Minha Rotina Divertida

Desenvolvida por: Paulo … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Estratégias de Leitura

A atividade 'Minha Rotina Divertida' possui o objetivo de desenvolver as habilidades de leitura e escrita em inglês para alunos do 6º ano. Durante a primeira aula, os estudantes irão explorar exemplos de diários em inglês. A leitura será acompanhada de exercícios de vocabulário relacionado às atividades rotineiras diárias, como 'wake up', 'have breakfast', 'go to school', entre outros. Na segunda aula, cada aluno será incentivado a criar e apresentar seu próprio diário ilustrado descrevendo suas rotinas. Esta atividade não só contribuirá para a ampliação do vocabulário em um novo idioma, como também estimulará a prática da escrita e a confiança ao falar em público, promovendo, desse modo, o engajamento e a interação entre os colegas.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade busca atingir habilidades essenciais para o desenvolvimento linguístico em inglês dos alunos do 6º ano. Ela foca em aprimorar a capacidade de leitura e interpretação de textos em inglês, utilizando como base um gênero textual familiar e cotidiano, como o diário. O objetivo principal é garantir que os alunos compreendam e utilizem novas palavras relacionadas às rotinas diárias, ampliando assim seu repertório lexical e gramático. Além disso, ao final da atividade, espera-se que os alunos sejam capazes de expressar suas rotinas de forma oral e escrita, utilizando as ferramentas oferecidas nas aulas, como listas de vocabulário, exemplos de texto e atividades interativas, fortalecendo sua confiança e autonomia no uso da língua inglesa.

Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos em inglês.
Expandir o vocabulário referente a atividades do cotidiano.
Aprimorar a habilidade de escrita em inglês.
Estimular a oralidade por meio de apresentações em inglês.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LI06: Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.
EF06LI17: Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade é voltado para a exploração de vocabulário sobre atividades diárias e a prática de habilidades linguísticas em inglês. Durante as aulas, os alunos terão acesso a uma variedade de exemplos de textos do gênero diário, responsáveis por contextualizar o conteúdo dentro do cotidiano dos estudantes, criando um paralelo entre seus dias e o idioma estrangeiro. Além disso, serão abordadas estruturas gramaticais simples utilizadas para descrever rotinas diárias, tais como tempos verbais específicos e expressões temporais. A construção de textos coerentes e coesos também será um foco, estimulando os alunos a desenvolverem não apenas a precisão no uso da língua, mas sua criatividade ao narrar suas experiências diárias.

Exemplos de diários em inglês.
Vocabulário sobre atividades diárias.
Estruturas gramaticais para descrever rotinas.
Construção de textos narrativos coerentes.
Expressões temporais em inglês.

Metodologia

O plano de aula adota uma abordagem prática e interativa centrada no aluno. Inicialmente, a atividade promove a leitura compartilhada de exemplos, permitindo que os alunos identifiquem e compreendam o uso do vocabulário em contexto. Em seguida, exercícios interativos são planejados para promover o uso do novo vocabulário em situações práticas, por meio de atividades de escrita guiada em um diário ilustrado. A segunda aula incentiva a prática da expressão oral, onde os alunos apresentam seus diários, promovendo a troca de ideias e enriquecendo o ambiente de aprendizagem com a diversidade de experiências pessoais. Tal metodologia, ao equilibrar leitura, escrita e oralidade, proporciona um aprendizado significativo e motivador.

Leitura compartilhada de exemplos de diários.
Exercícios interativos de vocabulário.
Escrita guiada de um diário ilustrado.
Apresentações orais individuais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das aulas é dividido em duas partes de 40 minutos cada, garantindo uma organização eficaz do tempo de modo a cobrir os objetivos propostos. Na primeira aula, os alunos terão um contato inicial com o gênero textual diário e o vocabulário específico. Essa etapa é essencial para familiarizá-los com a estrutura e o conteúdo que devem explorar em suas próprias criações. Na segunda aula, os estudantes terão a oportunidade de concluir o desenvolvimento de seus diários e apresentá-los à turma, promovendo a prática da língua oral e a troca de experiências. Esse planejamento visa maximizar o tempo de aula de forma a garantir que o processo de aprendizagem seja o mais envolvente e completo possível.

