Caça ao Tesouro Gramatical

Desenvolvida por: Martha… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Gramática Inglesa: Verbo 'to be', 'do/does', e 'can/can't'

Nesta atividade prática envolvente, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental serão divididos em grupos para participar de uma caça ao tesouro dinâmica pela escola. Utilizando a metodologia ativa de Saída de Campo, cada equipe receberá uma série de pistas escondidas em diferentes locais. Estas pistas incluirão questões ou frases com lacunas relacionadas ao uso correto do verbo 'to be', 'do/does', e 'can/can't' em contexto. Para avançar para a próxima etapa, os grupos deverão corretamente resolver cada pista. A atividade promove não apenas o aprendizado da gramática inglesa de forma lúdica, mas também fomenta o trabalho em equipe, a movimentação física e a habilidade de pensar criticamente sob pressão. O 'tesouro' encontrado ao fim será uma forma simbólica de recompensa, trazendo um elemento de diversão e satisfação pela tarefa concluída. Através desta atividade, espera-se reforçar o conhecimento gramatical dentro de um contexto prático e divertido, adequado a alunos de diferentes níveis de fluência em inglês.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é consolidar o conhecimento dos alunos sobre uso correto das formas verbais 'to be', 'do/does', e 'can/can't', essenciais para a construção de frases em inglês. Espera-se que os alunos sejam capazes de aplicar esses aspectos gramaticais em contextos variados, reconhecendo e corrigindo erros comuns. Além disso, a atividade visa desenvolver habilidades de resolução de problemas em grupo, promover o exercício físico através da movimentação entre as pistas, e fomentar valores como cooperação, respeito e espírito de equipe. O aprendizado será mediado por interações sociais ricas, oferecendo aos alunos a oportunidade de discutir, negociar e chegar a conclusões conjuntas sobre os desafios propostos.

Consolidar o uso correto de 'to be', 'do/does', e 'can/can't' em inglês.
Desenvolver habilidades de resolução de problemas em um contexto colaborativo.
Promover a atividade física e a exploração do ambiente escolar.
Fomentar a cooperação, respeito e o trabalho em equipe.
Reforçar a autoconfiança no uso da língua inglesa através de tarefas lúdicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na aplicação prática de elementos fundamentais da gramática inglesa. Além de revisitar as formas do verbo 'to be' e 'do/does' para a construção de frases afirmativas, negativas e interrogativas, a atividade aborda o uso de 'can/can't' para expressar habilidades e permissões. Este escopo permite uma abordagem holística, onde os alunos podem integrar conhecimentos gramaticais a contextos reais e motivadores, estimulando assim uma aprendizagem significativa.

Formas e usos do verbo 'to be' em contexto.
Uso de 'do/does' em frases interrogativas e negativas.
Expressão de habilidades e permissões através de 'can/can't'.
Correção de erros comuns no uso desses verbos.
Compreensão e aplicação de vocabulário específico em pistas e contextos.

Metodologia

A atividade se baseia em metodologias ativas como Saída de Campo, atividades Mão-na-massa, Aprendizagem Baseada em Jogos e Sala de Aula Invertida. Inicialmente, os conceitos serão revisados em sala, preparando os alunos para a saída de campo. Durante a caça ao tesouro, os estudantes, em grupos, buscarão pistas escondidas, aplicando de forma prática os conhecimentos gramaticais. O aspecto lúdico é central, mas estrategicamente planejado para garantir o engajamento e a consolidação do aprendizado de estruturas gramaticais em situações contextuais.

Revisão de conceitos gramaticais em sala de aula.
Divisão dos alunos em grupos para a caça ao tesouro.
Uso de pistas que integram correção gramatical em contexto.
Engajamento em atividade física ao procurar pistas.
Discussão em grupo para solucionar pistas e promover aprendizado colaborativo.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em 7.5 aulas de 40 minutos, perfazendo um total de 5 horas. Começaremos com uma revisão dos conceitos em sala, seguida pela caça ao tesouro, que será o foco principal. O encerramento trará uma reflexão coletiva sobre as lições aprendidas.

Aula 1: Revisão de conceitos gramaticais.
Aula 2-6: Realização da caça ao tesouro.
Aula 7: Reflexão e discussão sobre a atividade.

Avaliação

A avaliação será processual e observará a participação ativa, a colaboração entre os alunos e a capacidade de aplicar os conhecimentos gramaticais nas resoluções das pistas. Cada grupo receberá uma pontuação baseada na correção das respostas e no tempo para completar a atividade. O desempenho individual também será considerado, observando a contribuição para o trabalho do grupo e o engajamento. Feedbacks construtivos serão fornecidos, estimulando a reflexão sobre os erros e acertos.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários incluem pistas impressas contendo as questões gramaticais, envelopes para escondê-las pelo ambiente escolar, e prêmios simbólicos para os vencedores. Será utilizada a sala de aula para a fase de revisão teórica, enquanto a escola e seus diferentes ambientes servirão de campo para a caça ao tesouro.

Pistas impressas com questões gramaticais.
Envelopes para esconder pistas.
Prêmios simbólicos para os vencedores.
Sala de aula para revisão teórica.
Mapas da escola, se necessário.

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