O conteúdo programático deste plano busca integrar a produção oral à prática real do uso da língua inglesa, promovendo uma experiência de aprendizagem holística. Os tópicos cobrirão a introdução às expressões usuais de gostos e desgostos, a estrutura frasal básica para perguntas e respostas nesses contextos, assim como estratégias de escuta ativa em interações sociais. Estes conteúdos são fundamentais para a comunicação eficaz e refletem situações do cotidiano em que os alunos podem aplicar diretamente as habilidades adquiridas. Além disso, a inclusão de atividades interativas e práticas, como entrevistas e jogos de cartas, proporciona um ambiente dinâmico e envolvente, crucial para a retenção dos temas abordados.

A metodologia proposta utiliza uma combinação de Aprendizagem Baseada em Jogos e Saída de Campo para estimular a produção oral e a interação natural dos alunos com a língua inglesa. Jogos de cartas servirão como um ponto de partida para os alunos expressarem seus gostos e desgostos em inglês dentro da sala de aula, promovendo um ambiente divertido e seguro para a prática. Em seguida, a Saída de Campo, na forma de entrevistas com colegas de outras turmas, permitirá a aplicação prática dos conceitos aprendidos, estabelecendo uma conexão entre a teoria e a prática. Essa abordagem atua diretamente no aumento da confiança e do engajamento dos alunos, incentivando a aprendizagem ativa e a experimentação autêntica do idioma.

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 40 minutos cada, garantindo um tempo adequado para a execução de cada etapa do plano de aula. Na primeira aula, a dinâmica dos jogos de cartas permitirá um entendimento inicial e a prática das expressões de gostos e desgostos em inglês. Na segunda aula, os alunos serão desafiados a sair do ambiente de sala de aula para entrevistar colegas de outras turmas, aplicando as habilidades linguísticas desenvolvidas. Estas entrevistas não só exercitarão a fluência oral, como também integrarão diferentes disciplinas, permitindo a análise de dados coletados em inglês. O planejamento das aulas visa assegurar que os alunos possam aplicar, de maneira prática e significativa, os conteúdos e habilidades propostas.

Para enriquecer a experiência de aprendizagem e garantir que todos os alunos possam participar efetivamente das atividades, serão utilizados recursos variados e acessíveis. Estes incluirão cartas de jogo ilustradas com vocabulário de gostos e desgostos, facilitando a associação de palavras e imagens, o que é particularmente eficaz para alunos visuais. Também serão preparados roteiros de perguntas para as entrevistas, promovendo um apoio estruturado que incentive o uso da língua. Os recursos tecnológicos, como dispositivos para gravação de áudio, ajudarão a documentar a saída de campo, proporcionando material para análise posterior e reflexão sobre a pronúncia e fluência. Esta combinação de recursos assegura que as diferentes modalidades de aprendizagem sejam contempladas, enriquecendo o processo educacional.

Sabemos do compromisso e da dedicação dos docentes em promover um ensino inclusivo, e por isso propomos algumas estratégias práticas para atingir esse objetivo sem sobrecarregar o professor. Recomenda-se promover um ambiente de incentivo e acolhimento para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, podendo incluir a disponibilização de materiais de aprendizado na escola, para que levem para casa, ou deixando a escola aberta para atividades extracurriculares. Ademais, ajustar a metodologia de implementação para garantir que todos tenham acesso igualitário às atividades, por exemplo, dividindo as tarefas em pequenos grupos, permitindo uma participação mais individual. Comunicações claras entre o professor e a família e sinais de envolvimento bem definidos ajudarão a identificar desafios precocemente, permitindo intervenções eficazes. O apoio emocional também pode ser promovido, encorajando todos a respeitar e apoiar uns aos outros, criando uma comunidade de aprendizado inclusiva.