Momento 1: Apresentação do Projeto 'Diário do Viajante' (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando o projeto 'Diário do Viajante'. Explique aos alunos que eles criarão um diário fictício sobre suas viagens imaginárias a países de língua inglesa. Destaque os objetivos de aprendizagem, incluindo a ampliação do vocabulário e o respeito à diversidade cultural. É importante que os alunos compreendam o propósito do projeto. Permita que façam perguntas e esclareça todas as dúvidas. Observe se todos estão engajados e entendendo as instruções.

Momento 2: Discussão e Escolha dos Temas (Estimativa: 50 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos. Cada grupo deve discutir e escolher um país de língua inglesa para focar no diário de viagem. Oriente os alunos a considerarem suas áreas de interesse, como culinária, festividades ou esportes do país escolhido. Circule pela sala, incentivando as discussões e oferecendo sugestões, se necessário. Peça a cada grupo para apresentar brevemente o país escolhido e justificar sua escolha.

Momento 3: Planejamento da Pesquisa (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os alunos a criarem um plano de pesquisa. Eles devem listar tópicos a serem explorados sobre o país, como cultura, pontos turísticos e idioma. Apresente recursos disponíveis, como livros, revistas e sites confiáveis. Elogie boas ideias de planejamento e ofereça suporte aos grupos que tiverem dificuldades em definir seus tópicos.

Momento 4: Início da Pesquisa em Grupo (Estimativa: 90 minutos)
Utilizando os dispositivos digitais e a internet, os alunos iniciam a pesquisa sobre os temas escolhidos. Peça que registrem as informações encontradas, destacando dados interessantes e relevantes para o diário. Enquanto acompanham o progresso dos grupos, incentive o trabalho colaborativo e ofereça assistência técnica ou conteudística se necessário. Finalize este momento pedindo aos alunos que compartilhem algumas descobertas interessantes com a turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive o uso de tecnologias assistivas disponíveis na escola para alunos que tenham dificuldades de leitura ou escrita, como softwares de leitura de tela. Permita que os alunos contribuam verbalmente em vez de escrever, caso isso seja uma necessidade, e atribua papeis dentro dos grupos que aproveitem as capacidades de cada membro, garantindo que todos se sintam valorizados. Trabalhe o respeito e a paciência dentro dos grupos, possibilitando um espaço seguro para cada aluno se expressar e participar ativamente.

Momento 1: Revisão e Ajustes nas Pesquisas (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula revisitando as pesquisas já realizadas. Peça ao grupo que compartilhe rapidamente as informações encontradas até o momento. É importante que todos os alunos estejam na mesma página em relação ao que já foi desenvolvido. Oriente cada grupo a identificar lacunas na pesquisa e possíveis áreas a serem aprofundadas. Ofereça direcionamento, se necessário, destacando importantes aspectos culturais ou históricos que podem enriquecer o diário.

Momento 2: Desenvolvimento das Pesquisas (Estimativa: 80 minutos)
Os alunos devem seguir com a pesquisa, dessa vez focando nas áreas identificadas como lacunas. Incentive-os a usar uma diversidade de fontes culturais e linguísticas, como entrevistas, vídeos e textos online. Circule pela sala, oferecendo suporte e sugestões. É importante que você oriente os alunos sobre a confiabilidade das fontes e estimule o uso crítico das informações coletadas. Avalie a qualidade da pesquisa incentivando o cruzamento de dados de diferentes fontes.

Momento 3: Estruturação Inicial do Diário (Estimativa: 60 minutos)
Convide os alunos a começarem a estruturar suas entradas no diário de viagem fictício. Oriente-os a criarem um esboço inicial de suas narrativas, usando o vocabulário cultural aprendido. Os alunos podem incluir descrições de locais, eventos e costumes do país pesquisado. É crucial garantir que todos os elementos narrativos estejam coerentes e claros. Ofereça feedback pontual para cada grupo, auxiliando na clareza e precisão linguística do texto.

Momento 4: Revisão Colaborativa dos Textos (Estimativa: 50 minutos)
Forme pares ou trios de alunos de diferentes grupos para revisar os trabalhos uns dos outros. Incentive-os a dar feedback construtivo focado na gramática, criatividade e originalidade. Este processo promoverá uma revisão minuciosa dos diários, além de fomentar a cooperação e o respeito mútuo. Recolha os diários ao final do momento para avaliação do progresso e identificação de áreas que necessitam de mais desenvolvimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que os alunos utilizem softwares de transcrição de fala para texto, caso tenham dificuldade na escrita. Estimule a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias. Providencie recursos visuais e auditivos para apoiar diferentes estilos de aprendizagem. Garanta que os papeis nos grupos sejam distribuídos de forma que todos possam contribuir de acordo com suas habilidades individuais, valorizando as contribuições distintas de cada aluno.

Momento 1: Revisão das Estruturas Narrativas (Estimativa: 40 minutos)
Inicie o momento convidando os alunos a reler o que já escreveram e a identificarem pontos de melhoria nas estruturas narrativas e na clareza textual. Proponha que eles comparem suas narrativas com as informações coletadas na pesquisa, enfatizando a coerência entre dados e descrição. Permita que trabalhem em pares para revisar criticamente os textos um do outro, trocando insights sobre como tornar as narrativas mais envolventes e precisas. Observe e intervenha quando necessário, facilitando discussões sobre clareza e coerência.

