Momento 1: Introdução à Caça ao Tesouro (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de 'Caça ao Tesouro Textual'. Use recursos visuais para exemplificar de forma clara como o jogo funciona e quais são os principais objetivos de aprendizagem. É importante que você explique as habilidades que os alunos irão desenvolver, como interpretação de texto e gramática em inglês. Pergunte se todos entenderam a proposta e esclareça dúvidas iniciais.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Delineie as regras específicas do jogo. Detalhe como os alunos irão utilizar mapas com dicas em inglês para localizar informações nos textos. Divida a turma em grupos e distribua papéis com as diretrizes e um breve manual com dicas de como proceder na atividade. Permita que os alunos façam perguntas e engajem em uma conversa sobre as expectativas para o jogo.

Sugestões de intervenção: Observe se todos os alunos estão acompanhando e ofereça explicações diferenciadas para grupos ou indivíduos que tenham dúvidas, para assegurar que todos estão confortáveis com as regras.

Momento 3: Demonstração Prática (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma demonstração prática do jogo, utilizando um texto simples e um mapa com dicas. Colabore com a turma para encontrar as informações certas, refletindo sobre o processo de identificação e resolução de pistas. Permita que diferentes alunos participem ativamente da demonstração, para garantir que cada grupo tenha representatividade.

Formas de avaliação: Utilize esta atividade prática para avaliar a compreensão inicial dos alunos sobre o funcionamento do jogo e as dinâmicas de grupo. Anote observações sobre a participação e a interação entre os alunos.

Momento 4: Formação e Reconhecimento dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Forme os grupos de forma estratégica, certificando-se de que exista diversidade dentro dos grupos (níveis de conhecimento, habilidades sociais, etc.). Permita que os alunos se conheçam melhor dentro das equipes formadas e criem um nome ou símbolo para o grupo, aumentando assim o sentimento de pertencimento.

Sugestões de intervenção: Estimule a integração entre os alunos e ofereça suporte para ajustar qualquer conflito ou dificuldade de interação que possa surgir.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita pausas regulares e ofereça instruções claras e divididas em etapas menores para a compreensão do jogo. Para alunos do espectro autista, onde pertinente, forneça materiais visuais adicionais e dê-lhes tempo extra para processamento de informações. Garanta que todos os alunos tenham acesso aos materiais e aos mapas, e procure utilizar recursos visuais e auditivos variados para facilitar o engajamento de alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Considerando as dificuldades socioeconômicas, assegure que todos os recursos necessários para a atividade estejam disponíveis em sala de aula, sem requerer que o aluno os traga de casa. Assim, a inclusão é promovida de maneira empática e efetiva.

Momento 1: Introdução à Leitura e Interpretação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos de leitura e interpretação de textos em inglês. Explique a importância da compreensão não apenas das palavras isoladas, mas do contexto geral do texto. Utilize exemplos simples para ilustrar como diferentes significados podem ser extraídos de um texto.

Momento 2: Leitura Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um texto curto e distribua cópias para os alunos. Leia o texto em voz alta, pausando para explicar palavras ou frases que possam ser complexas. Permita que os alunos façam perguntas sobre o texto e incentive a participação ao perguntar sobre suas primeiras impressões e possíveis interpretações.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as ideias principais do texto. Oriente os alunos a identificar informações explícitas, como datas, lugares e ações. Circule pela sala para oferecer suporte aos grupos e estimular os alunos menos participativos a expressarem suas opiniões. Anote insights interessantes para compartilhar posteriormente com a turma.

Momento 4: Análise Textual Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma e conduza uma análise coletiva do texto. Peça que representantes dos grupos compartilhem suas descobertas. Conduza a discussão para que todos entendam as respostas corretas e possíveis interpretações erradas, esclarecendo dúvidas e dando feedback positivo.

Momento 5: Resumo e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que escrevam um breve resumo do texto em seus cadernos, usando suas próprias palavras. Reforce as técnicas de interpretação discutidas durante a aula e convide os alunos a compartilhar suas reflexões. Faça uma breve avaliação oral das dificuldades e sucessos percebidos durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mude frequentemente entre atividades orais e escritas para manter seu interesse, e permita pequenos intervalos se necessário. No caso de alunos no espectro autista, anuncie previamente os tópicos a serem discutidos e ofereça apoio visual adicional, como esquemas e mapas mentais. Para alunos com limitações socioeconômicas, assegure que cópias dos textos e outros materiais estejam disponíveis e acessíveis a todos, garantindo que não haja necessidade de trazer material de casa. Seja um facilitador da inclusão, promovendo um ambiente de apoio e empatia.

Momento 1: Introdução a Mapas e Direções (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o tema do dia: mapas e direções em inglês. Utilize um mapa simples para introduzir conceitos básicos, como 'north', 'south', 'east' e 'west'. Explique a importância de entender direções em inglês para situações cotidianas. Permita que os alunos façam perguntas iniciais.

Momento 2: Ensino das Direções (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de mapas simplificados e use a lousa interativa para mostrar como indicar direções usando frases em inglês. Dê exemplos práticos, como pedir direções para diferentes locais. Incentive os alunos a repetirem frases-chave em voz alta para prática de pronúncia.

Momento 3: Atividade Prática: Jogo de Direções (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça um conjunto de direções escritas em inglês. Cada grupo deve usar um mapa para seguir essas direções e encontrar o destino final. Observe a participação de cada estudante e ofereça assistência conforme necessário. Estimule a interação e a cooperação entre os membros do grupo.

