O conteúdo programático desta atividade gira em torno de várias estratégias de leitura, incluindo leitura rápida para captar o sentido global de um texto e técnicas de inferência para deduzir significados implícitos. Além disso, aborda a importância da mobilização de conhecimentos prévios para a compreensão de textos, a identificação de palavras-chave para a dedução de temas centrais e a exploração de elementos textuais, como títulos e frases de destaque. A atividade também considera a integração oral, ao incentivar a discussão e o reconhecimento auditivo de formas verbais e estruturas linguísticas em inglês.

A metodologia da atividade é baseada em aprendizagem colaborativa por projetos, onde os alunos trabalham em grupos para explorar textos em inglês e compartilhar suas descobertas. A abordagem interativa objetiva promover o protagonismo estudantil e a autonomia, ao incentivar os alunos a tomarem decisões sobre seu processo de aprendizado. Através de discussões em grupo e feedbacks mútuos, a metodologia busca criar um ambiente de respeito e inclusão, onde cada aluno pode expressar suas ideias livremente. Além disso, a atividade contempla a reflexão crítica através de questionamentos guiados pelo professor, que facilita a discussão e assegura que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados de forma coletiva e inclusiva.

A atividade 'Caça ao Tesouro Literário' será desenvolvida em uma única aula de 50 minutos. Nesse tempo, os alunos terão a oportunidade de trabalhar em seus grupos, ler os fragmentos de texto e discutir suas impressões. A aula será dividida em momentos de leitura e discussão e finalizada com uma apresentação das conclusões de cada grupo. Esta estrutura permite que os alunos tenham o tempo necessário para análise crítica e colaboração, garantindo que os objetivos da atividade sejam atingidos de forma eficaz.

Apesar da ausência do uso de recursos digitais, a atividade prevê a utilização de materiais impressos, como fragmentos de textos selecionados, que servirão como base para a leitura e interpretação. Além disso, papéis e canetas estarão disponíveis para anotações e esquemas, facilitando a organização das ideias e a criação das apresentações finais. O professor poderá utilizar quadros ou flipcharts para auxiliar na compilação das ideias discutidas por cada grupo, enriquecendo o momento de partilha e reflexão sobre as descobertas feitas ao longo da atividade. Estes recursos serão fundamentais para que os alunos visualizem e compartilhem suas interpretações de forma estruturada.

Compreendemos as múltiplas demandas enfrentadas pelos professores, e apesar da ausência de condições ou deficiências específicas entre os alunos dessa turma, a busca por um ambiente inclusivo e acessível é essencial. Para garantir que todos os alunos se sintam parte do processo educativo, as atividades em grupo são planejadas para incentivar a participação equitativa, promovendo a solidariedade e empatia. Estratégias de comunicação clara serão adotadas para que todos os alunos compreendam os objetivos e os passos da atividade. As discussões serão mediadas de forma a respeitar o tempo de fala de cada participante e evitar interrupções, assegurando que todos tenham a oportunidade de se expressar. Adaptações nos materiais de ensino são minimizadas, focando em práticas que valorizam a diversidade e a expressão coletiva, assim permitindo que cada aluno contribua de acordo com suas forças e potencialidades. Adicionalmente, sinais de desinteresse ou dificuldade serão observados para intervenções adequadas, e o feedback será contínuo e construtivo.