 'mão-na-massa' enfatiza a importância da colaboração e da troca de idéias. As pistas contidas em cada segmento do texto servem como ancoras para discussões e reflexões, promovendo o engajamento ativo e o desenvolvimento do pensamento crítico.

Aprendizagem baseada em problemas.
Trabalho em grupo e negociação de estratégias.
Participação ativa e construção coletiva do conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma divide a atividade em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos se concentrem intensamente na tarefa. Esta aula foi estruturada para maximizar a interação social e a aplicação prática das estratégias de leitura. Os primeiros minutos são destinados à introdução da atividade e orientação sobre os objetivos, seguidos pela formação de grupos e o início da tarefa de reorganização do texto. A fase final da aula é dedicada à discussão e apresentação das soluções encontradas pelos grupos, promovendo a reflexão e trocas de aprendizados.

Aula 1: Introdução e explicação da atividade, formação de grupos e execução da tarefa de reorganização do texto, discussão e apresentação das soluções encontradas.

Momento 1: Introdução à Atividade e Formação de Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente a atividade 'Quebra-Cabeça de Histórias' aos alunos. Explique o objetivo da atividade, destacando como ela irá ajudá-los a melhorar suas estratégias de leitura em inglês, além de desenvolver habilidades de trabalho em equipe. Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Garanta que os grupos sejam heterogêneos, equilibrando diferentes níveis de habilidade para promover a colaboração. Incentive os alunos a escolher um nome para o grupo e um líder que auxiliará na organização interna. É importante que os alunos compreendam claramente a dinâmica e estejam motivados para participar.

Momento 2: Execução da Tarefa de Reorganização do Texto (Estimativa: 25 minutos)
Distribua as partes do texto em inglês para cada grupo. Oriente os estudantes a colaborar entre si para reorganizar as partes do texto de modo que façam sentido e sigam a sequência lógica da história. Estimule os grupos a usar dicionários bilíngues e guias gramaticais para facilitar a compreensão. Circule pela sala, observando o trabalho dos grupos, e intervenha apenas quando necessário, fornecendo sugestões e esclarecimentos sobre o uso de estratégias de leitura. Avalie a participação ativa dos alunos, a negociação de ideias e a maneira como reconhecem padrões narrativos.

Momento 3: Discussão e Apresentação das Soluções Encontradas (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo compartilhe sua versão reorganizada da história com a turma. Incentive os alunos a discutir as escolhas que fizeram e as dificuldades que encontraram no processo. Promova um debate construtivo, ressaltando as diferentes perspectivas e abordagens que cada grupo utilizou. Utilize este momento para oferecer feedback formativo sobre o desempenho dos alunos, destacando aspectos como colaboração e pensamento crítico. Com base nas apresentações, ofereça um feedback geral, destacando os pontos fortes comuns e áreas de melhoria nas estratégias de leitura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, considere recursos visuais, como imagens ou esquemas, para apoiar a compreensão do texto. Caso algum aluno tenha dificuldade com a leitura, permita que trabalhe com um colega para apoio adicional e incentive o uso de tecnologia assistiva, se disponível. Adapte a formação dos grupos de modo a incluir alunos com diferentes habilidades, de maneira a promover a inclusão e a troca de conhecimentos. Garanta que o ambiente seja seguro e acolhedor, incentivando a participação de todos, mesmo dos mais tímidos. Lembre-se que é fundamental criar um espaço de respeito e compreensão para que todos se sintam confortáveis para se expressar.

Avaliação

A avaliação da atividade será conduzida por meio de diversas metodologias adaptadas para observar o progresso individual e coletivo dos alunos em relação aos objetivos de aprendizagem. Uma das abordagens centrais será a avaliação formativa, que envolve a observação contínua dos grupos e a oferta de feedback ao longo da atividade. Esta metodologia destaca-se por permitir melhorias no caminho do aprendizado. Além disso, ao final da atividade, cada grupo apresentará sua sequência de texto reorganizada, permitindo uma avaliação somativa onde serão considerados critérios como compreensão do texto, clareza na defesa das escolhas feitas e a eficácia na comunicação entre os membros do grupo. Exemplos práticos de aplicação incluem o uso de rubricas para medir critérios, e a inclusão de momentos para autorreflexão dos alunos sobre o seu próprio desempenho e contribuição.

Observação contínua e feedback formativo.
Apresentação da solução final e avaliação somativa.
Autoavaliação e reflexão sobre o processo de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem materiais didáticos que não demandam alto custo ou tecnologia avançada, sendo acessíveis e facilmente modificáveis. O texto em inglês será impresso e dividido em segmentos de maneira a servir como quebra-cabeça. Recursos adicionais podem incluir dicionários bilíngues e guias gramaticais para facilitar o entendimento e a execução da atividade. A sala de aula deverá estar organizada de forma a facilitar o agrupamento dos alunos, promovendo um ambiente colaborativo onde todos os recursos necessários estão ao alcance dos alunos.

Texto em inglês impresso em partes como um quebra-cabeça.
Dicionários bilíngues e guias gramaticais.
Organização do ambiente em grupos.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios que os professores enfrentam, mas é essencial implementar estratégias de inclusão e acessibilidade efetivas. Na atividade 'Quebra-Cabeça de Histórias', busca-se criar um ambiente de aprendizagem colaborativo e inclusivo. Ao planejar a sala em grupos, garantimos que todos os alunos participem equitativamente na atividade. Recursos como dicionários e guias de gramática são disponibilizados para auxiliar aqueles que possam ter mais dificuldade com a língua inglesa. Embora nesta turma específica não haja alunos com condições ou deficiências identificadas, é sempre prudente oferecer suporte e promover a participação ativa de todos através de metodologias que permitam a adaptação conforme necessário, reforçando uma educação justa e inclusiva para todos os estudantes.

Uso de recursos adicionais para facilitar o entendimento.
Estratégias de agrupamento para promover a inclusão.
Adaptações flexíveis para apoio a todos os alunos, conforme necessário.

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