Aula 1: Introdução ao gênero diário e vocabulário das rotinas diárias.

Momento 1: Introdução ao Gênero Diário (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de diário. Explique que diários são registros pessoais das atividades diárias de uma pessoa. Mostre alguns exemplos simples de diários em inglês, destacando a estrutura básica. É importante que os alunos compreendam a função e formato do diário. Encoraje perguntas e verifique se todos entenderam a ideia básica.

Momento 2: Leitura Compartilhada de Exemplos de Diários (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de exemplos de diários curtos em inglês e leia junto com os alunos, destacando palavras chave e expressões de rotina como 'wake up', 'have breakfast'. Permita que os alunos leiam em voz alta, promovendo a participação ativa. Durante a leitura, faça pausas para discutir significados e incentivar a interação. Observe se os alunos identificam corretamente as atividades descritas e incentive-os a criar associações com sua própria rotina.

Momento 3: Exercícios Interativos de Vocabulário (Estimativa: 10 minutos)
Realize exercícios interativos de vocabulário, como jogos de associação ou flashcards, focando nas atividades diárias discutidas. Organize a atividade de modo que os alunos trabalhem em duplas ou pequenos grupos para fomentar a troca de conhecimento. Observe se os alunos conseguem relacionar as palavras com imagens ou sinônimos. Forneça feedback imediato e ajuste o nível de desafio conforme a necessidade.

Momento 4: Revisão e Avaliação Formativa (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve revisão dos aspectos principais do diário e vocabulário ensinados. Permita que os alunos façam perguntas e tenham um espaço para compartilhar o que aprenderam. Avalie a participação de cada aluno e forneça feedback individual ou em grupo. É importante que os alunos saiam da aula compreendendo os objetivos e se sintam motivados para a próxima etapa da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, considere o uso de multimídia em suas apresentações para atender diferentes estilos de aprendizagem. Recursos visuais como infográficos e vídeos curtos podem ajudar os alunos a assimilar a informação de maneira mais eficaz. É importante que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participação; portanto, permita que cada aluno contribua nos momentos de discussão para garantir a inclusão. Mantenha um ambiente de apoio e incentivo, assegurando que todos os alunos sintam-se respeitados e ouvidos.

Aula 2: Criação e apresentação dos diários ilustrados.

Momento 1: Planejamento do Diário Ilustrado (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o conceito de diário e as expressões temporais discutidas na aula anterior. Encoraje os alunos a pensarem nas atividades que desejam incluir em seus diários. Distribua uma folha de planejamento onde os alunos listarão as atividades diárias e o vocabulário correspondente. Observe se os alunos estão conseguindo organizar suas ideias de forma coerente e ofereça suporte individual conforme necessário.

Momento 2: Produção do Diário Ilustrado (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem a criar seus diários ilustrados utilizando materiais artísticos como cartolina, lápis e adesivos. Enfatize a importância de incorporar imagens e texto de maneira equilibrada. É importante que os alunos elaborem frases completas e coerentes para descrever suas rotinas. Circulando pela sala, forneça feedback oportuno sobre a escolha do vocabulário e a clareza das ilustrações, sugerindo ajustes quando necessário.

Momento 3: Ensaios das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Após a conclusão dos diários, permita que os alunos ensaiem suas apresentações em pares ou pequenos grupos. Instrua-os a focarem na pronúncia correta e no uso das expressões temporais aprendidas. Observe se há confiança na fala e incentive a autoavaliação. Ofereça sugestões de melhora, especialmente nos casos em que o vocabulário ou a gramática necessitam de ajustes.

