Meu Guia de Frases e Expressões

Desenvolvida por: Elisan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: A língua inglesa no mundo

A atividade 'Meu Guia de Frases e Expressões' visa capacitar os alunos do 6º ano no uso de expressões e frases práticas em inglês em situações de viagem. Os estudantes trabalharão em grupos para elaborar segmentos de um guia de viagens, abordando contextos como saudações, compras, restaurantes e direções. Ao final, realizarão uma simulação de viagem onde aplicarão as expressões em diálogos fictícios. Esta atividade promove o desenvolvimento de habilidades linguísticas, sociais e culturais, permitindo aos alunos explorar diferentes cenários comunicativos em inglês. Destacadamente, contribui para a construção de um repertório lexical relevante e para a prática de habilidades sociais, como colaboração e respeito a diversas perspectivas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade foram desenhados para promover o domínio de expressões usuais em inglês, facilitando a comunicação em contextos de viagem. Focado na prática ativa da língua, o projeto incentiva o trabalho colaborativo, permitindo que os alunos integrem frações de conhecimento e experiências culturais ao construir seu guia de viagens. Em última análise, este plano apóia a autonomia dos estudantes na comunicação básica em inglês, dando-lhes ferramentas práticas para uma comunicação intercultural eficaz.

Desenvolver habilidades comunicativas em contextos cotidianos de viagem.
Trabalhar de forma colaborativa para produzir artefatos linguísticos.
Aplicar expressões e frases em simulações de situações reais.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LI10: Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir repertório lexical.
EF06LI16: Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
EF06LI17: Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula inclui o estudo e o uso de expressões em língua inglesa que são comuns em contextos de viagem. Os alunos explorarão saudações, frases para compras, pedidos em restaurante, e solicitação de direções, entre outros. Este conteúdo é projetado para ser pragmático, fortalecendo a habilidade de comunicação em inglês em situações diversas que um viajante pode enfrentar. O guia final que os alunos produzirão servirá tanto como uma ferramenta prática quanto como um reflexo do aprendizado durante este exercício.

Expressões de saudações e despedidas.
Frases úteis para compras e interações comerciais.
Vocabularo para contextos de alimentação em restaurantes.
Instruções e solicitações de direções.

Metodologia

A metodologia adotada prioriza a aprendizagem prática e colaborativa, através de atividades em grupo onde os alunos terão a oportunidade de debater, decidir e criar conjuntamente. Este plano de aula se baseia nos princípios do ensino ativo, estimulando os alunos a participarem e criarem seus próprios guias com base em pesquisas e trocas. A simulação de viagem representará uma imersão nas atividades desenvolvidas, promovendo a aplicação real do conhecimento.

Trabalho em grupos para criação coletiva do guia.
Pesquisa de frases práticas em contextos comunicativos.
Simulação de diálogos em cenários fictícios.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em uma aula de 210 minutos. Durante esse período, os alunos se dedicarão à pesquisa, elaboração e simulação. Esta divisão é pensada para dar tempo suficiente para que os alunos mergulhem no trabalho colaborativo, recebam feedback contínuo e aprimorem suas criações antes da apresentação final.

Aula 1: Atividade dividida em pesquisa, elaboração e simulação de viagem.

Momento 1: Introdução e Formação de Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos da atividade Meu Guia de Frases e Expressões. Explique aos alunos que eles irão criar um guia de frases e expressões úteis em viagens em inglês. Forme grupos de quatro a cinco alunos, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos. Destaque a importância do trabalho colaborativo e estabeleça as expectativas de respeito e cooperação.

Momento 2: Pesquisa de Frases e Expressões (Estimativa: 60 minutos)
Forneça aos alunos dicionários bilíngues e recursos visuais. Oriente cada grupo a pesquisar frases e expressões relacionadas aos contextos atribuídos, como saudações, compras, restaurantes e direções. Circulando pela sala, ofereça apoio e faça perguntas que incentivem a reflexão sobre as expressões escolhidas. Observe se os grupos estão explorando adequadamente os recursos e intervenha em caso de dificuldades.

Momento 3: Elaboração do Guia (Estimativa: 60 minutos)
Instrua os alunos a utilizar materiais de papelaria para criar suas seções do guia de viagens. Cada grupo deve apresentar seus contextos de forma clara e ilustrativa. Permita a troca de ideias entre grupos para fomentar a criatividade. Incentive os alunos a usarem diferentes cores e formatos para destacar informações importantes. Avalie a colaboração dentro dos grupos, observando a participação de cada aluno e estimulando a interação positiva.

Momento 4: Simulação de Viagem (Estimativa: 50 minutos)
Organize a sala em estações que simulem diferentes cenários, como uma loja, um restaurante e um balcão de informações turísticas, utilizando cartazes e recursos visuais. Instrua os grupos a interagir nesses cenários empregando as frases desenvolvidas. Cada aluno deve desempenhar um papel ativo nas simulações. Avalie a aplicação prática das expressões, oferecendo feedback imediato sobre a pronunciacão e o uso correto dos termos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a participação dos alunos com deficiência intelectual, forneça orientações simplificadas e materiais visuais adicionais que possam auxiliar na compreensão e retenção do conteúdo. Utilize sentenças claras e curtas durante as instruções e crie um ambiente de apoio onde todos os alunos possam expressar suas ideias sem medo de julgamento. Considere a atribuição de funções específicas dentro dos grupos, que promovam o fortalecimento das habilidades individuais e o engajamento desses alunos. Lembre-se de que você não precisa conhecer todas as ferramentas especializadas, e é acolher contribuições de outros profissionais ou familiares para apoiar esses alunos.

Avaliação

A avaliação da atividade será contínua e diversificada, permitindo aos alunos refletirem sobre seu aprendizado. A avaliação formativa será utilizada ao longo do projeto, através de observações e feedback verbal enquanto os grupos desenvolvem seus guias. A avaliação somativa ocorrerá durante a simulação final, com os critérios focando a utilização prática das expressões, a criatividade das situações criadas, e o trabalho colaborativo demonstrado. As adaptações serão feitas para garantir que os alunos com deficiência intelectual recebam o suporte necessário, como instruções claras e simplificadas e mais tempo para finalizar tarefas.

Avaliação formativa através de feedbacks e observações.
Avaliação somativa durante a simulação pelo uso eficaz das expressões.
Inclusão de critérios adaptativos para alunos com necessidades especiais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade serão principalmente físicos, dada a restrição ao uso de tecnologias digitais. Materiais como dicionários bilíngues, papel, canetas, e recursos visuais como cartazes, serão fundamentais. Estes materiais foram escolhidos por sua adequação à atividade prática propiciada pelo projeto e pela facilitação do aprendizado cooperativo.

Dicionários bilíngues (impresso).
Materiais de papelaria (papel, canetas, etc.).
Cartazes e recursos visuais.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as demandas e pressões que os professores enfrentam, e reconhecemos a importância de criar ambientes de aprendizado inclusivos. Para apoiar a participação de alunos com deficiência intelectual, propomos estratégias práticas que não onerem o professor. Isso inclui o uso de instruções claras e simplificadas, auxílio de colegas e mais tempo para atividade. Na estrutura da aula, momentos dedicados ao esclarecimento de dúvidas e revisões serão priorizados. Além disso, indicamos o acompanhamento individualizado e a adaptação de avaliações sem comprometer metas de aprendizado.

Instruções simples e claras para atividades.
Auxílio direto de colegas durante tarefas.
Tempo adicional para conclusão das atividades.
Acompanhamento individual e revisões frequentes.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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