O conteúdo programático aborda fundamentalmente o aprendizado e aplicação dos subject pronouns em inglês, uma área crucial para a construção de frases coerentes e contextualizadas no idioma. Através de uma prática lúdica e interativa, os alunos terão acesso a experiências de aprendizagem que convergem gramática e fluência verbal. O contato direto com os pronomes através da dinâmica de caça ao tesouro auxilia na memorização e no entendimento prático, reforçando a compreensão teórica. Além disso, a atividade propõe o desenvolvimento de habilidades comunicativas tanto na língua inglesa quanto em habilidades interpessoais, proporcionando debates e feedbacks colaborativos que incentivam o uso correto dos pronomes em contextos variados, adequando-se ao cotidiano dos alunos.

A metodologia para a atividade 'Aventuras com Pronomes!' é baseada em uma abordagem lúdica e interativa, centrada no aluno. Ao incorporar a dinâmica de caça ao tesouro, a proposta promove a participação ativa dos alunos, incentivando-os a explorar o espaço da sala de aula, colaborando para encontrar e identificar os cartões com subject pronouns. Esta metodologia não apenas estimula o aprendizado colaborativo, mas incentiva a construção de conhecimento compartilhado por meio do diálogo e da argumentação. Através da divisão de tarefas e responsabilidades, os alunos são levados a exercerem a liderança em suas equipes, possibilitando o desenvolvimento de soft skills e cooperação. As discussões sobre os usos dos pronomes, mediadas pelo professor, consolidam o aprendizado teórico e prático de forma alinhada às habilidades socioemocionais, essenciais para a formação integral dos estudantes.

O cronograma da atividade é planejado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Nesta unidade, os alunos passarão pelas etapas de introdução ao tema, desenvolvimento da atividade prática e finalização com discussão e feedback. A escolha por um único encontro é estratégica, considerando a necessidade de concentração dos alunos e a dosagem das informações. Inicia-se com uma breve apresentação dos subject pronouns e a explicação da dinâmica da atividade. Progressivamente, a caça ao tesouro ocupa grande parte do tempo, sendo fundamental para garantir a prática e o envolvimento dos alunos. A aula se encerra com uma roda de conversa onde todos poderão compartilhar suas experiências e esclarecer dúvidas com o apoio do professor, que facilitará a transição do aprendizado prático para a compreensão teórica, garantindo a aquisição integral do conteúdo.

Para a atividade, serão utilizados recursos simples e acessíveis que incentivam o envolvimento dos alunos. Os cartões com frases de subject pronouns são os principais materiais, organizados de forma inclusiva para facilitar a interação de todos. O espaço da sala de aula serve como local propício, promovendo a movimentação e exploração. Este recurso físico dinamiza a aprendizagem e aproveita o ambiente cotidiano acadêmico sem onerar financeiramente. Além disso, o uso de fotografias ou imagens ilustrativas pode auxiliar na associação visual, beneficiando especialmente alunos com dificuldades de concentração. A tecnologia entra minimamente, sem a necessidade de dispositivos digitais, priorizando a interação face a face e a descoberta tátil ao encontrar os cartões.

Entendemos que a sobrecarga de trabalho é uma realidade constante para os educadores, porém é importante destacar estratégias que promovam a inclusão e a acessibilidade sem onerá-los. Para os alunos com TDAH, a atividade será estruturada em pequenos grupos para manter o foco e minimizar distrações. Essas dinâmicas favorecem um ambiente organizado onde cada aluno tem uma função específica, permitindo-lhes um tempo de resposta adequado. Quanto aos alunos com espectro autista, a comunicação será clara e direta, com instruções visuais e verbais, estimulando a tranquilidade no ambiente. A disposição da sala deve ser planejada para permitir movimentação fácil, evitando sobrecarga sensorial. Sobretudo, os docentes poderão contar com o engajamento dos colegas para promovê-la através de um ambiente acolhedor e colaborativo. Avaliações adaptadas, como assegurar tempo extra ou oferecer formas alternativas de expressão, reforçam um ambiente justo e acessível, priorizando o bem-estar e a efetiva aprendizagem de todos os alunos.