Momento 2: Expansão de Vocabulário Cultural (Estimativa: 50 minutos)
Instrua os alunos a revisitar suas listas de vocabulário e realizar uma breve pesquisa adicional para expandi-las, incorporando novas expressões e termos culturais relevantes. Sugira que utilizem dicionários online e ferramentas de tradução para buscar sinônimos e verificar o uso correto das palavras. Organize uma atividade de troca de palavras entre os grupos, onde cada aluno compartilha uma nova palavra ou expressão e exemplifica seu uso. Avalie a participação e a qualidade das contribuições, garantindo que o vocabulário seja utilizado corretamente nas narrativas.

Momento 3: Refinamento da Gramática e Ortografia (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os alunos a revisarem a gramática e a ortografia de seus textos. Forneça recursos como guias de gramática ou plataformas de correção online para auxiliar na revisão. Sugira que utilizem o modo de revisão em seus softwares de escrita para destacar seções que necessitam de ajuste. Peça que revisem o texto uns dos outros em pares ou trios, focando na correção de potenciais erros gramaticais e de escrita. Dê feedback específico sobre a precisão linguística e elogie o esforço de correção.

Momento 4: Ensaios para Apresentação Oral (Estimativa: 60 minutos)
Instrua os alunos a selecionar partes de suas narrativas para apresentação oral. Proponha que ensaiem suas apresentações em pequenos grupos, garantindo que pratiquem a pronúncia correta e o controle do tempo. Sugira que utilizem recursos visuais, como slides ou imagens, para apoiar suas falas durante a apresentação. Escute cada grupo, oferendo sugestões sobre clareza, envolvimento e apresentação em público. Reforce a importância de manter contato visual e usar expressões faciais para manter o interesse do público.

Momento 5: Avaliação Colaborativa do Progresso (Estimativa: 30 minutos)
Conclua a aula com uma sessão de avaliação colaborativa, onde os alunos compartilham o progresso feito até agora e as áreas que pretendem melhorar. Estimule que os alunos ofereçam feedback honesto e construtivo entre si, identificando tanto pontos fortes quanto aspectos a aprimorar. Aproveite essa oportunidade para destacar o crescimento demonstrado e reconhecer o esforço de cada aluno. Avalie sua evolução com base nos critérios prévios e prepare-se para fornecer feedback individualizado quando necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive o uso de leitores de tela ou ferramentas de áudio para ajudar alunos com dificuldades de leitura a acessar materiais e recursos digitais durante a aula. Permita que alunos com dificuldades de escrita utilizem tecnologia de voz para texto ao refinar suas narrativas. Ofereça um ambiente colaborativo e de apoio, onde cada aluno possa se expressar e participar de acordo com suas habilidades, fortalecendo a confiança e promovendo um espaço inclusivo. Trabalhe em parceria com os alunos para identificar necessidades específicas de adaptação e ofereça apoio contínuo durante o processo de aprendizagem.

Momento 1: Preparação Final para Apresentações (Estimativa: 40 minutos)
Instrua os alunos a utilizarem os primeiros minutos para revisitar suas narrativas e garantir que todos os aspectos culturais e linguísticos estejam corretos. Permita que façam ajustes finais e discutam entre si sobre a melhor forma de apresentar suas descobertas. Ofereça apoio em relação à pronúncia e ao uso de recursos visuais para tornar a apresentação mais envolvente.

Momento 2: Apresentações Ortais (Estimativa: 120 minutos)
Faça um cronograma das apresentações onde cada grupo tenha entre 10 a 15 minutos para expor seu diário de viagem. É importante que você incentive a participação ativa de todos os membros do grupo. Escute atentamente as apresentações e faça anotações sobre pontos fortes e aspectos a melhorar. Após cada apresentação, permita alguns minutos para perguntas e feedback dos colegas.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre as Descobertas (Estimativa: 50 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo sobre as descobertas feitas durante o projeto. Incentive os alunos a compartilharem o que acharam mais interessante e como a atividade ajudou no desenvolvimento de suas habilidades linguísticas e culturais. É necessário que conduza a conversa para que todos os grupos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões, promovendo o respeito e a empatia.

Momento 4: Avaliação e Feedback Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula com uma sessão de feedback coletivo. Cada grupo deve receber comentários construtivos sobre a originalidade e precisão de suas narrativas, o uso do vocabulário e o engajamento nas apresentações. Destaque o esforço e a colaboração entre os alunos, reforçando a importância do respeito e da apreciação do trabalho dos colegas. Forneça feedback direto sobre as áreas que precisam de melhorias e encerre a aula destacando o progresso coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive o uso de ferramentas de apoio, como leitores de tela, para ajudar alunos com dificuldades visuais durante as apresentações. Permita que os alunos escolham se desejam apresentar individualmente com apoio tecnológico, caso estejam mais confortáveis assim. Valide diferentes formas de expressão durante a apresentação, como o uso de visuais ou imagens para aqueles que têm dificuldades verbais. Ofereça suporte extra para alunos que necessitam de mais tempo para se preparar ou para aqueles que se sentem mais ansiosos em falar em público. Reforce um ambiente inclusivo, onde todos os estilos e formas de apresentação sejam valorizados e respeitados.