Caça ao Tesouro das Palavras Cognatas

Desenvolvida por: Renata… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Práticas de leitura e construção de repertório lexical

A atividade proposta se intitula 'Caça ao Tesouro das Palavras Cognatas' e visa engajar alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em duas sessões interativas e educativas. Na primeira aula, os alunos participam de um jogo de caça ao tesouro em que precisam identificar e coletar palavras cognatas em textos curtos em inglês. Este exercício busca explorar a semelhança entre palavras em português e inglês, ajudando a contextualizar o vocabulário de forma lúdica. A abordagem divertida e competitiva do jogo estimula a curiosidade e a participação ativa dos alunos, facilitando o aprendizado através da descoberta e da associação de significados. Na segunda aula, os alunos criarão um mural de palavras, utilizando os cognatos coletados para construir frases em inglês que refletem situações cotidianas. Essa atividade mão-na-massa permite que os alunos apliquem o conhecimento adquirido de forma prática, promovendo a retenção do vocabulário e o desenvolvimento de habilidades de escrita simples. Além de ampliar o repertório lexical, as atividades são projetadas para fomentar uma conexão com o contexto real e promover a colaboração entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para a atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras Cognatas' estão centrados no reconhecimento de palavras cognatas e sua relação com o cotidiano dos alunos. Ao identificar palavras semelhantes entre o inglês e o português, os alunos desenvolvem habilidades de interpretação de textos, o que melhora a compreensão geral da segunda língua. Além disso, ao utilizar esses cognatos em frases simples, os estudantes praticam a construção de sentenças, o que é essencial para a fluência no idioma. A atividade visa também incentivar o interesse pela leitura em inglês e promover a interação social através do trabalho em equipe. Através dessa abordagem, busca-se não apenas a aquisição de vocabulário, mas também a formação de atitudes positivas em relação ao aprendizado de uma língua estrangeira.

Desenvolver a habilidade de reconhecer palavras cognatas em textos em inglês.
Ampliar o repertório lexical dos alunos em relação a temas familiares.
Fomentar o interesse pela leitura e compreensão de textos em inglês.
Estimular a interação social e o trabalho colaborativo entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LI04: Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
EF06LI12: Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
EF06LI17: Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático do plano de aula está voltado para a exploração dos cognatos e seu uso em contextos cotidianos. Durante a atividade, os alunos vão aprofundar seus conhecimentos sobre palavras cognatas, identificando-as em textos em inglês e usando-as em construções simples de frases. Isso não só enriquece o vocabulário dos alunos, mas também melhora suas habilidades de leitura interpretativa e escrita. Esse enfoque no vocabulário cotidiano ajuda a tornar o aprendizado mais relevante, ao relacioná-lo diretamente com experiências diárias dos alunos, promovendo assim uma aprendizagem contextualizada e aplicada.

Identificação de palavras cognatas entre o inglês e o português.
Leitura e interpretação de textos curtos em inglês.
Construção de frases simples usando cognatos.
Relacionamento de vocabulário adquirido com contextos do cotidiano.

Metodologia

Para implementar a atividade, serão utilizadas metodologias ativas que promovem o engajamento e a participação dos alunos. Na primeira aula, a 'Aprendizagem Baseada em Jogos' introduz os alunos a um ambiente de aprendizagem lúdico através de um jogo de caça ao tesouro, incentivando a identificação de palavras cognatas de forma interativa. Jogos educacionais são uma ferramenta eficaz para engajamento, já que desafiam os alunos a pensar estrategicamente enquanto se divertem. Na segunda aula, a 'Atividade Mão-na-massa' convida os alunos a aplicarem seu conhecimento ao elaborar um mural de palavras. Esta abordagem prática não só solidifica o aprendizado dos cognatos, mas também promove a colaboração e a criatividade, enquanto os alunos trabalham juntos para construir frases que refletem seu cotidiano.

Utilização de jogos educacionais para aprendizagem interativa.
Atividades práticas para consolidação do conhecimento.
Incentivo à criatividade e à construção colaborativa do conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, para proporcionar tempo adequado à aplicação de cada metodologia e garantir a assimilação do conteúdo. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de palavras cognatas através de um jogo de caça ao tesouro. Esse formato dinâmica incentiva a participação ativa e a colaboração em equipe. Já na segunda aula, focalizada na 'Atividade Mão-na-massa', os alunos empregam os cognatos encontrados para criar um mural de palavras, o que consolida o aprendizado. A divisão em duas sessões permite que os alunos internalizem o novo vocabulário e pratiquem seu uso em contextos reais, com tempo suficiente dedicado a cada fase da aprendizagem.

Aula 1: Introdução ao conceito de cognatos e jogo de caça ao tesouro.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Cognatos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o que são palavras cognatas, destacando como elas apresentam semelhanças na forma e significado entre o português e o inglês. Utilize exemplos simples e familiares, como 'familia' e 'family', exibindo-os no quadro. É importante que os alunos anotem os exemplos e façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Preparação para o Jogo de Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua textos curtos em inglês que contenham várias palavras cognatas. Explique as regras do jogo: os grupos devem ler os textos e listar o maior número possível de palavras cognatas que identificarem. Permita que os alunos esclareçam quaisquer dúvidas sobre o funcionamento do jogo antes de começar. Incentive a colaboração entre os membros dos grupos.

Momento 3: Jogo de Caça ao Tesouro das Palavras Cognatas (Estimativa: 25 minutos)
Dê início ao jogo, monitorando o progresso dos grupos e oferecendo suporte sempre que necessário. Caminhe pela sala, observe se todos os alunos estão envolvidos e coopere com os grupos para estimular a participação de todos. Caso um grupo tenha dificuldades, ofereça dicas sutis para guiá-los. Use um timer para marcar o tempo e manter o ritmo da atividade.

