Mímicas das Tarefas Diárias

Desenvolvida por: Vitóri… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Name household chores

A atividade 'Mímicas das Tarefas Diárias' busca integrar aprendizagens linguísticas e culturais em um ambiente lúdico e colaborativo, proporcionando que os alunos ampliem seu vocabulário de tarefas domésticas em inglês de forma interativa e prática. Os alunos irão criar e sortear cartões que representam tarefas do dia a dia, como varrer, passar roupas ou cozinhar. O desafio consiste em realizar a tarefa sorteada utilizando mímicas, enquanto os colegas tentam adivinhar a atividade apresentada, usando frases em inglês. Essa dinâmica, além de estimular o aprendizado de novos vocabulários, favorece a expressão corporal e a empatia, uma vez que os alunos precisam interpretar a tarefa e se colocar no lugar de quem a realiza. O contexto colabora para desenvolver habilidades cognitivas e sociais, já que os alunos são instigados a pensar criticamente, argumentar em inglês e mediar discussões construtivas decorrentes das mímicas apresentadas.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é ampliar o entendimento e uso correto do vocabulário em inglês relacionado às tarefas domésticas, através de uma metodologia ativa e engajadora. Pretende-se que os alunos aprimorem sua habilidade de compreender descrições orais e fomentar a oralidade na língua alvo, aumentando sua confiança e proficiência no uso de frases complexas para descrever ações cotidianas. O formato da atividade incentiva o desenvolvimento socioemocional, promovendo que os estudantes trabalhem colaborativamente, respeitem prazos e contribuam para um ambiente de participação mútua. Além dos objetivos linguísticos, a atividade se alinha às diretrizes da BNCC, encorajando a resolução de problemas e o desenvolvimento crítico e criativo.

Ampliar vocabulário em inglês sobre tarefas domésticas.
Aprimorar habilidades de compreensão e descrição oral.
Desenvolver confiança e proficiência no uso de língua estrangeira.

Habilidades Específicas BNCC

EF05LI11: Utilizar expressões e vocabulários em língua estrangeira para descrever procedimentos e ações cotidianas.
EF05LI14: Desenvolver a capacidade de entender e reconhecer diversidade linguística e cultural.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca em implantar um vocabulário essencial em língua inglesa relacionado às tarefas caseiras, como uma introdução à prática prática oral da língua. A abordagem pedagógica é voltada para a construção ativa do conhecimento, onde o aluno é protagonista do próprio aprendizado, e o conteúdo é tratado de maneira interdisciplinar, ligando a língua estrangeira aos aspectos do cotidiano e das práticas sociais. Ao explorar como descrever rotinas diárias em inglês, os alunos não só expandem seu vocabulário mas também compreendem o contexto cultural das tarefas, permitindo uma visão mais abrangente sobre os diferentes modos de vida globais, alinhando-se assim às diretrizes educacionais que promovem o multiculturalismo e o respeito.

Vocabulário relacionado a tarefas domésticas.
Construção de frases descritivas em inglês.
Exploração de contextos socioculturais e rotinas diárias.

Metodologia

A metodologia proposta para esta atividade privilegia a aprendizagem ativa e contextualizada, através do trabalho em grupo e da aplicação prática dos conteúdos linguísticos. Os estudantes se envolvem em tarefas que estimulam sua expressão oral, compreensão de texto e interação social, contribuindo para o fortalecimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. Utilizando técnicas de mímica e interpretação, o aluno é incentivado a não apenas repetir, mas internalizar e aplicar os conceitos aprendidos. Este formato também promove empatia e compreensão multicultural, pois os alunos experimentam a língua no contexto das funções sociais e interagem com diferentes perspectivas de significados culturais.

Trabalho em grupo e dinâmico.
Uso de mime imitation para aprendizado.
Exploração prática e contextualizada do vocabulário.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano de aula propõe a divisão da atividade 'Mímicas das Tarefas Diárias' em duas sessões de 40 minutos, sem metodologias ativas específicas mencionadas, focando em engajamento e aprendizagem prática. Na primeira aula, os alunos aprenderão o vocabulário específico e montarão os cartões das tarefas. Já na segunda, focarão nas mímicas e interação oral em inglês, buscando adivinhar as ações realizadas. Essa estrutura garante que, entre as aulas, os alunos reflitam e assimilem o conteúdo, promovendo uma aprendizagem contínua e integradora.

Aula 1: Introdução ao vocabulário sobre tarefas e preparação dos cartões de mímica.

Momento 1: Introdução ao Vocabulário de tarefas domésticas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão aprender sobre tarefas domésticas em inglês. Comece listando algumas tarefas comuns no quadro branco, tais como 'sweeping', 'ironing', 'cooking', entre outras. É importante que você exemplifique cada uma usando imagens ou uma breve descrição em inglês. Permita que os alunos façam perguntas e se envolvam na identificação das tarefas listadas.

Momento 2: Discussão em Grupo e Ampliação do Vocabulário (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo discuta e liste, em inglês, outras tarefas domésticas que conhecem. Ofereça suporte e oriente-os a construir frases simples descrevendo cada tarefa. Observe se todos conseguem formular frases e incentive a participação dos mais tímidos.

Momento 3: Preparação dos Cartões de Mímica (Estimativa: 10 minutos)
Forneça cartões em branco, lápis e canetas para cada aluno. Instrua-os a escolher uma tarefa doméstica em inglês e desenhar ou escrever no cartão. Explique que esses cartões serão utilizados na próxima aula para a atividade de mímica. Ofereça assistência a qualquer aluno que tenha dificuldades para desenhar ou escrever.