Momento 4: Apresentações Finais e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Escolha alguns alunos para que compartilhem seus diários ilustrados com a turma. Após cada apresentação, permita que os colegas façam perguntas e elogios específicos. Forneça feedback construtivo em relação ao uso do vocabulário e à clareza da apresentação, destacando pontos fortes e áreas para melhorias futuras. Esto cria um ambiente de apoio e melhora o aprendizado colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É aconselhável usar uma variedade de recursos multimídia para acomodar diferentes estilos de aprendizagem. Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso a materiais visuais e auditivos suplementares, como infográficos ou vídeos curtos sobre rotinas. Seu papel é criar um espaço acolhedor onde cada aluno se sinta motivado a participar, então promova discussões em pares ou em grupos pequenos para alunos que são mais tímidos. Além disso, ao fornecer feedback, seja sensível às necessidades individuais, ajustando sua abordagem conforme necessário para garantir que todos os alunos compreendam os objetivos da atividade.

Avaliação

A avaliação será diversificada e adaptativa, alinhando-se aos objetivos de aprendizagem. Primeiramente, será utilizada uma avaliação formativa durante as aulas através da observação contínua do envolvimento dos alunos em atividades práticas de vocabulário. Este método permitirá ao professor identificar rapidamente áreas que necessitam de mais apoio e ajustar a instrução conforme necessário, garantindo que todos os alunos alcancem os resultados esperados. A avaliação somativa será realizada por meio da apresentação dos diários ilustrados preparados pelos alunos, incentivando-os a aplicar o vocabulário e as estruturas gramaticais em contextos reais. O critério de avaliação incluirá a criatividade, o uso correto do vocabulário e a clareza da expressão oral durante as apresentações. A flexibilidade é fundamental para atender às diversas formas de expressão dos alunos, garantindo uma avaliação inclusiva e objetiva. Feedbacks construtivos serão dados após cada apresentação, ajudando os alunos a refletirem sobre seu próprio progresso e a identificar áreas para melhorias futuras.

Observação do uso do vocabulário durante as atividades.
Apresentação do diário com foco na aplicação prática do conteúdo.
Feedback construtivo após apresentações.

Materiais e ferramentas:

Para apoiar eficazmente o processo de aprendizagem, será utilizado um conjunto de recursos didáticos que incluem materiais impressos e tecnológicos. Exemplos de diários em inglês estarão disponíveis para os alunos, oferecendo uma base sólida de referência. Ferramentas digitais, como dispositivos para apresentação, são recomendadas a fim de enriquecer as atividades de leitura e escrita. Além disso, cartolinas, lápis de cor e adesivos poderão ser usados pelos alunos na criação de seus diários ilustrados, incentivando a expressão artística e pessoal. Recursos audiovisuais também podem ser integrados, utilizando vídeos e áudios que contextualizem o vocabulário, estimulando a compreensão auditiva. Todos os materiais são escolhidos cuidadosamente para garantir acessibilidade e estímulo criativo em sala de aula.

Exemplos de diários em inglês.
Ferramentas digitais para apresentação.
Materiais artísticos: cartolina, lápis, adesivos.
Recursos audiovisuais contextualizados.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da sobrecarga do professor, mas é essencial considerar estratégias de inclusão eficazes que não sobrecarreguem e sejam de fácil implementação. Verificando o contexto e considerando que não há alunos com deficiências específicas, a acessibilidade focará na diversidade de estilos de aprendizagem e adaptação das atividades para maximizar a participação. Sugere-se o uso de diferentes formas de apresentação de informações, como textos e vídeos, para atender a diferentes preferências de aprendizado. A criação do diário poderá ser adaptada conforme as habilidades dos alunos, permitindo o uso de desenhos ou colagens em vez de textos longos, caso desejado. Também é recomendável oferecer opções de trabalho individual ou em pequenos grupos, respeitando o ritmo de cada aluno e estimulando a colaboração entre eles. Monitorar o ambiente de sala é essencial para identificar qualquer necessidade adicional de suporte, garantindo que todos tenham a oportunidade de participarem e aprenderem de forma equitativa.

Diferenciação de estilos de aprendizagem.
Variedade de formas de apresentação de informações.
Opções de resultado final: texto, desenho, colagem.
Monitoramento contínuo para suporte adicional.

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