Momento 4: Discussão e Compartilhamento de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe as palavras cognatas que encontraram. Anote as palavras no quadro, discutindo o significado e uso de cada uma em frases simples. Isso ajudará a reforçar o aprendizado e esclarecer qualquer erro na identificação.

Momento 5: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve discussão sobre o que aprenderam e como foi a experiência de realizar o jogo. Permita que os alunos compartilhem suas opiniões sobre a atividade e quais estratégias utilizaram para identificar as palavras. Avalie o envolvimento e o trabalho em equipe dos grupos, destacando aspectos positivos.

Aula 2: Criação de mural de palavras e construção de frases simples.

Momento 1: Revisão e Introdução ao Mural de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando as palavras cognatas coletadas na aula anterior. É importante que os alunos relembrem o vocabulário aprendido. Em seguida, introduza a atividade do dia: criação de um mural colaborativo de palavras cognatas. Explique que cada grupo irá selecionar algumas palavras para construir frases simples que serão adicionadas ao mural. Isso ajuda a contextualizar o objetivo final e motiva os alunos a participarem.

Momento 2: Seleção e Planejamento das Frases (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos, assim como na aula anterior, e distribua os materiais de papelaria. Oriente os alunos a discutir e selecionar as palavras cognatas que utilizarão para formar frases. Cada grupo deve planejar frases que refletem situações cotidianas, promovendo a aplicação prática do vocabulário. É importante que o professor circule pela sala, observando se os grupos estão colaborando efetivamente e oferecendo apoio ou sugestões quando necessário.

Momento 3: Criação das Frases e Preparação do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos usem os materiais de papelaria para escreverem suas frases em papéis coloridos. Incentive a criatividade na apresentação visual das frases. Enquanto os grupos trabalham, observe se estão utilizando corretamente as palavras cognatas e se as frases são coerentes. Caso ocorram erros, intervenha suavemente, oferecendo uma explicação e encorajando a correção. Use o tempo para avaliar informalmente como cada grupo está se saindo.

Momento 4: Apresentação e Discussão do Mural (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade com a montagem do mural na parede da sala. Permita que cada grupo apresente suas frases para a turma e compartilhe como escolheram as palavras e construíram as frases. Estimule a turma a dar feedback positivo, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Avalie de forma formativa o envolvimento, a criatividade e a colaboração dos grupos durante a atividade.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão sobre o que aprenderam durante a atividade e como a construção de frases ajudou a ampliar o entendimento das palavras cognatas. Incentive os alunos a refletirem sobre sua própria participação e a dos colegas. Essa discussão ajuda a consolidar o aprendizado e a preparar o terreno para atividades futuras.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras Cognatas' utilizará métodos diversificados para assegurar que os objetivos de aprendizagem estão sendo alcançados. Primeiro, a avaliação formativa será contínua durante as aulas, por meio da observação do professor ao monitorar a participação dos alunos e a forma como colaboram com seus colegas, permitindo feedback imediato. Esta forma de avaliação ajuda a ajustar o ensino em tempo real e motiva os alunos a melhorarem constantemente seu desempenho. Em seguida, a avaliação somativa será realizada através da apresentação final dos murais de palavras, onde os alunos deverão explicar o uso dos cognatos nas frases criadas. Serão considerados critérios como a capacidade de identificar corretamente os cognatos, a criatividade na apresentação e a correção gramatical. A avaliação somativa não só mede a aquisição de conhecimento, mas também incentiva o desenvolvimento de habilidades de apresentação pública e autoconfiança.

Avaliação formativa contínua durante a participação em atividades de grupo.
Avaliação somativa a partir da apresentação dos murais de palavras.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem ferramentas digitais e materiais de papelaria, selecionados para enriquecer o aprendizado e facilitar a lação dos alunos. Utilizaremos textos curtos em inglês, obtidos de recursos digitais como sites educacionais ou aplicativos voltados para o ensino de inglês. Essas ferramentas auxiliam na busca eficaz de palavras cognatas e na aplicação prática do vocabulário. Materiais de papelaria como papel colorido, marcadores e cartolina estarão disponíveis para a criação do mural de palavras, incentivando a expressão criativa dos alunos. A combinação de mídias digitais e materiais físicos garante uma abordagem multimodal, adaptando a aprendizagem às preferências e estilos individuais de cada aluno.

Textos curtos em inglês de sites educacionais.
Materiais de papelaria: papel colorido, marcadores, cartolina.
Acesso a dispositivos digitais ou impressos para leitura de textos.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que, diante de tantos desafios no ambiente escolar, garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos é fundamental. No plano 'Caça ao Tesouro das Palavras Cognatas', recomendamos estratégias facilmente adaptáveis que não oneram o professor, mas que são eficazes na promoção de um ambiente inclusivo. As tarefas podem ser ajustadas para acomodar diferentes níveis de habilidade através da variação de complexidade dos textos e das construções frasais. Mesmo que não haja alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, os textos utilizados podem ser adaptados em termos de complexidade para melhor atender a estudantes com diferentes níveis de proficiência. Além disso, a criação do mural de palavras pode ser adaptada para realçar colaboração e interação, garantindo que todos tenham um papel ativo e sintam-se parte integrante do processo de aprendizagem. Em relação à comunicação e interação, o professor pode incentivar o uso de dicionários visuais para auxiliar na compreensão de palavras complexas e promover um ambiente acolhedor, onde sejam valorizadas as contribuições de cada aluno.

Adaptação da complexidade dos textos e construções frasais.
Uso de dicionários visuais para facilitar a compreensão.
Promoção de colaboração e participação ativa de todos os alunos.

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