Momento 4: Revisão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas e criações com a turma. Avalie a clareza e precisão dos cartões e incentive todos a ouvir e aplaudir os colegas. Faça questionamentos que os motivem a se expressar em inglês, corrigindo gentilmente quaisquer erros encontrados.

Aula 2: Execução das mímicas e exercícios de descrição e inferência em inglês.

Momento 1: Revisão e Introdução à Atividade de Mímica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o vocabulário de tarefas domésticas discutido na aula anterior. Peça aos alunos que mencionem algumas das palavras que lembram e façam frases simples em inglês. Em seguida, explique como a atividade de mímica será conduzida, reforçando a importância de prestar atenção nos detalhes das mímicas para formular perguntas e respostas em inglês.

Momento 2: Realização das Mímicas em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos. Cada grupo deve sortear um dos cartões preparados anteriormente, sem mostrar para os demais, e realizar a mímica da tarefa representada. Os outros grupos devem tentar adivinhar a ação feita através de perguntas em inglês. Incentive a cooperação e a ajuda mútua dentro dos grupos. Observe a interação e forneça feedback positivo, destacando expressões corretas e auxiliando aqueles que tiverem alguma dificuldade de comunicação.

Momento 3: Discussão e Interpretação das Mímicas (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, reúna os alunos para discutir as respostas dadas e as estratégias usadas para adivinhar as mímicas. Estimule a reflexão sobre quais palavras ou frases foram mais eficazes. Oportunize que cada grupo compartilhe como se sentiram durante a execução da atividade. Avalie a habilidade dos alunos de construir frases descritivas e de usar o vocabulário corretamente.

Momento 4: Autoavaliação Escrita (Estimativa: 5 minutos)
Para concluir a aula, peça que os alunos façam uma breve autoavaliação escrita sobre o que aprenderam, como se sentiram e o que podem melhorar no futuro. Essa reflexão ajuda a consolidar o aprendizado e promover o autoconhecimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere as necessidades individuais dos alunos, mesmo que não haja condições ou deficiências específicas identificadas. Certifique-se de que todos possam participar das mímicas ao encorajar adaptações como usar gestos mais amplos ou simplificar as descrições. Ofereça suporte adicional a alunos que possam ter dificuldades para compreender as instruções em inglês, utilizando traduções pontuais ou explicações mais claras. Mantenha sempre um ambiente acolhedor e incentivador, lembrando que cada aluno aprende no seu próprio ritmo.

Avaliação

Para a avaliação da atividade 'Mímicas das Tarefas Diárias', adotaremos múltiplos métodos que assegurem a avaliação formativa e somativa dos alunos. Primeiramente, o objetivo é observar o uso correto do vocabulário em inglês e a capacidade de estruturação de frases para descrever as tarefas diárias. Serão utilizados critérios como fluência, precisão na linguagem, criatividade na realização das mímicas e engajamento durante a atividade. Um exemplo prático seria solicitar aos alunos que anotem suas observações e reflexões sobre as performances dos colegas, promovendo a autoavaliação reflexiva. Tais métodos permitem adaptações para atender às necessidades individuais, assegurando a inclusão e equidade do progresso de cada estudante de forma justa e criteriosa. O feedback contínuo e construtivo ajudará os alunos a ajustar suas abordagens linguísticas e sociais, gerando um ambiente de aprendizado continuo.

Uso correto do vocabulário em inglês e habilidades descritivas.
Engajamento e criatividade nas apresentações de mímicas.
Autoavaliações escritas reflexivas pós-atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade serão simples, acessíveis e eficazes, concentrando-se em maximizar o engajamento sem a utilização de tecnologias digitais. Cartões em branco para desenhar as tarefas, material de escrita, quadros e canetas são os principais itens necessários. Estes ajudam a sustentar a atividade de mímica e as interações colaborativas. O enfoque em recursos analógicos incentiva os alunos a desenvolverem habilidades interpessoais e de comunicação fora de ambientes digitais, enquanto ainda oferecem flexibilidade para a personalização da aprendizagem e o reforço da compreensão das competências linguísticas.

Cartões de papel em branco.
Material de escrita como lápis e canetas.
Quadro branco para apoio da atividade.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das inúmeras responsabilidades dos professores no cotidiano educacional, e por isso, é vital oferecer estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam práticas e de baixo custo, assegurando a participação plena de todos os alunos. Na atividade proposta, mesmo não havendo alunos com condições ou deficiências específicas, o método proposto naturalmente favorece a inclusão através de mímicas e linguagem não verbal, que apoia estudantes tímidos ou com dificuldades de fala. Adicionalmente, estratégias de agrupamento heterogêneo permitem que alunos se apoiem mutuamente, beneficiando o aprendizado cooperativo. O professor poderá ajustar a complexidade das mímicas ou vocabulário conforme o nível de compreensão individual. É importante monitorar o engajamento e a compreensão dos alunos, fazendo ajustes sempre que necessário e garantindo que todos compreendam o propósito das atividades e se sintam parte integrante do processo de construção do conhecimento.

Uso de mímicas e linguagem não verbal.
Agrupamento diversificado de alunos para aprendizado cooperativo.
Monitoramento do engajamento individual e ajuste da complexidade das atividades.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula