Desenvolvida por:
Levi L…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Língua Inglesa
Temática:
Expressões do Inglês no Cotidiano Brasileiro
Esta atividade visa investigar a origem de expressões do inglês utilizadas no dia-a-dia brasileiro. Os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão divididos em grupos e cada um escolherá uma expressão para pesquisa. O objetivo é que os grupos descubram o significado e a procedência dessas expressões, realizando uma apresentação para a turma. Além disso, a atividade irá explorar o uso do apóstrofo ('s) para descrever relações, conectando o conteúdo aprendido à aplicação prática no cotidiano e na cultura pop, como músicas e filmes. A proposta é estimular a compreensão cultural e incentivar o aprendizado ativo por meio da pesquisa colaborativa e da interação social.
Objetivos de Aprendizagem
Os objetivos de aprendizagem desta atividade concentram-se em capacitar os alunos a investigar e compreender o contexto histórico e cultural de expressões em inglês que são incorporadas ao português falado no Brasil. Eles serão encorajados a usar a investigação como ferramenta para descobrir significados e histórias de palavras e expressões, promovendo uma interação dinâmica entre o conteúdo curricular de Língua Inglesa e seu uso no mundo real. Espera-se que a atividade amplie a consciência cultural e linguística dos alunos, desenvolvendo a habilidade de pensar criticamente sobre como as línguas interagem e evoluem.
- Compreender a origem e o significado de expressões do idioma inglês utilizadas no cotidiano brasileiro.
- Desenvolver habilidades de pesquisa e investigação linguística.
- Fomentar a consciência cultural e a interação entre colegas através da colaboração em grupo.
Habilidades Específicas BNCC
- EF06LI19: Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
- EF06LI21: Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções.
- EF06LI22: Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
Conteúdo Programático
O conteúdo programático da atividade integra temas relevantes ao aprendizado de Língua Inglesa no 6º ano, abordando o uso do presente do indicativo, imperativo em comandos e instruções, e a descrição de relações com apóstrofo. Os alunos terão a oportunidade de conectar os conceitos gramaticais à prática, aplicando-os na análise de expressões de origem estrangeira. A atividade também pretende criar uma ligação com a cultura popular, evidenciando como músicas, filmes e outros produtos culturais refletem a integração de expressões estrangeiras no cotidiano.
- Uso do presente do indicativo para descrever pessoas e rotinas.
- Emprego do imperativo em instruções.
- Estrutura gramatical de apóstrofo ('s) para descrição de relações.
Metodologia
A metodologia adotada nesta atividade será predominantemente colaborativa e investigativa, fomentando o trabalho em grupo e o desenvolvimento de pesquisa independente. Os alunos serão divididos em grupos e encorajados a utilizar recursos variados, como internet, livros e músicas, para a investigação das expressões escolhidas. Posteriormente, cada grupo apresentará suas descobertas para a turma, promovendo a troca de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades de comunicação. Este tipo de abordagem metodológica visa também promover o engajamento e a motivação dos alunos ao conectar a teoria à prática e à cultura contemporânea.
- Trabalho em grupos para investigação colaborativa.
- Uso de recursos diversos para pesquisa linguística.
- Apresentação oral dos resultados para fomentar habilidades de comunicação.
Aulas e Sequências Didáticas
O cronograma da atividade foi estruturado para ser executado em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo uma progressão lógica e sequencial das tarefas. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos à atividade, formarão grupos e selecionarão uma expressão para investigar. Na segunda aula, após completarem suas pesquisas, os grupos apresentarão os resultados ao restante da turma. Este cronograma possibilita um tempo adequado para que os alunos investiguem e pratiquem suas habilidades de apresentação.
- Aula 1: Introdução da atividade, formação dos grupos e seleção das expressões a serem investigadas.
- Aula 2: Apresentação dos grupos com as descobertas sobre as expressões pesquisadas.
Avaliação
A avaliação dos alunos será contínua e processual, focando tanto no processo de pesquisa quanto na apresentação final. Para a pesquisa, serão observados o critério de organização, uso adequado dos recursos e o trabalho colaborativo em grupo. Durante a apresentação, os alunos serão avaliados pela clareza e coerência das informações, domínio do conteúdo explorado e uso correto da estrutura do apóstrofo ('s). Exemplos de avaliação incluem a observação da interação entre os membros do grupo, a habilidade de responder perguntas da plateia e o uso eficaz dos materiais de apoio, como slides ou cartazes. A avaliação deve ser entendida como uma oportunidade de feedback para os alunos, valorizando seu esforço e incentivando melhorias contínuas no aprendizado.
Materiais e ferramentas:
Os recursos para esta atividade devem ser variados e acessíveis, permitindo que os alunos realizem uma pesquisa efetiva. Mídias como internet, livros, artigos acadêmicos e materiais audiovisuais são essenciais para uma investigação aprofundada e para enriquecer as apresentações. O uso de projetores ou lousa digital pode ser um auxílio poderoso durante a fase de apresentação, permitindo visualizações claras e impactantes das descobertas.
- Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.
- Livros e artigos acadêmicos sobre expressões idiomáticas.
- Materiais audiovisuais para ilustrar exemplos de uso das expressões.
- Recursos de apresentação como projetores ou lousa digital.
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