Momento 4: Revisão e Debate (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo compartilhe sua experiência com o restante da classe. Discuta os desafios enfrentados e as estratégias usadas para entender as direções. Ofereça feedback e encoraje um debate saudável sobre as soluções encontradas por cada grupo. Conclua reforçando os principais conceitos abordados.

Formas de avaliação: Avalie a capacidade dos alunos de seguir instruções em inglês e sua interação no grupo. Observe a participação individual e o entendimento geral das direções em inglês.

Momento 5: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que escrevam breves reflexões sobre o que aprenderam em seus cadernos. Encoraje-os a compartilhar algo novo que tenham descoberto ou se sentiram desafiados. Reforce a importância das habilidades aprendidas para situações do cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça instruções claras e pequenas pausas durante a atividade prática para auxiliar na concentração. Para alunos do espectro autista, utilize suporte visual adicional, como símbolos ou imagens para representar as direções no mapa. Assegure que todos os alunos tenham acesso aos mapas sem custo adicional, oferecendo cópias para aqueles com limitações socioeconômicas. Crie um ambiente acolhedor, onde todos se sintam incentivados a participar e contribuir com suas perspectivas.

Momento 1: Introdução à Gramática e Vocabulário (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando os tópicos de gramática e vocabulário que serão abordados. Utilize recursos visuais, como flashcards ou slides, para ilustrar exemplos práticos de vocabulário básico e estruturas gramaticais. É importante que você explique o significado e o uso cotidiano de cada palavra ou estrutura apresentada, incentivando a participação ao pedir que os alunos deem exemplos próprios.

Momento 2: Aula Expositiva Interativa (Estimativa: 20 minutos)
Desenvolva uma explicação detalhada sobre a estrutura gramatical básica e o vocabulário, utilizando exemplos pertinentes ao dia a dia dos alunos. Utilize a lousa para destacar palavras-chave e frases. Permita que os alunos participem ativamente questionando e fazendo observações. Incentive-os a formar frases simples utilizando o vocabulário novo. Observe se os alunos estão mantendo o interesse e ajuste seu ritmo conforme necessário.

Momento 3: Exercícios Práticos Individuais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma folha de exercícios com atividades de preenchimento e tradução utilizando o vocabulário e as estruturas gramaticais estudadas. Oriente os alunos a realizarem as tarefas individualmente, mas esteja disponível para esclarecer dúvidas e oferecer assistência conforme necessário. É importante que você faça anotações sobre o desempenho de cada aluno para necessidades futuras.

Momento 4: Correção e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Convidar os alunos a compartilharem suas respostas e compare-as com as corretas. Conduza uma discussão coletiva sobre erros comuns e esclareça conceitos que não ficaram claros. Ofereça elogios pelo esforço e progresso observado durante os exercícios. Explicar que cometer erros faz parte do processo de aprendizado e estimule um ambiente de apoio e encorajamento.

Momento 5: Resumo e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que escrevam em seus cadernos um breve resumo do que aprenderam. Incentive-os a compartilhar pontos que acharam interessantes ou desafiadores. Reforce a importância das habilidades trabalhadas para a comunicação básica em inglês e convide perguntas finais ou reflexões.

Formas de avaliação: Observe o envolvimento dos alunos e sua capacidade de usar o vocabulário e as estruturas gramaticais de forma adequada durante os exercícios e discussões.

Momento 1: Preparação para a Competição de Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente as regras do jogo com os alunos e apresentando os critérios de avaliação que serão utilizados. Explique que a competição de caça ao tesouro envolverá a identificação de informações explícitas e implícitas em textos, utilizando mapas com dicas em inglês. Dê tempo para que os alunos se organizem dentro de seus grupos já formados nas aulas anteriores e distribua os materiais necessários, como mapas e fichas com instruções.

Momento 2: Início da Competição (Estimativa: 20 minutos)
Dê o sinal de partida para a competição de caça ao tesouro. Os alunos devem percorrer as pistas, procurando as informações explicitamente ou implicitamente indicadas nos textos e mapas. Observe a interação dos grupos, incentivando uma boa colaboração e ajudando com dicas sutis caso se deparem com dificuldades. Veja se há necessidade de intervenção para resolver conflitos ou mediar quaisquer disputas que atrapalhem o andamento do jogo.

Momento 3: Avaliação dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Após o término da competição, peça que cada grupo apresente suas descobertas e explique o raciocínio por trás de suas escolhas. Avalie o desempenho de cada grupo com base na quantidade de informações corretas localizadas, coerência das argumentações e colaboração entre os membros. Ofereça feedback construtivo e destaque aspectos positivos do trabalho de cada grupo.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a atividade organizando uma roda de discussão onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e aprendizados do jogo. Peça que reflitam sobre os desafios enfrentados e como o cooperativismo e o pensamento crítico foram fundamentais. Finalize a atividade agradecendo a participação e empenho de todos, e incentivando-os a continuar desenvolvendo as competências estudadas ao longo das aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça instruções claras e divida as atividades em etapas menores para simplificar a compreensão e manter o foco. Incentive os alunos a fazerem pequenos intervalos entre as atividades para melhor concentração. Para alunos no espectro autista, utilize materiais visuais adicionais e permita tempo extra para processar as informações. Garanta que todos os alunos tenham acesso igual aos materiais, independente de suas condições socioeconômicas. Encoraje uma competição colaborativa e saudável, promovendo um ambiente seguro para todos participarem e se sentirem valorizados.