O conteúdo programático está organizado para garantir que os estudantes ampliem seu vocabulário relacionado à casa, englobando termos que descrevem cômodos, móveis e objetos, além das funções associadas a eles. A estrutura das aulas faz um equilíbrio entre a introdução teórica e a prática interativa, possibilitando aos alunos internalizar e aplicar o vocabulário de forma significativa. Com isso, os alunos não apenas memorizam palavras, mas também compreendem seu uso contextual e aplicado, o que é fundamental para a fluência linguística. Utilizando recursos visuais como imagens e flashcards e jogos digitais, o conteúdo é apresentado de maneira diversificada, atendendo diferentes estilos de aprendizagem e reforçando a prática colaborativa e contextual do inglês.

A metodologia utilizada foca em integrar aprendizado teórico com práticas ativas de ensino, garantindo que os alunos possam construir conhecimento de forma autônoma e colaborativa. A primeira aula utiliza exposição visual e discussão ativa, criando um base robusta para que os estudantes possam aplicar em contexto o que aprenderam. A segunda aula, inovadora em seu uso de jogos como ferramenta pedagógica, reforça o aprendizado ao engajar os estudantes em atividades práticas que requerem o uso das palavras e conceitos discutidos. Isso não só motiva os alunos, aumentando seu interesse e prazer por aprender, como também solidifica seu entendimento por meio da aplicação prática e contextualização do aprendizado nas dinâmicas diárias.

O cronograma da atividade é pensado para maximizar a absorção de conhecimento dentro do tempo letivo disponível, utilizando 50 minutos por aula ao longo de duas sessões. Durante a primeira aula, os alunos são introduzidos ao novo vocabulário por meio de uma exposição visual e contextualização prática, seguidos de discussão em grupo. Esta estrutura permite que eles construam entendimento em um ambiente seguro e colaborativo. Na segunda aula, o tempo é dedicado inteiramente ao jogo caça ao tesouro virtual, onde os alunos farão uso ativo do vocabulário aprendido. Esse formato em duas partes é estratégico para garantir que haja tempo suficiente para absorção e prática, otimizando o engajamento e a eficácia do aprendizado.

Os recursos utilizados na atividade são escolhidos para otimizar o aprendizado e engajamento dos alunos, oferecendo múltiplas formas de interação e absorção de conteúdo. A utilização de flashcards e imagens facilita a memorização visual do vocabulário, um aspecto crucial para alunos visualmente orientados. O jogo de caça ao tesouro virtual introduz uma dimension lúdica inovadora, permitindo exploração dinâmica do conteúdo. Combinados, esses recursos não apenas estimulam diferentes sentidos e estilos de aprendizagem, mas também encorajam colaborações sociais e construção prática de conhecimento, fundamentais nesse estágio educacional.

Compreendendo as demandas atuais sobre o professor, é fundamental que tenhamos estratégias simples e assertivas para garantir inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Nesta atividade, propõe-se um ambiente de aprendizado diversificado, que considera diferentes estilos de aprendizagem e oferece suporte adicional onde necessário, sem grandes ônus financeiros ou tempo. Estimulamos o professor a promover a interação entre os colegas, incentivando discussões que respeitem e valorizem as diferenças individuais. Além disso, o feedback contínuo e adaptativo desempenha um papel vital em garantir que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, sintam-se incluídos e encorajados a participar ativamente.